Différences entre versions de « Transformisme »

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*A partir de ses observations sur les variations individuelles au sein d'une même espèce, J-B Lamarck en a simplement déduit que les individus s'adaptent à leur milieu. Si les conditions climatiques, géologiques changent durablement les êtres vivants transforment leur corps (mais pas de manière contrôlée). Un organe peut donc se modifier pour répondre à un besoin. De plus cette transformation est transmissible à la descendance (hérédité des caractères acquis).
 
*A partir de ses observations sur les variations individuelles au sein d'une même espèce, J-B Lamarck en a simplement déduit que les individus s'adaptent à leur milieu. Si les conditions climatiques, géologiques changent durablement les êtres vivants transforment leur corps (mais pas de manière contrôlée). Un organe peut donc se modifier pour répondre à un besoin. De plus cette transformation est transmissible à la descendance (hérédité des caractères acquis).
 
Pour Lamarck ces modifications sont graduelles et non perceptibles à l'échelle humaine.
 
Pour Lamarck ces modifications sont graduelles et non perceptibles à l'échelle humaine.
 
Pour étayer sa thèse, il cite en exemple le cou de la girafe qui s'est allongé pour atteindre les branches hautes des arbres.
 
Pour étayer sa thèse, il cite en exemple le cou de la girafe qui s'est allongé pour atteindre les branches hautes des arbres.
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*La théorie transformiste  est fondée sur deux principes selon Jean Baptiste Lamarck (1809):
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*La théorie transformiste  est fondée sur deux principes :
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la complexification croissante de l'organisation des êtres vivants sous l'effet de la dynamique interne propre à leur métabolisme ;
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2ème loi:hérédité des caractères acquis:"tout ce que la nature a fait acquérir ou perdre aux individus par l'influence des circonstances ou leur race se trouve depuis longtemps, elle le conserve par la génération aux nouveaux individus qui en proviennent."
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leur diversification, ou spécialisation, en espèces, à la suite d'une adaptation  à leur milieu de leur comportement ou de leurs organes.
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tendance à la complexification du vivant "elle a nécessairement commencé par les plus simples, et n'a produit qu'en dernier lieu ceux qui ont l'organisation la plus composée"
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*Deuxième loi : La production d'un nouvel organe dans un corps animal résulte d'un nouveau besoin survenu qui continue de se faire sentir et d'un nouveau  
 
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mouvement que ce besoin fait naître et entretient.
 
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* [[ quels sont Les "précurseurs" du transformisme?]]
 
* [[ quels sont Les "précurseurs" du transformisme?]]
 
* [[qu'est ce que Le problème de l'extinction des espèces ?]]
 
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* puisqu'il y a des conceptions préalables et des obstacles religieux permettant de refuser cette théorie, l'enseignant doit sensibiliser les élèves à l'évolution à partir d'un film et d'animation (échelle temporelle, sphère de la parenté)                                               
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* s'appuyer sur des scénarios pédagogiques incluant les TICE
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* aborder le sujet de divers point de vue en écoutant des spécialistes (biologiste, paléoanthropologues, philosophe, sociologues...)                                             
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:* proposer aux élèves de réaliser des activités en classe de faire une classification des êtres vivants, classer des animaux de la foret tempérée, classer des animaux de la poissonnerie, faire une diversité du vivant et une classification des fossiles                                             
  
 
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transformisme (Français) / transformism (Anglais) / التحولية (Arabe)

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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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  • le transformisme est une théorie de l'évolution des êtres vivants de Jean-Baptiste de Lamarck (1744-1829) d’après laquelle des espèces pouvaient se modifier par filiation,afin de s'adapter, et ensuite transmettre ces adaptations à ses descendants au cours des différentes époques géologique
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Définition graphique

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  • J-B Lamarck

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  • notion d'évolution: une espèce peut devenir une autre espèce avec le temps
  • existence et ressemblance des fossiles avec les espèces actuelles
  • absence de génération spontanée
  • opposition aux concepts religieux sur la création
  • A partir de ses observations sur les variations individuelles au sein d'une même espèce, J-B Lamarck en a simplement déduit que les individus s'adaptent à leur milieu. Si les conditions climatiques, géologiques changent durablement les êtres vivants transforment leur corps (mais pas de manière contrôlée). Un organe peut donc se modifier pour répondre à un besoin. De plus cette transformation est transmissible à la descendance (hérédité des caractères acquis).

Pour Lamarck ces modifications sont graduelles et non perceptibles à l'échelle humaine. Pour étayer sa thèse, il cite en exemple le cou de la girafe qui s'est allongé pour atteindre les branches hautes des arbres.

  • La théorie transformiste  est fondée sur deux principes selon Jean Baptiste Lamarck (1809):

1ère loi:modification de l'organe par la modification des besoins et des habitudes 2ème loi:hérédité des caractères acquis:"tout ce que la nature a fait acquérir ou perdre aux individus par l'influence des circonstances ou leur race se trouve depuis longtemps, elle le conserve par la génération aux nouveaux individus qui en proviennent." tendance à la complexification du vivant "elle a nécessairement commencé par les plus simples, et n'a produit qu'en dernier lieu ceux qui ont l'organisation la plus composée"

  • Première loi : La vie par ses propres forces, tend continuellement à accroître le volume de tout corps qui la possède et à étendre les dimensions de ses

parties jusqu'à un terme qu'elle amène elle-même.

  • Deuxième loi : La production d'un nouvel organe dans un corps animal résulte d'un nouveau besoin survenu qui continue de se faire sentir et d'un nouveau

mouvement que ce besoin fait naître et entretient.

  • Troisième loi : Le développement des organes et leur force d'action sont constamment en raison de l'emploi de ces organes.
  • Quatrième loi : Tout ce qui a été acquis, tracé ou changé, dans l'organisation des individus, pendant le cours de leur vie, est conservé par la génération,

et transmis aux nouveaux individus qui proviennent de ceux qui ont éprouvé ces changements.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • on le perçoit lié à des questions de religions et de société
  • une controverse dans la société et l'école
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Aides et astuces

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  • puisqu'il y a des conceptions préalables et des obstacles religieux permettant de refuser cette théorie, l'enseignant doit sensibiliser les élèves à l'évolution à partir d'un film et d'animation (échelle temporelle, sphère de la parenté)
  • s'appuyer sur des scénarios pédagogiques incluant les TICE
  • aborder le sujet de divers point de vue en écoutant des spécialistes (biologiste, paléoanthropologues, philosophe, sociologues...)
  • proposer aux élèves de réaliser des activités en classe de faire une classification des êtres vivants, classer des animaux de la foret tempérée, classer des animaux de la poissonnerie, faire une diversité du vivant et une classification des fossiles



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Pour citer cette page: ([1]) 

ABROUGUI, M & al, 2020. Transformisme. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Transformisme>, consulté le 24, novembre, 2024
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