ABA Bases théoriques

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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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  • L’ABA (« Applied Behavior Analysis » ou analyse appliquée du comportement) est une branche de la psychologie qui se concentre sur l’étude des comportements. Plus précisément, cette branche se sous-divise en 3 catégories : l’ABA, le béhaviorisme, qui est la philosophie derrière cette science et l’analyse expérimentale du comportement. Cette dernière implique l’étude expérimentale du comportement, c’est-à-dire dans un milieu de « laboratoire » et dans des conditions expérimentales.
  • Contrairement à l’analyse expérimentale du comportement qui se déroule dans un laboratoire, l’ABA s’intéresse à la mise en application directe, dans la société, de principes dérivés des 2 autres branches (behaviorisme et l’analyse expérimentale du comportement). L’ABA est donc une approche qui est faite pour être « appliquée » à des individus, dans la « vie réelle », avec pour buts l’acquisition de nouvelles habiletés et le développement de comportements sociaux adaptés, ainsi que l’autonomie tout en respectant les différences individuelles de chacun et les principes des droits et libertés des enfants.


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Les sigles
  • Applied (Appliqué) : Puisque l’ABA implique la mise en application de ses principes à la vie de tous les jours et à la vie en société.
  • Behaviour (Comportement): Puisque l’ABA se centre sur les comportements des individus.
  • Analysis (Analyse): Puisqu’elle cherche à identifier les relations qui existent entre les comportements et les événements de l’environnement en se basant sur les principes théoriques du béhaviorisme.
Origines de l’ABA

L’origine de l’ABA se trouve dans les travaux de Pavlov (1849-1936), Thorndike (1874-1949), Watson (1878-1958) et B.F. Skinner (1904-1990). Skinner étudia et définit ce qu’est le conditionnement opérant, qui est l’étude de la relation entre les différents éléments de l’environnement et leurs effets sur le comportement. Il étudia d’abord ce processus sur des animaux, et plus tard fit des analyses théoriques sur le comportement humain.

Dans les années 50 et 60 certains analystes du comportement commencèrent à appliquer les principes de l’analyse expérimentale sur des personnes ayant un trouble de santé mentale et créent l’analyse du comportement appliqué. Donald Baer est un des pionniers dans l’analyse du comportement appliquée.

ABA et autisme

Dans les années 60 et 70 les principes et méthodes de l’ABA sont utilisés pour développer des nouvelles habilités et pour réduire les troubles du comportement. Un des pionniers de l’utilisation des principes et procédures de l’ABA dans l’autisme est Ivar Lovaas, qui a crée le Young Autism Project (YAP) à UCLA (University of California et Los Angeles) en 1973. De nombreuses recherches de Lovaas démontrent que l’ABA est efficace pour traiter des enfants avec autisme autant en ce qui concerne la réduction de comportements problématiques que l’apprentissage des compétences comme le langage, le jeu, l’autonomie, etc…

Le modele ABC de l’ABA

(Antécédent, comportement - Behavior, Conséquence) également connu sous le nom d'"ABC" - est une stratégie de modification du comportement souvent utilisée pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage, en particulier ceux atteints d'autisme. Il peut également être utile pour les enfants non handicapés. ABC utilise des techniques testées scientifiquement pour guider les élèves vers le résultat souhaité, que ce résultat élimine un comportement indésirable ou favorise un comportement bénéfique.

  • Antécédent: Il s’agit de l’événement ou de la situation qui précède le comportement. C’est ce qui déclenche le comportement.
  • Comportement (Behavior): C’est la réponse ou l’action de l’individu à l’antécédent.
  • Conséquence: Il s’agit de l’événement qui suit immédiatement le comportement. La conséquence peut renforcer le comportement (augmenter la probabilité qu’il se reproduise) ou le punir (diminuer la probabilité qu’il se reproduise).
L'ABA se déploie sur 6 dimensions
  • Appliquée: elle étudie des comportements sociaux importants pour le sujet et non pas n'importe quel type de comportement.
  • Comportementale: Elle implique une mesure précise du comportement existant à améliorer et de documenter le changement effectif de ce comportement.
  • Analytique : Elle démontre le contrôle de l’occurrence et la non occurrence du comportement; cela signifie que la relation fonctionnelle est démontrée.
  • Opérationnelle: Elle documente toutes les procédures utilisées de manière suffisamment complète et détaillée pour permettre la réplication.
  • Efficace: Elle améliore le comportement de manière suffisante pour produire des résultats pratiques pour le participant/patient/client
  • Générale: Les changements de comportement qu'elle provoque sont durables dans le temps, apparaissent dans d'autres environnements ou s'étendent à d'autres comportements.


L’objectif de l’ABA est d’utiliser ce modèle pour comprendre la fonction d’un comportement et ensuite développer des stratégies pour renforcer les comportements positifs et diminuer les comportements négatifs.


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Définition graphique

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  • ABA.Les sigles

  • les principes de ABA

  • Types of ABA therapy

  • ABA-diagram

  • Caractéristique de ABA


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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png ABA Bases théoriques - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Apprentissage des gestes du quotidien : L’ABA peut aider à développer l’autonomie en apprenant des gestes du quotidien comme les repas, la toilette, etc.
  • Développement du langage : L’ABA peut être utilisée pour faciliter l’apprentissage du langage.
  • Intégration sociale : L’ABA peut aider à favoriser l’intégration sociale en participant à des activités et des sorties collectives.
  • Comportements d’automutilation et de colère : L’ABA peut aider à limiter ces comportements.
  • Connaissance de l’environnement : L’ABA peut aider à connaître son environnement par l’intermédiaire de jeux.
  • Lecture et écriture : L’ABA peut aider à acquérir la lecture et l’écriture.

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • Croire que l’ABA est une thérapie spécifique pour l’autisme : L’ABA est une discipline scientifique qui s’applique à de nombreux domaines, pas seulement à l’autisme. Elle est utilisée pour comprendre les causes de certains comportements et expliquer comment l’apprentissage les modifie.
  • Croire que l’ABA est une méthode rigide et non flexible : L’ABA est basée sur des principes scientifiques qui peuvent être adaptés en fonction des besoins individuels. Elle n’est pas une méthode “one-size-fits-all” et nécessite une personnalisation pour chaque individu
  • Croire que l’ABA ne prend pas en compte les émotions : L’ABA ne se concentre pas uniquement sur les comportements observables, mais prend également en compte les émotions et les sentiments. Elle vise à améliorer la qualité de vie en aidant les individus à gérer leurs émotions de manière plus efficace.
  • Croire que l’ABA est seulement pour les enfants : Bien que l’ABA soit souvent utilisée pour aider les enfants autistes, elle peut également être bénéfique pour les adultes. Elle peut aider à améliorer les compétences sociales, de communication et d’autonomie à tout âge.

Il est important de se rappeler que l’ABA est une discipline complexe qui nécessite une formation et une certification appropriées pour être appliquée correctement.


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens

L’Analyse Appliquée du Comportement (ABA) est une approche qui nourrit de nombreuses controverses. Ses techniques d’enseignement empruntées au conditionnement opérant induisent une circonspection légitime1. Il y a donc une possibilité de confusion ou de glissement de sens lorsqu’il s’agit de comprendre et d’appliquer l’ABA. Voici quelques points qui pourraient prêter à confusion :


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • Manque de compréhension : L’ABA est souvent mal comprise par les personnes qui ne sont pas familières avec cette approche, ce qui peut conduire à des idées fausses et à des attitudes négatives à l’égard de ce traitement
  • Utilisation d’un vocabulaire négatif : L’utilisation de phrases comme « ne fais pas… » « il ne faut pas » « ce n’est pas bien » peut être une erreur courante dans l’application de l’ABA
  • Identification incorrecte de la fonction d’un comportement : Si le comportement ciblé n’a pas diminué, cela peut indiquer qu’une erreur a été commise quelque part, comme dans l’identification de la fonction du comportement, l’utilisation des renforçateurs, ou la cohérence de l’équipe

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Idées d’enseignement ABA
  • Il existe un site web appelé “ABA Teaching Ideas” qui propose des idées pour l’enseignement de l’ABA. Ce site est géré par un parent qui dirige un programme ABA/VB avec une équipe de professionnels1. Ils proposent des échantillons de programmes, des modèles d’impression gratuits adaptés aux programmes ABLLs, VB-MAPP et SEN.
  • Décomposition des tâches
  • L’ABA décompose les tâches complexes en étapes plus simples pour permettre un enseignement intensif et personnalisé1. Par exemple, « se brosser les dents » est composé de : on prend la brosse; on la mouille; on met de la pâte dentifrice; etc.
  • Motivation
  • Il est primordial de toujours tenir compte de la motivation et des intérêts de l’enfant pour qu’il prenne plaisir à apprendre et à découvrir ce qui l’entoure2. L’identification de gratifications individualisées et adaptées est essentielle pour créer un environnement d’apprentissage agréable.
  • Renforcement positif
  • Toute réponse ou ébauche de réponse correcte est renforcée positivement c’est-à-dire suivie immédiatement par quelque chose de plaisant pour l’enfant (jouet, bravo,…) et toute autre chose est ignorée ou corrigée de façon neutre.
  • Enseignement structuré et incidental
  • L’ABA se compose essentiellement de deux types d’enseignements : L’enseignement « structuré » , assis au bureau ainsi qu’un apprentissage scolaire classique et l’enseignement « incidental » qui s’applique partout (à l’école, à la maison, à l’extérieur…) et à tout moment possible.
  • Développement de l’autonomie
  • L’ABA vise à développer l’autonomie de l’enfant en l’aidant à apprendre des gestes du quotidien (repas, toilette…) et à favoriser son intégration sociale en participant à des activités et des sorties collectives.
  • Formation continue
  • Les intervenants doivent être supervisés dans leur pratique et valider leur certification chaque année. Ils ont le devoir d’actualiser leurs connaissances et compétences en se tenant informés des avancées.

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Aides et astuces

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  • Décomposer des tâches complexes : Il est important de décomposer des tâches complexes en étapes plus simples pour permettre un enseignement intensif et personnalisé.
  • Motiver l’enfant : Créez un environnement d’apprentissage agréable en identifiant des gratifications individualisées et adaptées1. Les efforts de l’enfant sont motivés grâce à un travail important sur la motivation et la recherche de nouveaux centres d’intérêt.
  • Apporter l’aide nécessaire : Aidez l’enfant à réussir une tâche difficile sans être en échec.
  • Compétences sociales : Aidez l’enfant à établir des relations et à communiquer avec les autres, à la fois verbalement et non verbalement (par exemple, travailler le contact visuel).
  • Soins personnels : Enseignez les routines d’hygiène personnelle ou les habitudes alimentaires.
  • Utilisation de renforçateurs : Afin d’augmenter la fréquence d’un comportement (par exemple : dire merci, faire ses devoirs, faire son lit…), la méthode ABA préconise l’utilisation de renforçateurs ou récompenses.
  • Formation des parents : Les parents occupent également une place très importante dans le suivi au quotidien. Ils peuvent en effet suivre une formation spécifique à la mise en place d’un programme à la maison et de séances de guidance parentale.

N’oubliez pas que chaque enfant est unique et que ces conseils doivent être adaptés à ses besoins spécifiques. Il est recommandé de travailler avec des professionnels formés à la méthode ABA pour obtenir les meilleurs résultats.



Education: Autres liens, sites ou portails

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  • ABA Formation : Ce site propose des formations ABA pour les professionnels et les personnes à mobilité réduite. Les formations couvrent les principes fondamentaux de l’ABA, l’accompagnement de l’enfant et de l’adolescent avec des troubles du spectre de l’autisme, l’élaboration d’un programme d’intervention en ABA, et bien plus encore.
  • Canal Autisme : Canal Autisme offre des formations en ligne gratuites sur l’autisme, l’ABA, et la méthode Montessori. Le site propose également une banque collaborative de ressources pédagogiques, des guides, des outils, et des applications pour smartphones et tablettes.
  • Autisme Info Service : Pour une première approche, le site Canal Autisme propose une formation gratuite de 4 h en ligne sur les bases de l’ABA. D’autres formations certifiantes s’adressent aux professionnels. Ces formations doivent avoir obtenu l’agrément du BACB, organisme international de l’ABA.
  • ABA Initiation: Ce site propose une initiation à l’ABA et ses multiples applications au service des personnes porteuses de TED.




Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (Bases théoriques) 

ABROUGUI, M & al, 2023. ABA Bases théoriques. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/ABA_Bases_th%C3%A9oriques>, consulté le 21, novembre, 2024


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