Différences entre versions de « L’enseignement de l’évolution dans les manuels scolaires de huit pays riverains de la Méditerranée »
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− | * .................. | + | * Brugeilles C. et Cromer S., Analyser les représentations du masculin et du féminin dans les manuels scolaires. Paris : CEPED, 2005 |
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+ | Brugeilles C. et Cromer S., Promoting gender equity through textbooks. Paris : UNESCO (in English or in French), 2009 | ||
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+ | Chevallard Y., La transposition didactique. Grenoble : La Pensée sauvage, 1985 | ||
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+ | Choppin A., Les manuels scolaires : histoire et actualité. Paris : Hachette Éducation, 1992 | ||
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+ | Clement P., Science et idéologie : exemples en didactique et épistémologie de la biologie. Actes du Colloque Sciences, médias et société. ENS-LSH, 2004, p.53-69 | ||
+ | http://sciences-medias.ens-lsh.fr | ||
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+ | Clement P., Dramisino J.P. et Esteves F., Creationist conceptions in 14 countries. How to teach evolution to french students coming from immigration? Communication au Colloque BioEd 2009, Evolution in action, Christchurch (New Zealand), 2009 | ||
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+ | Clement P., et Quessada M.P., Les convictions créationnistes et/ou évolutionnistes d'enseignants de biologie : une étude comparative dans 19 pays. Nature, sciences and sociétés, 16, 2008, p. 154-158 | ||
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+ | Clement P., et Quessada M.P., Creationist beliefs in europe. Science, 324, 26 : 1644, 2009 | ||
+ | DOI : 10.1126/science.324_1644a | ||
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+ | Dobzhansky T., Nothing in biology makes sense except in light of evolution. American biology teacher, 2009, p. 35,125-129 | ||
+ | DOI : 10.2307/4444260 | ||
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+ | Harfouch Z., Résultats de l’analyse des manuels scolaires libanais et des conceptions des enseignants à propos de l’origine de l’Homme. Recherches pédagogiques (Faculté de pédagogie - Université libanaise) numéro spécial, 2008, p. 31-49 | ||
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+ | IAP InterAcademy panel, IAP Statement on the teaching of evolution, 2006 | ||
+ | http://www.interacademies.net/Object.File/Master/6/150/Evolution%20statement.pdf | ||
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+ | Mathy P., Les théories de l’évolution dans les manuels de biologie. In Mathy P. (Ed.), Donner du sens au cours de sciences. Des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants, 1997, pp. 176-231. Bruxelles : De Boeck Université. | ||
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+ | Picq P., Une évolution buissonnante. Pour la Science, 300, 2002, p. 32-36 | ||
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+ | Quessada M.P., Les origines de l’homme : approche épistémologique et étude de la transposition didactique dans l’enseignement des sciences naturelles aux XIXe et XXe siècles. DEA Construction des savoirs scientifiques, Université Montpellier II, Université Claude Bernard Lyon I, École doctorale : informations et informatique pour la société, 2003 | ||
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+ | Quessada M.P., L’enseignement des origines d’Homo sapiens, hier et aujourd’hui, en France et ailleurs : programmes, manuels scolaires, conceptions des enseignants. Université de Montpellier II, 2008, 430 pages. | ||
+ | http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00353971/fr/ | ||
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+ | Quessada M.P. et Clement P., Introduction du concept d’évolution humaine buissonnante dans les manuels scolaires de Sciences de la vie et de la terre de Terminale scientifique. In Actes 4es Rencontres de l'ARDIST. Lyon, INRP, 2005, p. 293-300 | ||
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+ | Quessada M.P., et Clement P., An epistemological approach to french curricula on human origin during the XIXth et XXth centuries. Science et Education, 16, 9-10, 2007, p. 991-1006 | ||
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+ | Quessada M.P., et Clement P., Oerke, B. et Valente, A., Human evolution in science textbooks: A survey in eighteen. Science education international, 19, (2), 2008, p. 147-162 | ||
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+ | Skoog G., The coverage of human evolution in high school biology textbooks in the XXth Century and in current state science standards. Science and education, 14, 2005, p. 395-422 | ||
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+ | Tidon R. et Lewontin C., Teaching evolutionary biology. Genetics and molecular biology, 27, 2004, p. 1-8 | ||
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Version du 18 juin 2021 à 09:25
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Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
- Les manuels scolaires de biologie de huit pays méditerranéens abordent le thème de l'évolution de façon très différente. En Algérie et au Liban, il n’est pas ou plus traité. En Tunisie, le thème est traité en Terminale, mais sans chapitre spécifique à l’évolution humaine. Au Maroc, l’évolution vient d’être réintroduite en Terminale, sans l’évolution humaine. Le thème est plus largement couvert à Chypre et à Malte, et surtout en Italie et en France. Quand il est abordé, on y retrouve des valeurs implicites telles que l’anthropocentrisme, le finalisme, l’occidentalisme, le dogmatisme.
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Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts éducation ou didactique associés
Références
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Concepts ou notions associés
Références
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Bibliographie
- Brugeilles C. et Cromer S., Analyser les représentations du masculin et du féminin dans les manuels scolaires. Paris : CEPED, 2005
Brugeilles C. et Cromer S., Promoting gender equity through textbooks. Paris : UNESCO (in English or in French), 2009
Chevallard Y., La transposition didactique. Grenoble : La Pensée sauvage, 1985
Choppin A., Les manuels scolaires : histoire et actualité. Paris : Hachette Éducation, 1992
Clement P., Science et idéologie : exemples en didactique et épistémologie de la biologie. Actes du Colloque Sciences, médias et société. ENS-LSH, 2004, p.53-69 http://sciences-medias.ens-lsh.fr
Clement P., Dramisino J.P. et Esteves F., Creationist conceptions in 14 countries. How to teach evolution to french students coming from immigration? Communication au Colloque BioEd 2009, Evolution in action, Christchurch (New Zealand), 2009
Clement P., et Quessada M.P., Les convictions créationnistes et/ou évolutionnistes d'enseignants de biologie : une étude comparative dans 19 pays. Nature, sciences and sociétés, 16, 2008, p. 154-158
Clement P., et Quessada M.P., Creationist beliefs in europe. Science, 324, 26 : 1644, 2009 DOI : 10.1126/science.324_1644a
Dobzhansky T., Nothing in biology makes sense except in light of evolution. American biology teacher, 2009, p. 35,125-129 DOI : 10.2307/4444260
Harfouch Z., Résultats de l’analyse des manuels scolaires libanais et des conceptions des enseignants à propos de l’origine de l’Homme. Recherches pédagogiques (Faculté de pédagogie - Université libanaise) numéro spécial, 2008, p. 31-49
IAP InterAcademy panel, IAP Statement on the teaching of evolution, 2006 http://www.interacademies.net/Object.File/Master/6/150/Evolution%20statement.pdf
Mathy P., Les théories de l’évolution dans les manuels de biologie. In Mathy P. (Ed.), Donner du sens au cours de sciences. Des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants, 1997, pp. 176-231. Bruxelles : De Boeck Université.
Picq P., Une évolution buissonnante. Pour la Science, 300, 2002, p. 32-36
Quessada M.P., Les origines de l’homme : approche épistémologique et étude de la transposition didactique dans l’enseignement des sciences naturelles aux XIXe et XXe siècles. DEA Construction des savoirs scientifiques, Université Montpellier II, Université Claude Bernard Lyon I, École doctorale : informations et informatique pour la société, 2003
Quessada M.P., L’enseignement des origines d’Homo sapiens, hier et aujourd’hui, en France et ailleurs : programmes, manuels scolaires, conceptions des enseignants. Université de Montpellier II, 2008, 430 pages. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00353971/fr/
Quessada M.P. et Clement P., Introduction du concept d’évolution humaine buissonnante dans les manuels scolaires de Sciences de la vie et de la terre de Terminale scientifique. In Actes 4es Rencontres de l'ARDIST. Lyon, INRP, 2005, p. 293-300
Quessada M.P., et Clement P., An epistemological approach to french curricula on human origin during the XIXth et XXth centuries. Science et Education, 16, 9-10, 2007, p. 991-1006
Quessada M.P., et Clement P., Oerke, B. et Valente, A., Human evolution in science textbooks: A survey in eighteen. Science education international, 19, (2), 2008, p. 147-162
Skoog G., The coverage of human evolution in high school biology textbooks in the XXth Century and in current state science standards. Science and education, 14, 2005, p. 395-422
Tidon R. et Lewontin C., Teaching evolutionary biology. Genetics and molecular biology, 27, 2004, p. 1-8
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