Différences entre versions de « Comparative and superlative »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
 
(5 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées)
Ligne 19 : Ligne 19 :
 
== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
 
<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
 
<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-1 = Linguistique
<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-2 = Enseignement de l'anglais comme langue étrangère (EFL)
<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-3 = Pédagogie des langues
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-4 = Grammaire anglaise
 
+
| Domaine-Discipline-Thématique-5 = Analyse comparative des langues
!--****************** Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-6 = Traduction et interprétation
{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-7 = Psycholinguistique
<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-8 = Didactique des langues étrangères
<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-9 = Apprentissage assisté par les technologies
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
+
| Domaine-Discipline-Thématique-10 = Lexicographie
 
+
| Domaine-Discipline-Thématique-11 = Sociolinguistique
|Domaine-Discipline-Thématique-1= Linguistique                          
+
| Domaine-Discipline-Thématique-12 = Analyse des discours
|Domaine-Discipline-Thématique-2= Enseignement de l'anglais comme langue étrangère (EFL)  
+
| Domaine-Discipline-Thématique-13 = Enseignement bilingue ou plurilingue
|Domaine-Discipline-Thématique-3= Pédagogie des langues  
+
| Domaine-Discipline-Thématique-14 = Méthodologies d’enseignement des langues
|Domaine-Discipline-Thématique-4= Grammaire anglaise
+
| Domaine-Discipline-Thématique-15 = Conception de supports pédagogiques numériques
|Domaine-Discipline-Thématique-5= Analyse comparative des langues
 
|Domaine-Discipline-Thématique-6= Traduction et interprétation  
 
|Domaine-Discipline-Thématique-7= Psycholinguistique
 
|Domaine-Discipline-Thématique-8= Didactique des langues étrangères
 
|Domaine-Discipline-Thématique-9= Apprentissage assisté par les technologies
 
|Domaine-Discipline-Thématique-10= Lexicographie
 
  
 
}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
 
}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
Ligne 68 : Ligne 62 :
 
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
 
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
 
<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
 
<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
+
<!djectifs courts :
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
+
Les adjectifs d'une syllabe (ou parfois de deux syllabes se terminant par -y).
 +
 
 +
Comparative : Ajout de -er (exemple : tall → taller).
 +
Superlative : Ajout de -est (exemple : tall → tallest).
 +
Adjectifs longs :
 +
Les adjectifs de deux syllabes ou plus (sauf ceux se terminant par -y).
 +
 
 +
Comparative : Utilisation de more (exemple : beautiful → more beautiful).
 +
Superlative : Utilisation de most (exemple : beautiful → most beautiful).
 +
Adjectifs irréguliers :
 +
Les adjectifs qui ne suivent pas les règles habituelles.
 +
 
 +
Good → better → best
 +
Bad → worse → worst
 +
Far → farther/further → farthest/furthest
 +
Cas particuliers :
 +
 
 +
Adjectifs terminant par -y : Transformation en -ier pour la comparative et -iest pour la superlative (exemple : happy → happier → happiest).
 +
Adjectifs déjà au superlatif (exemple : perfect, unique) : Pas de modification possible car ils expriment une qualité absolue.
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
  
Ligne 82 : Ligne 94 :
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
*......................................................................
+
Adjectifs courts :
.......................................................................
+
 
.......................................................................
+
Ces adjectifs d'une syllabe (ou deux syllabes se terminant par -y) forment leur comparative et superlative par l'ajout de -er et -est.
.......................................................................
+
Exemples :
*......................................................................
+
big → bigger → biggest
.......................................................................
+
happy → happier → happiest
.......................................................................
+
Adjectifs longs :
 +
 
 +
Ces adjectifs de deux syllabes ou plus utilisent more pour la comparative et most pour la superlative.
 +
Exemples :
 +
expensive → more expensive → most expensive
 +
interesting → more interesting → most interesting
 +
Adjectifs irréguliers :
 +
 
 +
Certains adjectifs ne suivent pas les règles générales et ont des formes comparatives et superlatives spécifiques.
 +
Exemples :
 +
good → better → best
 +
bad → worse → worst
 +
far → farther/further → farthest/furthest
 +
Adjectifs invariables :
 +
 
 +
Certains adjectifs expriment une qualité absolue et ne peuvent pas être mis en comparative ou superlative (exemple : unique, perfect).
 +
Cas particuliers :
 +
 
 +
Adjectifs se terminant par -e : Seules les lettres r ou st sont ajoutées.
 +
Exemple : nice → nicer → nicest
 +
Adjectifs avec une consonne finale doublée : Si l'adjectif se termine par une consonne précédée d'une voyelle unique, cette consonne est doublée.
 +
Exemple : big → bigger → biggest
 +
 
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
  
Ligne 145 : Ligne 179 :
 
<!-- ****************************************************************************-->
 
<!-- ****************************************************************************-->
 
{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
 
{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant-->
+
Mot-Clé-1 = Comparatives
<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule        -->
+
| Mot-Clé-2 = Superlatives
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
+
| Mot-Clé-3 = Grammaire anglaise
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
+
| Mot-Clé-4 = Adjectifs irréguliers
 +
| Mot-Clé-5 = Règles grammaticales
 +
| Mot-Clé-6 = Enseignement de l’anglais
 +
| Mot-Clé-7 = Linguistique appliquée
 +
| Mot-Clé-8 = Didactique des langues
 +
| Mot-Clé-9 = Pédagogie interactive
 +
| Mot-Clé-10 = Apprentissage numérique
 +
 
  
|Mot-Clé-1=
 
|Mot-Clé-2=
 
|Mot-Clé-3=
 
|Mot-Clé-4=
 
|Mot-Clé-5=
 
|Mot-Clé-6=
 
|Mot-Clé-7=
 
|Mot-Clé-8=
 
|Mot-Clé-9=
 
|Mot-Clé-10=
 
  
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
  
 
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
Ligne 196 : Ligne 226 :
  
 
<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
+
Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes :
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
 
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 
  
{{@}} '''Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes''':
+
Difficulté à distinguer l'usage des formes comparatives (-er ou more) en fonction de la longueur des adjectifs.
* .........................................
+
Comprendre quand utiliser most ou -est pour former la superlative.
* .........................................
+
Identifier les exceptions ou irrégularités (par exemple, good devient better en comparative et best en superlative).
 +
{{@}} Confusions ou glissements de sens potentiels :
  
{{@}} '''Confusions ou glissement de sens potentiels'''
+
Confusion entre [[comparative - superlative]] : Les élèves peuvent utiliser une forme superlative pour comparer deux éléments (exemple : "He is the tallest than me" au lieu de "He is taller than me").
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
Confusion entre [[more - most]] : Mélanger les structures et dire "He is more tall than her" au lieu de "He is taller than her."
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
{{@}} Autres erreurs fréquentes :
 +
 
 +
Ajouter un -er ou -est à des adjectifs qui nécessitent more ou most (exemple : "beautifuller" au lieu de "more beautiful").
 +
Omettre than ou the dans les phrases (exemple : "He is more intelligent her" au lieu de "He is more intelligent than her").
  
{{@}} '''Autres erreurs fréquentes''':
 
* .........................................
 
* .........................................
 
  
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
Ligne 218 : Ligne 245 :
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
  
<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
+
<[[Quand utilise-t-on la forme comparative des adjectifs en anglais]] ?
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
+
[[Quelle est la différence entre la forme comparative et superlative]] ?
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
+
[[Comment forme-t-on les comparatives avec des adjectifs courts ou longs]] ?
|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
+
[[Quels sont les adjectifs irréguliers en comparative et superlative]] ?
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
+
[[Pourquoi utilise-t-on "more" ou "most" avec certains adjectifs]] ?
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
+
[[Comment éviter les erreurs courantes dans l'utilisation des comparatives et superlatives]] ?
  
* [[..................]]?
 
* [[..................]]?
 
* [[..................]]?
 
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
Ligne 236 : Ligne 260 :
  
  
<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
+
<Activités interactives en classe
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
+
:* Organisez un jeu où les élèves comparent des objets ou des images à l'aide de la forme comparative et superlative (par exemple : "The red apple is bigger than the green apple.").
<!-- Espace de réflexions, stratégies, astuces ou d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
+
 
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
+
Utilisation de la technologie
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
+
:* Créez des activités sur des outils numériques comme LearningApps ou Kahoot pour renforcer les comparatives et superlatives à travers des quiz interactifs.
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
+
 
 +
Mise en situation réelle
 +
:* Demandez aux élèves de comparer leurs préférences personnelles (films, sports, lieux, etc.) pour encourager une utilisation naturelle des comparatives et superlatives dans des dialogues.
 +
 
 +
Fiches visuelles
 +
:* Fournissez des tableaux ou des affiches qui expliquent clairement les règles des formes comparatives et superlatives, ainsi que les exceptions.
 +
 
 +
Projet de groupe
 +
:* Proposez un projet où les élèves doivent classer des éléments (par exemple, animaux, moyens de transport, aliments) en utilisant des phrases comparatives et superlatives pour justifier leurs choix.
  
* ..................                                               
+
                                         
:* .................
 
* ..................                                               
 
:* .................                                               
 
  
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->

Version actuelle datée du 21 décembre 2024 à 17:40


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique

| Domaine-Discipline-Thématique-1 = Linguistique | Domaine-Discipline-Thématique-2 = Enseignement de l'anglais comme langue étrangère (EFL) | Domaine-Discipline-Thématique-3 = Pédagogie des langues | Domaine-Discipline-Thématique-4 = Grammaire anglaise | Domaine-Discipline-Thématique-5 = Analyse comparative des langues | Domaine-Discipline-Thématique-6 = Traduction et interprétation | Domaine-Discipline-Thématique-7 = Psycholinguistique | Domaine-Discipline-Thématique-8 = Didactique des langues étrangères | Domaine-Discipline-Thématique-9 = Apprentissage assisté par les technologies | Domaine-Discipline-Thématique-10 = Lexicographie | Domaine-Discipline-Thématique-11 = Sociolinguistique | Domaine-Discipline-Thématique-12 = Analyse des discours | Domaine-Discipline-Thématique-13 = Enseignement bilingue ou plurilingue | Domaine-Discipline-Thématique-14 = Méthodologies d’enseignement des langues | Domaine-Discipline-Thématique-15 = Conception de supports pédagogiques numériques

}}

}}

Définition écrite

Comparative : La forme comparative en anglais est utilisée pour comparer deux éléments. Elle indique qu'un élément possède davantage d'une qualité ou d'une caractéristique qu'un autre. Exemple : "This book is more interesting than that one."

Superlative : La forme superlative est utilisée pour indiquer qu'un élément possède la qualité ou la caractéristique au degré le plus élevé parmi un groupe d'éléments. Exemple : "This is the most beautiful painting in the gallery."


  • Le comparatif et le superlatif sont des formes grammaticales utilisées pour comparer des éléments.

Le comparatif exprime une différence relative entre deux ou plusieurs éléments, en termes de supériorité, d'infériorité ou d'égalité (ex. : "bigger than", "as tall as"). Le superlatif, en revanche, indique le degré le plus élevé ou le plus bas d'une caractéristique parmi un groupe d'éléments (ex. : "the tallest", "the most beautiful").

  • Ces notions sont essentielles dans l'apprentissage des langues, notamment pour décrire et comparer des personnes, des objets ou des idées.

<!djectifs courts : Les adjectifs d'une syllabe (ou parfois de deux syllabes se terminant par -y).

Comparative : Ajout de -er (exemple : tall → taller). Superlative : Ajout de -est (exemple : tall → tallest). Adjectifs longs : Les adjectifs de deux syllabes ou plus (sauf ceux se terminant par -y).

Comparative : Utilisation de more (exemple : beautiful → more beautiful). Superlative : Utilisation de most (exemple : beautiful → most beautiful). Adjectifs irréguliers : Les adjectifs qui ne suivent pas les règles habituelles.

Good → better → best Bad → worse → worst Far → farther/further → farthest/furthest Cas particuliers :

Adjectifs terminant par -y : Transformation en -ier pour la comparative et -iest pour la superlative (exemple : happy → happier → happiest). Adjectifs déjà au superlatif (exemple : perfect, unique) : Pas de modification possible car ils expriment une qualité absolue.

  • Le comparatif peut être subdivisé en :
  - Comparatif de supériorité : ex. "better than".  
  - Comparatif d'égalité : ex. "as smart as".  
  - Comparatif d'infériorité : ex. "less interesting than".  
  • Le superlatif peut être classé selon :
  - Le superlatif de supériorité : ex. "the fastest".  
  - Le superlatif d'infériorité : ex. "the least important".  

}} Adjectifs courts :

Ces adjectifs d'une syllabe (ou deux syllabes se terminant par -y) forment leur comparative et superlative par l'ajout de -er et -est. Exemples : big → bigger → biggest happy → happier → happiest Adjectifs longs :

Ces adjectifs de deux syllabes ou plus utilisent more pour la comparative et most pour la superlative. Exemples : expensive → more expensive → most expensive interesting → more interesting → most interesting Adjectifs irréguliers :

Certains adjectifs ne suivent pas les règles générales et ont des formes comparatives et superlatives spécifiques. Exemples : good → better → best bad → worse → worst far → farther/further → farthest/furthest Adjectifs invariables :

Certains adjectifs expriment une qualité absolue et ne peuvent pas être mis en comparative ou superlative (exemple : unique, perfect). Cas particuliers :

Adjectifs se terminant par -e : Seules les lettres r ou st sont ajoutées. Exemple : nice → nicer → nicest Adjectifs avec une consonne finale doublée : Si l'adjectif se termine par une consonne précédée d'une voyelle unique, cette consonne est doublée. Exemple : big → bigger → biggest

}}

Définition graphique




Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

{{Fiche Didactique Mots-clés

Mot-Clé-1 = Comparatives

| Mot-Clé-2 = Superlatives | Mot-Clé-3 = Grammaire anglaise | Mot-Clé-4 = Adjectifs irréguliers | Mot-Clé-5 = Règles grammaticales | Mot-Clé-6 = Enseignement de l’anglais | Mot-Clé-7 = Linguistique appliquée | Mot-Clé-8 = Didactique des langues | Mot-Clé-9 = Pédagogie interactive | Mot-Clé-10 = Apprentissage numérique


}}

Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

Exemple 1 : Pratique de la grammaire anglaise (Comparative et Superlative)

Donnez aux élèves une liste d'adjectifs et demandez-leur de former des phrases comparatives et superlatives : Exemple : "This book is more interesting than the other one." Exemple : "The blue car is the fastest in the race." Application 2 : Activité en groupe – Classement d'objets

Fournissez des images ou des descriptions d'objets (animaux, aliments, etc.) et demandez aux élèves de les classer en utilisant les formes comparatives et superlatives : Exemple : "The elephant is larger than the horse." Exemple : "Among these fruits, the watermelon is the sweetest." Utilisation 3 : Création de dialogues

Les élèves travaillent par paires pour créer un dialogue où ils comparent deux choses ou plus : Exemple : A: "Which is better, the mountains or the beach?" B: "I think the beach is more relaxing, but the mountains are cooler." Exemple 4 : Jeu interactif numérique (LearningApps ou Unity)

Les élèves participent à un quiz interactif où ils doivent compléter des phrases en choisissant la bonne forme comparative ou superlative. Question : "Which is ___ (big): a mouse or an elephant?" Réponse : "bigger."

}}

Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes :

Difficulté à distinguer l'usage des formes comparatives (-er ou more) en fonction de la longueur des adjectifs. Comprendre quand utiliser most ou -est pour former la superlative. Identifier les exceptions ou irrégularités (par exemple, good devient better en comparative et best en superlative).
Blue-circle-target.png Confusions ou glissements de sens potentiels :

Confusion entre comparative - superlative : Les élèves peuvent utiliser une forme superlative pour comparer deux éléments (exemple : "He is the tallest than me" au lieu de "He is taller than me"). Confusion entre more - most : Mélanger les structures et dire "He is more tall than her" au lieu de "He is taller than her."
Blue-circle-target.png Autres erreurs fréquentes :

Ajouter un -er ou -est à des adjectifs qui nécessitent more ou most (exemple : "beautifuller" au lieu de "more beautiful"). Omettre than ou the dans les phrases (exemple : "He is more intelligent her" au lieu de "He is more intelligent than her").


}}

Puce-didaquest.png Questions possibles

<Quand utilise-t-on la forme comparative des adjectifs en anglais ? Quelle est la différence entre la forme comparative et superlative ? Comment forme-t-on les comparatives avec des adjectifs courts ou longs ? Quels sont les adjectifs irréguliers en comparative et superlative ? Pourquoi utilise-t-on "more" ou "most" avec certains adjectifs ? Comment éviter les erreurs courantes dans l'utilisation des comparatives et superlatives ?


}}

Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

<Activités interactives en classe

  • Organisez un jeu où les élèves comparent des objets ou des images à l'aide de la forme comparative et superlative (par exemple : "The red apple is bigger than the green apple.").

Utilisation de la technologie

  • Créez des activités sur des outils numériques comme LearningApps ou Kahoot pour renforcer les comparatives et superlatives à travers des quiz interactifs.

Mise en situation réelle

  • Demandez aux élèves de comparer leurs préférences personnelles (films, sports, lieux, etc.) pour encourager une utilisation naturelle des comparatives et superlatives dans des dialogues.

Fiches visuelles

  • Fournissez des tableaux ou des affiches qui expliquent clairement les règles des formes comparatives et superlatives, ainsi que les exceptions.

Projet de groupe

  • Proposez un projet où les élèves doivent classer des éléments (par exemple, animaux, moyens de transport, aliments) en utilisant des phrases comparatives et superlatives pour justifier leurs choix.


}}

Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie