Différences entre versions de « Carte conceptuelle »

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Radioactivité  (Français)  
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[[Carte conceptuelle]] (Français)  
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/  Radioactivity  (Anglais)  
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/ [[Conceptual map]] (Anglais)  
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/ النشاط الاشعاعي  (Arabe)
+
/ [[الخارطة الذهنية]] (Arabe)
  
 
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= {{Widget:Definition-Fiche}} =
 
= {{Widget:Definition-Fiche}} =
−
'''La radioactivité est l'émission d'une particule par un noyau lourd instable.'''
+
== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
−
 
 
−
=physique nucléaire =
 
 
{{Fiche Didactique Disciplines
 
{{Fiche Didactique Disciplines
−
<!-- radioactivité Début   -->
+
<!-- ************************* Début *************************************** -->
 
<!-- Indiquer le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale  -->
 
<!-- Indiquer le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale  -->
 
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|Domaine, Discipline, Thématique 1= Physique                       
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|Domaine, Discipline, Thématique 1= Informatique                       
−
|Domaine, Discipline, Thématique 2= Nucléaire
+
|Domaine, Discipline, Thématique 2= Conception
−
|Domaine, Discipline, Thématique 3= Radioactivité
+
|Domaine, Discipline, Thématique 3= carte
−
|Domaine, Discipline, Thématique 4= Radioactivité et santé
+
|Domaine, Discipline, Thématique 4= représentation
−
+
|Domaine, Discipline, Thématique 5= résumé
 +
|Domaine, Discipline, Thématique 6= carte mentale
 +
|Domaine, Discipline, Thématique 7= carte heuristique
 +
|Domaine, Discipline, Thématique 8= .......
 +
|Domaine, Discipline, Thématique 9= .......
 +
|Domaine, Discipline, Thématique 10= .......
 
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<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
 
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Image:Nucléaire.jpg|carte conceptuelle1
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Image:cc.jpg|carte conceptuelle1
 
Image:cc1.jpg|carte conceptuelle2
 
Image:cc1.jpg|carte conceptuelle2
 
Image:cc2.jpg|Execution application AppInventor sur Android (MIT compaign)
 
Image:cc2.jpg|Execution application AppInventor sur Android (MIT compaign)
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<youtube width="250" height="250">https://www.youtube.com/watch?v=_R22zEQFxsU</youtube>
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−
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+
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<youtube width="250" height="250">https://www.youtube.com/watch?v=b55sxHaRNq8</youtube>
 
<youtube width="250" height="250">https://www.youtube.com/watch?v=b55sxHaRNq8</youtube>
  
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+
[[MIT AI2 companion]]
−
/ [[Radioactivité]]
+
/ [[carte mentale]]
−
/ [[Fission]]
+
/ [[carte heuristique]]
−
/ [[Fusion]]
+
/ [[conception]]
−
/ [[Nucléide]]
+
/ [[représentation]]
  
 
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}}
 
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= {{Santé}} =
+
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
  
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{{Imagerie médicale
+
{{Fiche Didactique Explicitations
−
<!-- Santé Début Traitement des cancers -->
+
<!-- ************************* Début *************************************** -->
 
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
 
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
−
| Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier  -->
+
|Exemples-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
−
<!-- Traitement des cancers Commercez les modifications ***********************  -->
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*'''Exemples d'utilisation de la radioactivité'''
+
*'''Exemples d'utilisation d'une carte conceptuelle.'''
 
Que ce soit au primaire ou au secondaire, tous les projets sont propices à l’utilisation de cartes mentales. On constate l’enthousiasme des jeunes à l’égard de la méthode. Après que l’enseignante ait modélisé la façon de repérer les éléments importants dans un texte, les élèves sont invités à les organiser dans une carte. Ils témoignent et passent à l’action à l’aide d’une variété de moyens technologiques ou traditionnels. Cette petite enquête, menée auprès d’élèves après un an d’utilisation de la méthode, confirme leur intérêt.
 
Que ce soit au primaire ou au secondaire, tous les projets sont propices à l’utilisation de cartes mentales. On constate l’enthousiasme des jeunes à l’égard de la méthode. Après que l’enseignante ait modélisé la façon de repérer les éléments importants dans un texte, les élèves sont invités à les organiser dans une carte. Ils témoignent et passent à l’action à l’aide d’une variété de moyens technologiques ou traditionnels. Cette petite enquête, menée auprès d’élèves après un an d’utilisation de la méthode, confirme leur intérêt.
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<!-- Imagerie médicale Fin ***************************************** -->
+
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
 
}}
 
}}
  
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
−
* Radioactivité - Radio-élement
+
* [[Concept - Conception]]
−
* Désintegration - Fission
+
* [[Concept - Notion]]
−
* Rayonnement - Irradiation
+
* [[Carte conceptuelle - Trame conceptuelle]]
 +
* [[Carte conceptuelle - Carte graphique]]
 +
* [[Carte conceptuelle - Carte géographique]]
 +
* [[Carte conceptuelle - Carte réseau]]
  
 
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
 
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
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= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
{{Fiche Didactique Questions
 
{{Fiche Didactique Questions
−
<!-- C'est quoi la radioactivité? -->
+
<!-- *********************************************************************** -->
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<!-- Quelles sont les applications de la radioactivité? Début *************************************** -->
+
<!-- ************************* Début *************************************** -->
 
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
 
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
 
|Questions Possibles= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Questions Possibles= <!-- Ne pas Modifier  -->
Ligne 162 : Ligne 168 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
  
−
* C'est quoi la radioactivité?
+
* Comment créer une carte conceptuelle ?
−
* Quelles sont les applications de la radioactivité?  
+
* Comment lire une carte conceptuelle?
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* La radioactivité est dangereuse ou pas ?                                                 
+
* Quel logiciel gratuit à utiliser ?                                                 
 
                                    
 
                                    
 
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Version du 18 octobre 2023 à 13:15


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Domaine, Discipline, Thématique


Définition écrite

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  • Il s’agit donc d’un schéma permettant de mieux saisir le rapport qui existe entre les différents concepts évoqués par l’auteur.

En présentant une vue d’ensemble sous forme de schéma en 2 dimensions, l’auteur exprime du même coup la connaissance qu’il a des concepts liés au sujet, ainsi que sa capacité à relier ces connaissances pour former des propositions1 plus complexes.

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  • La carte conceptuelle:

- permet de représenter et d'organiser de manière graphique l'univers d'un concept tel qu'il est perçu par un individu ou plusieurs. - permet de fournir une image plus «parlante» pour l'esprit, quand le langage écrit et parlé atteint ses limites descriptives. - facilite l'apprentissage et l'appropriation de concepts difficiles et peut permettre de structurer et mettre en lien un grand nombre d'informations.


More-didaquest.png Carte conceptuelle - Historique (+)


Définition graphique

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  • carte conceptuelle1

  • carte conceptuelle2

  • Execution application AppInventor sur Android (MIT compaign)


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{{{AutresMedias}}}


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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Exemples d'utilisation d'une carte conceptuelle.

Que ce soit au primaire ou au secondaire, tous les projets sont propices à l’utilisation de cartes mentales. On constate l’enthousiasme des jeunes à l’égard de la méthode. Après que l’enseignante ait modélisé la façon de repérer les éléments importants dans un texte, les élèves sont invités à les organiser dans une carte. Ils témoignent et passent à l’action à l’aide d’une variété de moyens technologiques ou traditionnels. Cette petite enquête, menée auprès d’élèves après un an d’utilisation de la méthode, confirme leur intérêt.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles



Puce-didaquest.png Questions possibles

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  • Comment créer une carte conceptuelle ?
  • Comment lire une carte conceptuelle?
  • Quel logiciel gratuit à utiliser ?

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Education: Liens, sites et portails




Difficultés liées à son enseignement

  • Raisonnement logique nécessaire pour aboutir à élaborer une carte conceptuelle.
  • Nécessité d'un logiciel pour crée une carte mentale

Aides et astuces

  • Comment télécharger freemind ?
le locigiciel freeMind qui est un programme gratuit, il faut le télécharger pui l'installer sur votre ordinateur.
Lien de téléchargement: FreeMind

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