Emotions et apprentissage

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Émotion et apprentissage (Français) / Emotion and learning (Anglais) / العاطفة والتعلم (Arabe) / Emoción y aprendizaje (Espagnol) / Emoção e aprendizagem (Portugais) / Эмоции и обучение (Russe) / Emozione e apprendimento (Italien) / Emotion und Lernen (Allemand) / 情感与学习 (Chinois (Mandarin) / भावना और सीखना (Hindi) / 感情と学習 (Japonais) / ভাবনা এবং শেখা (Bengali).

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Psychologie de l'éducation / Neurosciences cognitives / Psychologie du développement / Pédagogie / Sciences de l'éducation / Neuropsychologie / Sociologie de l'éducation / Anthropologie de l'éducation / Philosophie de l'éducation / Didactique / Psychologie cognitive / Éducation spécialisée / Éthologie / Psychologie sociale / Éducation inclusive / Neuroéducation / Psychologie clinique / Neuropédagogie / Psychologie de la motivation / Éducation thérapeutique / Psychologie de l'enfant / Psychologie différentielle / Sociologie / Macrosociologie / Microsociologie / Psychologie / Psychopédagogie / Andragogie /

Justification

Définition écrite

• Une émotion est:

 Dans le cas de l'émotion, il s'agit d'un état affectif, donc comportant des sensations appétitives ou aversives, qui a un commencement précis et est lié à un objet précis. Elle posséderait une durée relativement brève : on n'éprouverait pas une émotion pendant des heures. Une autre caractéristique de l'émotion serait qu'elle s'accompagne de changements physiologiques particuliers, une activation physiologique qui ne se retrouve pas chez un sujet qui n'est pas sous l'emprise d'une émotion. Cette activation physiologique deviendrait un stimulus qui a une pertinence psychologique . Elle exercerait un effet sur le système mental qui irait jusqu'à influencer le déroulement en cours des activités cognitives.

Définition de base : L'interaction entre les émotions et l'apprentissage se réfère à la façon dont nos sentiments affectent notre capacité à apprendre. En gros, nos émotions peuvent influencer notre attention, notre motivation et notre mémoire pendant que nous essayons d'apprendre de nouvelles choses.

Définition intermédiaire : L'interaction entre les émotions et l'apprentissage décrit la manière dont nos états émotionnels influent sur nos processus cognitifs et comportementaux lors de l'acquisition de connaissances. Cela peut inclure des effets sur notre attention, notre motivation et notre capacité à se souvenir des informations apprises.

Définition avancée : L'interaction entre les émotions et l'apprentissage est un domaine complexe de la psychologie de l'éducation qui explore comment nos réponses émotionnelles modulent nos processus cognitifs. Cela inclut l'attention sélective, la motivation intrinsèque, la consolidation de la mémoire et la régulation émotionnelle pendant le processus d'apprentissage.

Définition approfondie : L'interaction entre les émotions et l'apprentissage est une relation bidirectionnelle complexe et dynamique entre nos expériences émotionnelles et nos processus cognitifs lors de l'acquisition, du traitement et de l'utilisation de l'information. Les émotions, en tant qu'expériences subjectives intégrant des composants physiologiques, cognitifs et comportementaux, influencent la manière dont nous percevons, interprétons et réagissons aux stimuli d'apprentissage. Cette interaction est influencée par des facteurs individuels tels que la régulation émotionnelle, l'intelligence émotionnelle et les expériences antérieures, ainsi que par des facteurs environnementaux tels que le climat de classe, les interactions sociales et les stratégies pédagogiques utilisées par les enseignants. Comprendre et naviguer efficacement dans cette interaction nécessite une connaissance approfondie des théories émotionnelles, des processus cognitifs et des méthodes d'enseignement efficaces. En intégrant ces connaissances dans la pratique pédagogique, les enseignants peuvent créer des environnements d'apprentissage stimulants, inclusifs et favorables au bien-être émotionnel et académique des apprenants.

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L'interaction entre les émotions et l'apprentissage désigne le processus complexe par lequel les réponses émotionnelles des individus influencent leur capacité à acquérir, à traiter et à utiliser de nouvelles connaissances et compétences. Cette interaction est fondamentale dans la psychologie de l'éducation car elle explore comment les états émotionnels affectent les processus cognitifs et comportementaux impliqués dans l'acquisition de connaissances. Les émotions, en tant qu'expériences subjectives complexes, impliquent des réponses psychophysiologiques, cognitives et comportementales à des stimuli internes ou externes. Elles peuvent être positives, comme la joie et l'enthousiasme, ou négatives, comme la peur et la frustration. Chaque émotion peut avoir un impact différent sur l'apprentissage. Les émotions influencent l'apprentissage de plusieurs façons : Attention : Les émotions peuvent diriger l'attention vers des stimuli spécifiques en fonction de leur signification émotionnelle. Par exemple, une émotion forte peut capturer l'attention de l'apprenant et influencer sa capacité à se concentrer sur une tâche d'apprentissage. Motivation : Les émotions peuvent influencer la motivation de l'apprenant. Les émotions positives, telles que le plaisir et l'enthousiasme, peuvent renforcer la motivation intrinsèque et encourager l'engagement dans l'apprentissage. En revanche, les émotions négatives, telles que l'anxiété et la frustration, peuvent diminuer la motivation et entraîner des comportements d'évitement. Mémoire : Les émotions peuvent influencer la façon dont les informations sont encodées, stockées et récupérées dans la mémoire. Les souvenirs associés à des émotions fortes sont souvent mieux retenus que les souvenirs neutres. Par conséquent, les émotions peuvent jouer un rôle crucial dans la formation des souvenirs et la consolidation des apprentissages. Régulation émotionnelle : La capacité à reconnaître, comprendre et gérer ses propres émotions ainsi que celles des autres est importante pour l'apprentissage. Une régulation émotionnelle efficace peut aider les apprenants à maintenir leur concentration, à gérer le stress et à résoudre les problèmes de manière adaptative. Pour les enseignants, comprendre l'interaction entre les émotions et l'apprentissage est essentiel pour concevoir des environnements d'apprentissage stimulants et favorables au bien-être émotionnel des apprenants. Les enseignants peuvent intégrer cette compréhension dans leur pratique pédagogique en utilisant des stratégies qui reconnaissent et adressent les émotions des apprenants, en favorisant un climat de classe positif et en enseignant des compétences de régulation émotionnelle. En créant un environnement où les émotions sont reconnues, comprises et gérées de manière constructive, les enseignants peuvent aider les apprenants à s'engager activement dans le processus d'apprentissage et à atteindre leur plein potentiel académique et émotionnel.

Emotions et apprentissage - Historique (+)

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Définition graphique

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  émotion et sentiment

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  Influence du concept de soi et de la performance-zs2801

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  influence les emotions sur la créativité

• 

  Pourquoi identifier les émotions

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  Procédure d’induction de la joie

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Concepts ou notions associés

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Émotion / Apprentissage / Contexte scolaire / Ouverture émotionnelle / Autrui / Relation / Sentiment / Intelligence émotionnelle / Motivation intrinsèque / Motivation extrinsèque / Amotivation / Mémoire émotionnelle / Mécanismes de régulation / Attachement / Intérêt / Empathie / Stress perçu / Gestion émotionnelle / Auto-régulation / Attentes / Évaluation de l'enseignant / Relation élève-élève / Flexibilité cognitive / Modélisation sociale / Apprentissage expérientiel / Conflit cognitif / Collaboration / Émotions positives / Émotions négatives / Résilience / Auto-concept / Climat émotionnel de la classe / Sentiment d'appartenance / Régulation des émotions collectives / Locus de contrôle / Attribution causale / Autonomie / Inclusion sociale / Collaboration enseignant-élève / Effet Pygmalion / Influence sociale / Rétroaction corrective / Co-construction des connaissances / Persévérance / Évaluation authentique / Auto-détermination / Apprentissage par l'expérience / Soutien social / Auto-régulation émotionnelle / Auto-efficacité collective /

Emotions et apprentissage - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

{{Fiche Didactique Explicitations |Exemples-Applications-Utilisations=

[Utilisation de la technologie dans l'enseignement]: Mettre en œuvre des outils technologiques dans l'enseignement peut transformer la façon dont les élèves apprennent et les enseignants enseignent. Par exemple, les salles de classe virtuelles permettent aux enseignants de dispenser des cours à distance, offrant ainsi une plus grande flexibilité aux apprenants. De plus, les applications d'apprentissage personnalisé utilisent des algorithmes pour adapter le contenu éducatif aux besoins individuels de chaque élève, améliorant ainsi l'efficacité de l'apprentissage.

[Développement professionnel des enseignants]: Mettre en place des programmes de développement professionnel pour les enseignants est essentiel pour les aider à rester à jour avec les dernières recherches et pratiques pédagogiques. Ces programmes peuvent inclure des ateliers, des conférences, des formations en ligne et des opportunités de réseautage. En investissant dans le développement professionnel des enseignants, les écoles peuvent garantir une qualité d'enseignement élevée et répondre aux besoins évolutifs des apprenants.

[Adaptation des programmes éducatifs]: Adapter les programmes éducatifs aux besoins et aux intérêts des apprenants est crucial pour garantir leur pertinence et leur efficacité. Cela peut impliquer la révision des programmes scolaires pour inclure des compétences du 21e siècle telles que la pensée critique, la collaboration et la résolution de problèmes, ainsi que l'intégration de sujets pertinents et actuels dans le curriculum.

[Création de partenariats avec les entreprises et la communauté]: Collaborer avec des entreprises locales et des membres de la communauté peut enrichir l'expérience éducative des élèves en leur offrant des opportunités de stage, de mentorat et d'apprentissage pratique. Ces partenariats peuvent également aider à créer des programmes éducatifs axés sur les besoins du marché du travail local, préparant ainsi les élèves à réussir dans leur future carrière.

[Promotion de l'équité et de l'inclusion]: Promouvoir l'équité et l'inclusion dans l'éducation est essentiel pour garantir que tous les élèves aient accès à des opportunités éducatives de qualité. Cela peut inclure la mise en place de politiques et de programmes visant à réduire les disparités socio-économiques dans l'éducation, ainsi que la création d'environnements d'apprentissage inclusifs où chaque élève se sent valorisé et respecté.

Erreurs ou confusions éventuelles

• Confusion entre émotions et sentiments: Les émotions et les sentiments sont souvent confondus, mais ils ont des significations différentes. Les émotions sont des réponses immédiates à un stimulus, tandis que les sentiments sont des états émotionnels plus durables et complexes.

• Les émotions comme distractions: Certains élèves peuvent percevoir les émotions comme des distractions nuisibles à l'apprentissage. Il est crucial de souligner que les émotions peuvent influencer positivement l'apprentissage en motivant, en aidant à la concentration et en facilitant la mémorisation.

• Erreur scientifique : Les émotions sont uniquement des réponses subjectives: Certains élèves pourraient penser que les émotions sont purement subjectives et ne sont pas régies par des processus biologiques. Il est important de présenter des preuves scientifiques montrant le lien entre les émotions et les systèmes nerveux et hormonaux.

• Négliger l'impact des émotions sur la cognition: Ignorer le fait que les émotions influencent la manière dont nous pensons et apprenons peut conduire à une compréhension incomplète de l'interaction entre les émotions et l'apprentissage.

• La généralisation des réponses émotionnelles: Certains élèves peuvent généraliser leurs propres expériences émotionnelles à celles des autres, ce qui peut entraîner des malentendus sur la manière dont les émotions affectent l'apprentissage de manière individuelle.

• Difficulté à réguler les émotions: Certains élèves peuvent avoir du mal à réguler leurs émotions, ce qui peut entraîner des difficultés d'apprentissage. Enseigner des stratégies de régulation émotionnelle est essentiel pour les aider à gérer leurs émotions de manière constructive.

• Impact de l'environnement sur les émotions: Les émotions des élèves peuvent être influencées par leur environnement scolaire. Comprendre comment ces facteurs affectent les émotions des élèves peut aider les enseignants à créer un environnement d'apprentissage plus favorable.

• Interaction complexe entre les émotions et la mémoire: Les émotions peuvent avoir un impact significatif sur la formation et le rappel des souvenirs, mais cette relation n'est pas toujours simple.

• Biais cognitifs liés aux émotions: Les émotions peuvent influencer la manière dont nous percevons, évaluons et prenons des décisions, ce qui peut conduire à des biais cognitifs.

• Difficulté à reconnaître et exprimer les émotions: Certains élèves peuvent avoir du mal à reconnaître et à exprimer leurs émotions, ce qui peut rendre difficile l'identification des facteurs émotionnels qui influencent leur apprentissage.

• Variabilité individuelle dans la réactivité émotionnelle: Les individus diffèrent dans leur sensibilité et leur réactivité émotionnelle, ce qui nécessite une adaptation des stratégies pédagogiques.

• Culture et contexte socio-économique: Les attitudes, les croyances et les normes culturelles peuvent influencer la manière dont les émotions sont perçues et exprimées, tout comme le contexte socio-économique des élèves peut affecter leurs expériences émotionnelles.

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Les émotions et les sentiments

Les émotions et les sentiments sont souvent confondus, mais il y a une différence entre les deux. Les émotions sont des réponses psychologiques immédiates à des stimulus externes ou internes qui peuvent être conscients ou inconscients. Les émotions sont souvent intenses et éphémères, c'est-à-dire qu'elles sont ressenties pendant une courte période et peuvent varier en fonction de la situation. Les exemples d'émotions incluent la joie, la tristesse, la colère, la peur, le dégoût et la surprise. Les sentiments, quant à eux, sont des émotions plus durables et complexes qui peuvent être influencés par des facteurs cognitifs et sociaux. Les sentiments sont souvent associés à des croyances, des valeurs et des expériences personnelles, et peuvent durer plus longtemps que les émotions. Les exemples de sentiments incluent l'amour, la haine, l'ennui, la jalousie, la confiance et la solitude. En résumé, les émotions sont des réponses immédiates et intenses à des stimulus, tandis que les sentiments sont des émotions plus durables et complexes influencées par des facteurs cognitifs et sociaux.

Les émotions et les humeurs

Les émotions et les humeurs sont deux aspects fondamentaux de la vie émotionnelle humaine, mais ils présentent des différences significatives en termes de nature, de durée et d'impact. La principale différence entre les émotions et les humeurs réside dans leur nature, leur durée et leurs déclencheurs. Tandis que les émotions sont des réponses spécifiques et brèves à des stimuli particuliers, les humeurs sont des états affectifs plus généraux et durables qui peuvent influencer notre expérience émotionnelle globale. De plus, les émotions sont souvent associées à des réponses physiologiques immédiates, tandis que les humeurs ont tendance à être plus subtiles et moins directement perceptibles. Malgré ces différences, les émotions et les humeurs sont étroitement liées et peuvent influencer mutuellement notre bien-être émotionnel.

Questions possibles

• Qu'est-ce que la psychologie des émotions ?
• Quelles sont les structures cérébrales impliquées dans le traitement des émotions ?
• Comment les émotions influencent-elles le processus d'apprentissage ?
• Quel est le rôle de la motivation dans l'apprentissage  ?
• Comment les émotions positives et négatives affectent-elles la mémorisation des informations ?
• Quelles stratégies pédagogiques peuvent être utilisées pour favoriser des émotions positives dans la classe ?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

- les émotions agréables.

          - Education aux émotions avec la compréhension du fonctionnement de cerveau.
          - L'impermanence des émotions.
          - Développer les compétences sociales et émotionnelles.
          

Alignement avec les objectifs du programme : Les enseignants doivent comprendre les objectifs spécifiques du programme et les intégrer dans leur planification pédagogique. Cela signifie qu'ils doivent s'assurer que les contenus enseignés, les activités d'apprentissage et les évaluations sont alignés sur ces objectifs.

Flexibilité dans la mise en œuvre : Bien que les programmes éducatifs fournissent un cadre général, il est important pour les enseignants d'avoir la flexibilité nécessaire pour adapter les leçons en fonction des besoins individuels des élèves, des intérêts de la classe et des circonstances changeantes.

Intégration des compétences transversales : Les programmes d'études modernes mettent de plus en plus l'accent sur le développement des compétences transversales telles que la pensée critique, la communication, la collaboration et la résolution de problèmes. Les enseignants peuvent intégrer ces compétences dans leurs leçons pour préparer les élèves à réussir dans un monde en évolution constante.

Promotion de l'autonomie et de la créativité : Les programmes doivent encourager les enseignants à adopter des approches pédagogiques qui favorisent l'autonomie des élèves et stimulent leur créativité. Cela peut inclure des projets d'apprentissage indépendant, des activités de résolution de problèmes et des tâches axées sur l'expression personnelle.

Évaluation authentique : Les enseignants doivent concevoir des méthodes d'évaluation qui reflètent véritablement les compétences et les connaissances acquises par les élèves. Cela peut inclure des évaluations formatives régulières, des projets d'application pratique et des portfolios d'apprentissage.

Collaboration avec les collègues et les experts : Les enseignants peuvent bénéficier de collaborer avec d'autres enseignants, des experts du domaine ou des membres de la communauté pour enrichir l'expérience d'apprentissage des élèves. Cela peut se faire à travers des projets interdisciplinaires, des sorties éducatives ou des interventions d'experts invités.

En résumé, l'enseignement efficace implique une compréhension approfondie des programmes d'études et une capacité à les mettre en œuvre de manière créative et adaptative pour répondre aux besoins des élèves et aux objectifs éducatifs.

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Aides et astuces

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Voici quelques aides et astuces pour les enseignants qui souhaitent améliorer leur pratique en lien avec les programmes d'études :

Comprendre en profondeur le programme : Prenez le temps de bien comprendre les objectifs, les compétences et les contenus spécifiques du programme d'études que vous enseignez. Cela vous aidera à vous assurer que vos leçons sont alignées sur ces objectifs et à identifier les lacunes ou les domaines qui nécessitent une attention particulière.

Planification stratégique : Élaborez des plans de cours détaillés qui intègrent les éléments clés du programme tout en offrant suffisamment de flexibilité pour répondre aux besoins individuels des élèves. Pensez à utiliser des outils tels que les cartes conceptuelles, les matrices de planification ou les listes de contrôle pour vous aider dans ce processus.

Différenciation pédagogique : Tenez compte des différents styles d'apprentissage, des niveaux de compétence et des intérêts des élèves en adaptant vos méthodes d'enseignement et vos ressources pédagogiques. Cela peut impliquer la création de centres d'apprentissage, l'utilisation de groupes de niveaux ou la fourniture de choix dans les tâches d'apprentissage.

Utilisation de ressources variées : Ne vous limitez pas aux manuels scolaires. Explorez une gamme de ressources pédagogiques, y compris des vidéos éducatives, des sites web, des jeux, des simulations et des documents authentiques, pour enrichir l'expérience d'apprentissage de vos élèves et favoriser leur engagement.

Intégration des technologies éducatives : Explorez les technologies éducatives disponibles pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage dans votre domaine. Cela peut inclure l'utilisation de plates-formes d'apprentissage en ligne, d'applications éducatives, de logiciels de création de contenu ou d'outils de collaboration en ligne.

Collaboration et partage de bonnes pratiques : Échangez avec d'autres enseignants, que ce soit dans votre école, votre communauté ou en ligne, pour partager des idées, des ressources et des stratégies pédagogiques efficaces. La collaboration peut contribuer à enrichir votre pratique et à stimuler votre créativité.

Évaluation et rétroaction régulières : Utilisez une variété de méthodes d'évaluation pour évaluer la compréhension des élèves et ajuster votre enseignement en conséquence. Offrez également une rétroaction constructive et spécifique pour aider les élèves à progresser dans leur apprentissage.

Analyse des réactions émotionnelles face à l'apprentissage : Observer et comprendre les réactions émotionnelles des élèves face à l'apprentissage peut fournir des informations précieuses sur leur niveau d'engagement, leurs besoins individuels et les ajustements nécessaires à leur soutien.

Encouragement de l'expression émotionnelle : Créer un espace, un environnement sans menaces, où les élèves se sentent à l'aise pour exprimer leurs émotions peut favoriser un dialogue ouvert et honnête, renforçant ainsi les relations enseignant-élève et le bien-être émotionnel.

En mettant en pratique ces aides et astuces, vous serez en mesure d'améliorer votre enseignement et de créer des expériences d'apprentissage enrichissantes et significatives pour vos élèves.

 Utilisez une concurrence positive. 
 Donner des responsabilités aux élèves.
 Permettre aux élèves de travailler ensemble.
 Encouragez l’autoréflexion.
 La motivation.
 Donnez aux élèves un sentiment de contrôle
 Rendez les choses amusantes.

Education: Autres liens, sites ou portails

Bibliographie

Pour citer cette page: (et apprentissage)

ABROUGUI, M & al, 2024. Emotions et apprentissage. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Emotions_et_apprentissage>, consulté le 18, décembre, 2024

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