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|Mot-Clé-7= Pratiques de références |Mot-Clé-19= Pratiques enseignantes

* de gestion des interactions langagières et de consctruction des concepts (Calmettes, B. et al., 2008). …fiche de travaux pratiques (TP), davantage dans la coutume didactique des pratiques des enseignants… et existant toujours par ailleurs, puisque la démarche

…che | approches]] [[épistémologique | épistémologiques]] et [[langagière | langagières]]. Cette double [[analyse]] nous a permis de procéder à des distinctions |Mot-Clé-Article-19= Pratiques enseignantes

…importance des activités interactives, des jeux de rôle et des expériences pratiques dans l'acquisition de compétences linguistiques. Caractéristiques : Les apprenants sont amenés à accomplir des tâches pratiques qui nécessitent l'utilisation du français, mettant l'accent sur la foncti

* LHOSTE Y. (2008). Problématisation, activités langagières et apprentissages dans les sciences de la vie. Thèse de doctorat, universi * SCHNEEBERGER P. (2005). Rôle des interactions langagières dans le travail d’investigation scientiique en classe. In A. Giordan, J.-

…isition du français au niveau primaire, avec pour objectif d'améliorer les pratiques éducatives et de répondre aux besoins spécifiques des apprenants." …éen Commun de Référence pour les langues (CECR), favorise cinq compétences langagières : la lecture, l'écriture, l'écoute, la production orale, et les interacti

…tés de fonctionnement du type particulier d'intelligence que ses capacités langagières attribuées à l'être humain impliquent inévitablement un niveau élevé …actuelles. Il est utile de fournir des exemples concrets et des exercices pratiques pour aider les étudiants à développer leurs compétences en pleine consc