Différences entre versions de « Didactique de l'histoire »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| (8 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 11 : | Ligne 11 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************--> | ||
| − | [[{{FULLPAGENAME}}]] (Français) | + | [[{{FULLPAGENAME}}]] |
| − | / [[ | + | /[[ Didactique]] (Français) |
| − | / [[ | + | /[[Didactics]] (Anglais) |
| + | / [[التعلمية]] (Arabe) | ||
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* --> | ||
| Ligne 27 : | Ligne 28 : | ||
|Domaine-Discipline-Thématique-1 HISTOIRE | |Domaine-Discipline-Thématique-1 HISTOIRE | ||
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-2= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-2= Didactique |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-3= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-3= Discipline |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-4= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-4= Compétences |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-5= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-5= transposition |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-6= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-6= conceptions erronés |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-7= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-7= Représentions primaires |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-8= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-8= Triangle didactique |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-9= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-9= Conflit cognitif |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-10= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-10= surcharge cognitive |
}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************--> | }}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************--> | ||
| Ligne 43 : | Ligne 44 : | ||
<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************--> | <!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************--> | ||
| − | {{Fiche Didactique Definition <!.--La didactique est l’art d’enseigner. C’est l’étude de la façon d’enseigner, et c’est aussi la philosophie de l’éducation. Elle s’articule autour de quatre axes principaux : l’apprentissage, l’enseignement, la recherche et l’évaluation.> | + | {{Fiche Didactique Definition <!. |
| + | --La didactique est l’art d’enseigner. C’est l’étude de la façon d’enseigner, et c’est aussi la philosophie de l’éducation. Elle s’articule autour de quatre axes principaux : l’apprentissage, l’enseignement, la recherche et l’évaluation.> | ||
<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s) --> | <!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s) --> | ||
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | <!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | ||
| Ligne 53 : | Ligne 55 : | ||
En d’autres termes, la didactique porte sur l’enseignement d’un contenu particulier. Elle pense la logique de la classe à partir de la logique du savoir. | En d’autres termes, la didactique porte sur l’enseignement d’un contenu particulier. Elle pense la logique de la classe à partir de la logique du savoir. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | ||
| Ligne 91 : | Ligne 74 : | ||
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | <!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | ||
| − | Image: | + | Image:didhistoire.jpg| Didactique de l'histoire |
| − | |||
| − | |||
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | </gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | ||
| Ligne 104 : | Ligne 85 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | ||
| − | <youtube width=" | + | <youtube width="400" height="400">https://www.pulaval.com/livres/enseigner-et-apprendre-l-histoire-manuels-enseignants-et-eleves</youtube> |
| − | + | ||
| − | |||
<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************--> | <!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************--> | ||
| Ligne 127 : | Ligne 107 : | ||
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | ||
| − | |Mot-Clé-1= | + | |Mot-Clé-1= Didactique |
| − | |Mot-Clé-2= | + | |Mot-Clé-2= Historien |
| − | |Mot-Clé-3= | + | |Mot-Clé-3= Didacticien |
| − | |Mot-Clé-4= | + | |Mot-Clé-4= Apprenant |
| − | |Mot-Clé-5= | + | |Mot-Clé-5= Triangle didactique |
| − | |Mot-Clé-6= | + | |Mot-Clé-6= Professeur |
| − | |Mot-Clé-7= | + | |Mot-Clé-7= Démarche |
| − | |Mot-Clé-8= | + | |Mot-Clé-8= Représentations |
| − | |Mot-Clé-9= | + | |Mot-Clé-9= Réflexions |
| − | |Mot-Clé-10= | + | |Mot-Clé-10= Pédagogie |
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | ||
| − | |||
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | = {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | ||
| − | |||
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** --> | <!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** --> | ||
| Ligne 151 : | Ligne 129 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
| − | + | L’histoire scolaire occupe une position originale dans le champ des didactiques par la complexité de ses références (production savante, auto-référence scolaire et usages publics de l’histoire). Tendus entre une transmission de connaissances consensuelles et la recherche d’une posture critique, les objets d’histoire enseignés demeurent soumis à des questionnements renouvelés au gré de la demande sociale comme le montrent les récents débats autour des questions mémorielles vives et concurrentes. L’histoire enseignée apparaît ainsi comme un mixte articulant représentations sociales, savoirs privés et connaissances validées. Depuis une quinzaine d’années, des travaux ont permis de mieux cerner le « penser en histoire » et les processus cognitifs spécifiques en jeu dans la classe (temps historique, conceptualisation, problématisation, construction de schèmes explicatifs | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
| Ligne 177 : | Ligne 149 : | ||
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | {{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | ||
* Confusion entre [[didactique de l'histoire - histoire de la didactique]] | * Confusion entre [[didactique de l'histoire - histoire de la didactique]] | ||
| − | |||
{{@}} '''Erreur fréquente''': | {{@}} '''Erreur fréquente''': | ||
| Ligne 203 : | Ligne 174 : | ||
== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} == | == {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} == | ||
| − | |||
<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************--> | <!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************--> | ||
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------> | {{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------> | ||
| Ligne 211 : | Ligne 181 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | + | Dans quelle mesure l’histoire enseignée fait-elle l’objet de pressions dans l’espace public par rapport à la définition de ses contenus et de ses modalités d’apprentissage ? La transmission de l’histoire relève-t-elle d’enjeux politiques et est-elle déterminée par des finalités inscrites dans des espaces particuliers comme les États-nations ? Pour répondre à ces questions, il est tout d’abord nécessaire de réfléchir à l’histoire elle-même en tant que discipline de sciences sociales née dans le contexte de la constitution de ces États-nations. Elles se posent en effet en relation directe avec les processus identitaires auxquels cette discipline participe. Elles interrogent aussi la relation complexe qui s’observe entre l’histoire des chercheurs et celle qui s’enseigne dans les écoles. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = | = {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = | ||
Version actuelle datée du 11 juin 2023 à 09:28
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
{{Fiche Didactique Definition <!. --La didactique est l’art d’enseigner. C’est l’étude de la façon d’enseigner, et c’est aussi la philosophie de l’éducation. Elle s’articule autour de quatre axes principaux : l’apprentissage, l’enseignement, la recherche et l’évaluation.> |Définition= Le mot didactique vient de la langue grecque « didaskein ». Il signifie enseignement et « tékne » indique l’art, « l’art d’enseigner ».
C’est une science qui s’intéresse aux aspects liés à l’enseignement. Son objet d’étude est de transformer des connaissances disciplinaires (savoir expert, savoir de référence) en un champ de savoir scolaire (savoir enseigné).
En d’autres termes, la didactique porte sur l’enseignement d’un contenu particulier. Elle pense la logique de la classe à partir de la logique du savoir.
}}
Définition graphique
Didactique de l'histoire
- AUTRES MEDIAS
de l'histoire Didactique de l'histoire
de l'histoire Didactique de l'histoire
Représentation graphique spatiale Didactique de l'histoire
Concepts ou notions associés
Didactique / Historien / Didacticien / Apprenant / Triangle didactique / Professeur / Démarche / Représentations / Réflexions / Pédagogie /
Didactique de l'histoire - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
|
L’histoire scolaire occupe une position originale dans le champ des didactiques par la complexité de ses références (production savante, auto-référence scolaire et usages publics de l’histoire). Tendus entre une transmission de connaissances consensuelles et la recherche d’une posture critique, les objets d’histoire enseignés demeurent soumis à des questionnements renouvelés au gré de la demande sociale comme le montrent les récents débats autour des questions mémorielles vives et concurrentes. L’histoire enseignée apparaît ainsi comme un mixte articulant représentations sociales, savoirs privés et connaissances validées. Depuis une quinzaine d’années, des travaux ont permis de mieux cerner le « penser en histoire » et les processus cognitifs spécifiques en jeu dans la classe (temps historique, conceptualisation, problématisation, construction de schèmes explicatifs |
Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- La didactique est liée à la pédagogie
- La didactique est un concept général
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre didactique de l'histoire - histoire de la didactique
Erreur fréquente:
- La didactique est strictement liée au contexte scolaire
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Dans quelle mesure l’histoire enseignée fait-elle l’objet de pressions dans l’espace public par rapport à la définition de ses contenus et de ses modalités d’apprentissage ? La transmission de l’histoire relève-t-elle d’enjeux politiques et est-elle déterminée par des finalités inscrites dans des espaces particuliers comme les États-nations ? Pour répondre à ces questions, il est tout d’abord nécessaire de réfléchir à l’histoire elle-même en tant que discipline de sciences sociales née dans le contexte de la constitution de ces États-nations. Elles se posent en effet en relation directe avec les processus identitaires auxquels cette discipline participe. Elles interrogent aussi la relation complexe qui s’observe entre l’histoire des chercheurs et celle qui s’enseigne dans les écoles.
Bibliographie
École, médiations et réformes curriculaires (2010), pages 59 à 70
Pour citer cette page: (de l'histoire)
ABROUGUI, M & al, 2023. Didactique de l'histoire. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Didactique_de_l%26%2339;histoire>, consulté le 21, novembre, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................
Catégories :
- Sponsors Education
- Didactique (Concepts)
- Discipline (Concepts)
- Compétences (Concepts)
- Transposition (Concepts)
- Conceptions erronés (Concepts)
- Représentions primaires (Concepts)
- Triangle didactique (Concepts)
- Conflit cognitif (Concepts)
- Surcharge cognitive (Concepts)
- Didactique
- Historien
- Didacticien
- Apprenant
- Triangle didactique
- Professeur
- Démarche
- Représentations
- Réflexions
- Pédagogie
- Concepts
- Didactique de l'histoire
- Didactique de l'histoire (Concepts)
- Fiche conceptuelle didactique
