Différences entre versions de « Les troubles d'apprentissages »
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Version du 6 décembre 2024 à 17:51
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Traduction
Les troubles d'apprentissage (Français) / Learning disabilities (Anglais) / اضطرابات التعلم (Arabe) / Trastornos del aprendizaje (Espagnol) / Transtornos de aprendizagem (Portugais) / Нарушения обучения (Russe) / Disturbi dell'apprendimento (Italien) / Lernstörungen (Allemand) / 学习障碍 (Chinois (Mandarin)) / सीखने की विकलांगता (Hindi) / 学習障害 (Japonais) / শিক্ষাগত প্রতিবন্ধকতা (Bengali).
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Psychologie / Neurosciences / Éducation / Orthophonie / Neuropsychologie / Pédagogie / Sociologie / Ergothérapie / Linguistique / Psychiatrie /
Justification
Définition écrite
{{Fiche Didactique Definition |Définition=
En tant qu'enseignant expérimenté, voici une définition claire, explicite et détaillée du concept **troubles d'apprentissage** :
Les troubles d'apprentissage désignent un ensemble de déficits neurologiques spécifiques qui affectent durablement les capacités d'acquisition de compétences scolaires fondamentales, telles que la lecture, l'écriture, ou le calcul, chez des individus ayant une intelligence normale ou supérieure et bénéficiant d'un environnement éducatif approprié. Ces troubles incluent des conditions telles que la dyslexie, la dyscalculie, la dysorthographie, la dyspraxie, et la dysphasie. Ils ne sont pas liés à des facteurs environnementaux, culturels ou émotionnels, mais résultent de dysfonctionnements cérébraux affectant des processus cognitifs tels que la mémoire, le langage, ou l'organisation spatiale.
Aucun concept fondamental n'a été omis dans la définition. Les bases neurologiques, les impacts cognitifs, et les domaines d’apprentissage touchés ont été intégrés.
Il n’y a pas de confusion ni d'erreur scientifique. La définition est alignée avec les connaissances actuelles sur les troubles d'apprentissage, incluant leur origine neurologique et leur manifestation spécifique.
Pour approfondir la compréhension, on pourrait également mentionner :
- **Processus cognitifs** (mémoire de travail, attention).
- **Neuroplasticité** et son rôle potentiel dans la compensation des troubles.
- **Différenciation pédagogique** comme méthode d'accompagnement.
- **Comorbidités** (ex. : trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité - TDAH).
- Définition synthétique :**
Les troubles d'apprentissage sont des dysfonctionnements spécifiques d'origine neurologique affectant des processus cognitifs essentiels, tels que la lecture, l’écriture ou le calcul, indépendamment de l’intelligence ou de l’environnement éducatif, nécessitant des approches pédagogiques adaptées.
**Définition de base**
Les troubles d'apprentissage sont des difficultés spécifiques à apprendre, comme lire ou écrire, causées par des problèmes dans le cerveau.
**Définition intermédiaire**
Les troubles d'apprentissage sont des difficultés d’acquisition scolaire causées par des anomalies neurologiques, affectant des compétences comme la lecture, l’écriture ou le calcul, malgré une intelligence normale.
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Concepts ou notions associés
Dyslexie / Dyspraxie / Trouble de l’attention / Dyscalculie / Trouble de la mémoire / TDAH / Trouble du langage / Apprentissage visuel / Apprentissage auditif / Cognition / Neuroplasticité / Perception sensorielle / Stratégies pédagogiques / Adaptation curriculaire / Inclusion scolaire / Intervention précoce / Techniques de remédiation / Apprentissage kinesthésique / Bilan neuropsychologique / Troubles de la communication / Dislexie phonologique / Processus cognitifs / Approches multisensorielles / Intelligence émotionnelle / Soutien psychologique /
Les troubles d'apprentissages - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
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Bibliographie
Pour citer cette page: (troubles d'apprentissages)
ABROUGUI, M & al, 2024. Les troubles d'apprentissages. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Les_troubles_d%26%2339;apprentissages>, consulté le 22, décembre, 2024
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