Différences entre versions de « Enseigner le concept d’ADN en lien avec la démarche historique : un processus de modélisation négociée »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la rechercheLigne 96 : | Ligne 96 : | ||
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés Article ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés Article ---------------------> | ||
− | |Mot-Clé-Article-1= | + | |Mot-Clé-Article-1= Résolution de problème |
− | |Mot-Clé-Article-2= | + | |Mot-Clé-Article-2= Conjecture |
− | |Mot-Clé-Article-3= | + | |Mot-Clé-Article-3= Représentation |
− | |Mot-Clé-Article-4= | + | |Mot-Clé-Article-4= Contrainte d'apprentissage |
− | |Mot-Clé-Article-5= | + | |Mot-Clé-Article-5= Modélisation |
− | |Mot-Clé-Article-6= | + | |Mot-Clé-Article-6= Production du savoir |
− | |Mot-Clé-Article-7= | + | |Mot-Clé-Article-7= Constructivisme |
|Mot-Clé-Article-8= | |Mot-Clé-Article-8= | ||
|Mot-Clé-Article-9= | |Mot-Clé-Article-9= | ||
Ligne 117 : | Ligne 117 : | ||
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés Article ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés Article ---------------------> | ||
− | |Mot-Clé-Article-1= | + | |Mot-Clé-Article-1= Spéculation (théorique) |
− | |Mot-Clé-Article-2= | + | |Mot-Clé-Article-2= Rationnaliste (élève) |
− | |Mot-Clé-Article-3= | + | |Mot-Clé-Article-3= Abstraction |
− | |Mot-Clé-Article-4= | + | |Mot-Clé-Article-4= Déduction |
− | |Mot-Clé-Article-5= | + | |Mot-Clé-Article-5= Elucidation |
− | |Mot-Clé-Article-6= | + | |Mot-Clé-Article-6= Promulguer |
|Mot-Clé-Article-7= | |Mot-Clé-Article-7= | ||
|Mot-Clé-Article-8= | |Mot-Clé-Article-8= |
Version du 13 mai 2020 à 18:23
Votre Publicité sur le Réseau |
Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
- L’ADN fait l’objet dans cette étude de l’expérimentation de deux nouvelles approches d’enseignement pour la classe de seconde. Elles s’inspirent de la démarche qui a conduit deux scientifiques, J. Watson et F. Crick, à proposer en 1953 le modèle de la double hélice. Des élèves d’une classe sont amenés à construire différents modèles graphiques évolutifs aboutissant au modèle d’agencement par paires de bases complémentaires. Des élèves d’une autre classe réalisent une analyse comparative critique de modèles graphiques précurseurs à ce modèle. Les élèves négocient la signification des différentes conjectures en les soumettant à différentes contraintes fonctionnelles et empiriques renvoyant aux nécessités du modèle. L’analyse de ces séquences permet de mettre en évidence, grâce à l’éclairage historique, les conceptions sous-jacentes aux idées et modèles produits.
- Des élèves d’une autre classe réalisent une analyse comparative critique de modèles graphiques précurseurs à ce modèle. Les élèves négocient la signification des différentes conjectures en les soumettant à différentes contraintes fonctionnelles et empiriques renvoyant aux nécessités du modèle. L’analyse de ces séquences permet de mettre en évidence, grâce à l’éclairage historique, les conceptions sous-jacentes aux idées et modèles produits.
....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
....................................................................... ....................................................................... |
Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts ou notions associés
Références
| |||
---|---|---|---|
Science Education |
Openedition |
Hal.archives |
Cairn |
Modèle:Fiche épistémologique Mots-Clés-Article
URL de l'article
Votre Publicité sur le Réseau |
Catégories :
- Sponsors Article
- Biologie - Article Internet
- Génétique - Article Internet
- ADN - Article Internet
- Article - Recherche appliquée
- Article Internet
- ....... - Article
- Postures - Conceptions
- Résolution de problème
- Conjecture
- Représentation
- Contrainte d'apprentissage
- Modélisation
- Production du savoir
- Constructivisme
- Concepts
- Sponsors Sites