Différences entre versions de « Émotions et apprentissage »

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{{@}} '''Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes''':
 
{{@}} '''Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes''':
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*'''[[Confusion entre émotions et apprentissage]]''': Les étudiants pourraient penser que les émotions et l'apprentissage sont deux processus distincts, alors qu'ils sont profondément liés. Par exemple, les émotions influencent directement la mémorisation et la motivation.
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*'''[[Simplification des types d'émotions]]''': Il peut être difficile pour les apprenants de différencier les émotions primaires (comme la joie ou la peur) des émotions secondaires (comme l'embarras), ce qui peut limiter leur compréhension des impacts variés sur l'apprentissage.
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*'''[[Erreur sur l'effet des émotions négatives]]''': Les étudiants pourraient croire que toutes les émotions négatives nuisent à l'apprentissage, sans comprendre que certaines, comme une légère inquiétude, peuvent être motivantes
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*'''[[Confusion sur l'intelligence émotionnelle]]''': Certains pourraient réduire l'intelligence émotionnelle à la gestion des émotions personnelles, sans intégrer la dimension interpersonnelle, comme l'empathie
  
 
{{@}} '''Confusions ou glissement de sens potentiels'''
 
{{@}} '''Confusions ou glissement de sens potentiels'''

Version du 6 décembre 2024 à 18:59


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