QCM

Définition

Un QCM, abréviation de "Questionnaire à Choix Multiple", est un outil couramment utilisé dans l'évaluation des connaissances, des compétences et de la compréhension d'un sujet. Il se compose de deux composantes essentielles :

• L'énoncé ou l'item : Cette première partie du QCM pose une question ou présente un problème qui demande une réponse de la part du participant. Les énoncés peuvent revêtir différentes formes, allant des phrases affirmatives aux questions interrogatives, en passant par des graphiques, des situations-problèmes, ou d'autres formats pertinents. L'objectif principal de cette partie est de soumettre une énigme ou une interrogation claire et bien formulée.

• Les propositions ou réponses proposées : La seconde partie du QCM comprend les options de réponse que les participants doivent examiner et évaluer en réponse à l'énoncé. Ces réponses se divisent en trois catégories distinctes :

- La ou les réponses correctes : Ce sont les réponses précises et justes à la question posée. Leur identification démontre la compréhension et la maîtrise du sujet.
- Les distracteurs : Les distracteurs sont des réponses incorrectes, mais qui sont formulées de manière plausible, de sorte à tromper le participant. Ils testent la capacité du répondant à distinguer les réponses correctes des erreurs probables.
- Les réponses incontestablement fausses : Ces réponses sont clairement incorrectes et ne devraient pas prêter à confusion. Elles sont incluses pour exclure les réponses purement aléatoires et renforcer la précision de l'évaluation.

Pour maximiser l'efficacité du QCM, il est essentiel de formuler des énoncés clairs, sans ambiguïté, et de fournir des propositions de réponse qui soient pertinentes par rapport à la question. La sélection des distracteurs est un élément clé de la conception du QCM, car ils doivent être suffisamment crédibles pour mettre à l'épreuve la connaissance et la réflexion du participant, sans toutefois induire en erreur de manière injuste.

Variantes des QCM

QCM à réponse unique (ou choix unique)

• Un seul choix correct par question.
• Les participants sélectionnent la réponse qui leur semble correcte parmi les options proposées.

QCM à réponse multiple (ou choix multiple)

• Plusieurs réponses correctes par question.
• Les participants sélectionnent toutes les réponses correctes parmi les options proposées.

QCM à réponse unique avec option "Aucune des réponses ci-dessus"

• Un seul choix correct par question.
• Les participants ont également la possibilité de choisir l'option "Aucune des réponses ci-dessus" si aucune des réponses ne correspond à leur choix.

QCM à réponse multiple avec option "Toutes les réponses ci-dessus"

• Plusieurs réponses correctes par question.
• Les participants ont également la possibilité de choisir l'option "Toutes les réponses ci-dessus" s'ils estiment que toutes les réponses sont correctes.

QCM à réponse unique avec option "Autres" ou "Aucune des réponses ci-dessus"

• Un seul choix correct par question.
• Les participants ont également la possibilité de choisir l'option "Autres" ou "Aucune des réponses ci-dessus" si aucune des réponses ne correspond à leur choix.

QCM à justification courte ou longue (ouverts)

• Les participants choisissent la ou les réponses correctes parmi les options proposées.
• En plus de leur choix, les participants fournissent une justification, qui peut être soit courte (quelques mots ou une phrase), soit longue (un paragraphe ou plus). Cette justification explique leur raisonnement ou leur choix de réponse.

Explicitation des QCM à justification

Un QCM à justification, parfois appelé "QCM ouvert", est une variante d'évaluation qui comporte deux éléments fondamentaux. Tout d'abord, il présente une question ou un problème aux participants, où ceux-ci doivent choisir la ou les réponses correctes parmi les options proposées. Cependant, ce type particulier de QCM diffère des QCM traditionnels en intégrant la possibilité pour les participants de fournir une explication ou justification à leur choix de réponse.

Quelques caractéristiques des QCM ouvert:

• Questionnement initial : Un QCM à justification commence par la présentation d'une question ou d'un problème aux participants. Cette question peut prendre la forme d'une question ouverte, d'une déclaration à évaluer, d'une situation-problème, ou d'une requête quelconque qui nécessite une réponse réfléchie.

• Réponses possibles : Contrairement à un QCM traditionnel, un QCM à justification propose des réponses possibles parmi lesquelles les participants doivent choisir. Ces réponses peuvent inclure une ou plusieurs réponses correctes, ainsi que des distracteurs ou des réponses incorrectes crédibles.

• Justification : L'élément central d'un QCM à justification réside dans le fait que les participants sont invités à fournir une justification pour chaque réponse qu'ils sélectionnent. Cette justification peut être brève, consistant en quelques mots ou une phrase, ou plus élaborée sous forme de paragraphes explicatifs. La longueur de la justification dépend souvent des directives spécifiques fournies par les concepteurs du QCM.

• Objectif de la justification : La justification permet aux participants de détailler leur raisonnement ou de fournir des explications sur leur choix de réponse. Elle peut servir à démontrer leur compréhension du sujet, à justifier pourquoi une réponse est correcte ou pourquoi d'autres sont incorrectes, à expliquer des calculs ou des processus de résolution, ou à exposer une réflexion conceptuelle.

• Correction et notation : Lorsque le QCM est corrigé, les correcteurs évaluent à la fois les réponses choisies par les participants et la qualité de leurs justifications. La notation tient compte de la précision des réponses, mais aussi de la clarté et de la pertinence de la justification fournie. Une justification convaincante et bien argumentée peut contribuer à obtenir des points supplémentaires, même en cas de réponse incorrecte.

• Utilisation et avantages : Les QCM à justification sont fréquemment utilisés dans des contextes d'évaluation où l'objectif est d'évaluer la réflexion critique, la compréhension en profondeur et la capacité à expliquer le raisonnement derrière les choix de réponse. Ils sont adaptés à des évaluations plus exigeantes, telles que les examens académiques, les évaluations de compétences professionnelles et les évaluations conceptuelles.

Fiche outil pour écrire un QCM : QCM - Rédaction
https://web.archive.org/web/20090212194327/http://sup.ups-tlse.fr/pedagogie/outils/qec.htm#2