TICE
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Traduction
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Définition
Domaine, Discipline, Thématique
TIC / Sciences de l'éducation / Education / Technologie éducative / Communication / Technologies de l'information / Pédagogie / Didactique / Informatique / Multimédia / Psychologie de l'éducation / Sciences cognitives / Education numérique / Technopédagogie / Sociologie de l'éducation / Sciences de l'information / Economie de l'éducation / Anthropologie de l'éducation /
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Définition écrite
L'éducation par et via le numérique désigne l'utilisation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement dans le cadre de l'enseignement.
Définition spécifique
Les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) désignent l'ensemble des outils, des méthodes et des pratiques qui intègrent les technologies de l'information et de la communication dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Elles englobent l'utilisation des ordinateurs, des logiciels éducatifs, de l'Internet, des médias numériques, et d'autres dispositifs technologiques pour faciliter la transmission des connaissances et le développement des compétences chez les apprenants.
L'étymologie de la discipline: Le terme "TICE" est un acronyme qui provient de la fusion des mots "Technologies de l'Information et de la Communication" et "Enseignement", soulignant ainsi l'usage des technologies dans le contexte éducatif.
* D’après Poellhuber et Boulanger (2001), le terme TIC désigne « l’ensemble des technologies faisant appel à un support numérique et servant à traiter l’information » * Les TICE regroupent donc toutes les technologies liées de près ou de loin à une activité d’enseignement. C’est une source pour tous les professeurs et formateurs de nouvelles idées et de nouvelles façons d’enseigner, de former. Elles incluent des technologies telles que les ordinateurs, les tablettes, les smartphones, les logiciels éducatifs, les ressources pédagogiques numériques, les plateformes d'apprentissage en ligne, les vidéoprojecteurs, les tableaux interactifs, les simulateurs et bien d'autres encore. Les TICE ont pour objectif d'améliorer l'efficacité et la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, ainsi que de faciliter l'accès aux ressources éducatives pour tous les apprenants. * La liste des applications de la technologie à l’enseignement est longue : plateformes d’apprentissage en ligne, espaces numériques de travail (ENT), serious games, formation au numérique, logiciels. L’expression « TICE » est donc attribuée autant aux outils physiques (ordinateur, smartphones) que numériques (applications, site web), c’est un domaine plus qu’un label, qui vise toujours à l’amélioration de l’enseignement grâce aux dernières technologies .
Le grand dictionnaire terminologique définit « la technologie » comme étant « l’étude des techniques ».10 Quant à la « technique », elle désigne l’« ensemble de procédés méthodiques, fondés sur des connaissances scientifiques, employés à la production ». À partir du début du XXe siècle, le terme « technologie » renvoie non seulement aux savoirs, aux principes, aux procédés et aux méthodes de conception et de production des objets et des systèmes, mais également aux objets et systèmes euxmêmes.
Ce n’est qu’au moment de l’émergence de la science du traitement de l’information, dans les années 1950, que le terme a pris le sens que nous lui donnons ici : « Élément ou système pouvant être transmis par un signal ou une combinaison de signaux […] appartenant à un répertoire fini » Les technologies de l’information sont donc l’ensemble des matériels, logiciels et services utilisés pour la collecte, le traitement et la transmission de l’information
Les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) font référence à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans le domaine de l'éducation. Elles englobent un large éventail de disciplines et de domaines d'expertise. Voici quelques disciplines en relation avec les TICE :
Ces disciplines travaillent souvent de concert pour explorer, concevoir, mettre en œuvre et évaluer l'utilisation des TICE dans l'éducation. La combinaison de ces différents domaines contribue à améliorer les pratiques éducatives et à exploiter le potentiel des technologies pour l'apprentissage.
Exemples d'Objet de recherche spécifique
Exemples de Corpus de connaissances spécialisées accumulées
Exemples de Théories et concepts structurant les connaissances accumulées
Exemples de Terminologies spécifiques ou langage technique adapté à l'objet d'étude
Exemples de Méthodes de recherche spécifiques
Exemples de Manifestation institutionnelle
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Définition graphique
- AUTRES MEDIAS
TICE
TICE
TICE
[Représentation graphique spatiale TICE via culture organisationnelle
Module MetaTICE3
Une synthèse du projet REPTIC
Savoir faire TICE
Exploter les TICE pour Apprendre
Profil TICE & Habileté
Concepts ou notions associés
Logiciel d'interet pédagogique / Logiciel d'interet didactique / Interface éducative / Logiciel éducatif / Application éducative / Plateforme éducative / Site éducatif / Technologie éducative / Online learning / Outil technologique / Outil de communication / Enseignement à distance / Innovation éducative / Apprentissage / Enseignant / Tutoriel / Intelligence artificielle / Apprenant / Communication / Enseignement / Information / EIAH /
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Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
Conceptions
- Croire que les TIC peuvent remplacer l'enseignant.
- Croire qu'on ne peut pas renouveler nos pratiques en tant qu'enseignant et que nous devons garder les mêmes méthodes.
- Obstacle relatifs à l’infrastructure des TIC
- Obstacles relatifs au soutien et au développement professionnel
- Obstacles relatifs aux politiques et stratégies de mise en œuvre des TIC en éducation
- Obstacles relatifs au système éducatif
- Confusion entre TICE - TIC
- Confusion entre TICE - E-learning
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Idées Enseignement avec le numérique
Utilisation d'une plateforme d'apprentissage
- Intégration des logiciels éducatifs
- Intégration des sites web éducatifs
- Intégration des applications mobiles
Modèle:Avantages des TICE
| |Motivation:
Il semble être plus facile d’attirer l’attention des élèves face à un outil rarement manipulé ou moins souvent qu’un stylo. Des études dans le domaine du traitement du texte comparant les effets du support multimédia et ceux du papier30 démontrent qu’il n’y a pas de réelle supériorité du multimédia sur le papier. Certes, les élèves sont d’une part plus actifs et plus motivés quand il s’agit de multimédia, mais l’organisation différente de l’information et les problèmes techniques de manipulation les gênent dans leur travail d’autre part Les auteurs concluent donc sur le fait que : « La conception de l’usage du traitement de texte en milieu scolaire a tendance à plagier les supports-papier, alors que la logique voudrait que l’on développe de manière spécifique les possibilités nouvelles offertes par les technologies actuelles. » (Griselin, Masselot-Girard et alli).
|Galerie Images=
|Attention:
La motivation est un construit central des théories de l’apprentissage. Bien qu’il existe de nombreux autres facteurs pouvant justifier la réussite, elle semble en effet en être un des meilleurs prédicteurs (Dweck & Elliot 1983), voire même le facteur clé (Laferrière 1997). Concept hypothétique représentant des processus physiologiques et psychologiques (Vallerand & Thill 1993), la motivation est définie comme le tenseur des forces d’origine interne et externe, dirigées ou non par un but, qui influencent un individu sur le plan cognitif, affectif ou comportemental (Pintrich & Schunk 1996 ; Karsenti 1998). Elle est un processus qui agit sur le déclenchement, la direction, l’intensité, la persistance et la fréquence de comportements ou d’attitudes (Karsenti 1998). En psychologie cognitive, la motivation à la réussite est fonction du désir de l’individu (ses attentes), de son sentiment d’efficacité personnelle, et du renforcement ou de l’appui qu’il trouvera dans son environnement social (Pintrich & Schunk 1996) ; elle est donc une caractéristique individuelle de l’apprenant. Elle se définit comme un continuum qui va d’un extrême, l’amotivation, à un autre, la motivation intrinsèque (qui vient de l’individu lui-même), en passant par la motivation extrinsèque (qui provient de stimuli extérieurs à l’individu).
|Galerie Images=
|Autonomie:
En introduisant ces nouvelles technologies, l’apprenant est en possession d’un vaste
réseau d’informations qu’il peut acquérir par le biais de recherches effectuées sur le web.
Dans cette optique, la psychologue S. Vosnadiou souligne que ces outils fournissent une plus
grande responsabilité et une plus grande autonomie aux élèves. Pour cela, les enseignants
auront dû, au préalable, encadrer et accompagner les élèves pour qu’ils trouvent par euxmêmes les démarches qui permettent d’avancer dans la tâche.
Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2024. TICE. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/TICE>, consulté le 13, février, 2025
- https://fr.wikipedia.org/wiki/Technologies_de_l%27information_et_de_la_communication_pour_l%27enseignement#Exemple_1_-_Le_didacticiel
- CHEKROUN H, (2015). L’IMPACT DES TICE DANS LA MOTIVATION ET LA RÉUSSITE SCOLAIRE CHEZ LES APPRENANTS EN CYCLE SECONDAIRE. Faculté des Lettres et des Langues, Département de français, École doctorale de français. consulté le 11-03-2023. http://dspace.univ-tlemcen.dz/bitstream/112/8667/1/hassan-chekroune.pdf
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