Différences entre versions de « Les fonctions cognitives »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| (26 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
| + | [[Fichier:Profil1.png|thumb|left|600px|alt=Etudiant épistémique |Meriam kéfi]] | ||
| + | |||
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} | ||
| Ligne 19 : | Ligne 21 : | ||
= {{Widget:Definition-Fiche}} = | = {{Widget:Definition-Fiche}} = | ||
| − | + | ||
== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} == | == {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} == | ||
| Ligne 31 : | Ligne 33 : | ||
<!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | <!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | ||
| − | *. | + | *'''Les fonctions cognitives''' sont '''les opérations mentales''' impliquées dans l’acquisition de connaissances, la manipulation d’information et le raisonnement. Elles incluent les opérations liées aux domaines de la perception, de la mémoire, des apprentissages, de l’attention, de la prise de décision et du langage (Kiely, 2014). |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | <!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | ||
| Ligne 44 : | Ligne 41 : | ||
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | |Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | ||
| − | * | + | *Ce sont '''les capacités''' de notre '''cerveau''' qui nous permettent d'être en '''interaction avec notre environnement''' : |
| − | + | elles permettent de '''percevoir, se concentrer, acquérir des connaissances, raisonner, s'adapter et interagir avec les autres'''. | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | ||
| Ligne 65 : | Ligne 58 : | ||
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | <!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | ||
| − | Image: | + | |
| − | Image: | + | Image:Img1.png|Les fonctions cognitives |
| − | Image: | + | Image:Def2.jpg|Fonctions cognitives mises en jeu lors de l’apprentissage |
| + | Image:Def3.jpeg|Principales dimensions de la cognition | ||
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | </gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | ||
| Ligne 78 : | Ligne 72 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | ||
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">S1OY4U2mMtQ</youtube> |
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">HubLSUYcf2k</youtube> |
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">ctbtQhuK_Rc</youtube> |
| + | <youtube width="220" height="220">xZdjGa4kA2w</youtube> | ||
| + | <youtube width="220" height="220">FK1hhFHLgiI</youtube> | ||
| + | <youtube width="220" height="220">A-e1rq77YKY</youtube> | ||
| + | |||
| + | |||
<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************--> | <!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************--> | ||
| Ligne 89 : | Ligne 88 : | ||
{{Gg}} [https://www.google.com/search?q={{PAGENAME}} {{PAGENAME}}] | {{Gg}} [https://www.google.com/search?q={{PAGENAME}} {{PAGENAME}}] | ||
{{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAME}} {{PAGENAME}}] | {{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAME}} {{PAGENAME}}] | ||
| − | {{cc}} Représentation graphique spatiale [https:// | + | {{cc}} Représentation graphique spatiale [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZR5ZC1N7-BDW86Z-QND8X5]''' |
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | }}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | ||
| Ligne 101 : | Ligne 100 : | ||
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | ||
| − | |Mot-Clé-1= | + | |Mot-Clé-1=Appareil à penser |
| − | |Mot-Clé-2= | + | |Mot-Clé-2=L'attention |
| − | |Mot-Clé-3= | + | |Mot-Clé-3=Perception |
| − | |Mot-Clé-4= | + | |Mot-Clé-4=Motricité |
| − | |Mot-Clé-5= | + | |Mot-Clé-5=Langage |
| − | |Mot-Clé-6= | + | |Mot-Clé-6=Raisonnement |
| − | |Mot-Clé-7= | + | |Mot-Clé-7=Mémoire |
| − | |Mot-Clé-8= | + | |Mot-Clé-8=Visuo-spatial |
| − | |Mot-Clé-9= | + | |Mot-Clé-9=Logique |
| − | |Mot-Clé-10= | + | |Mot-Clé-10=Fonctions exécutives |
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | ||
| − | |||
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | = {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | ||
| Ligne 125 : | Ligne 123 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
| − | *.. | + | *'''Les fonctions cognitives''' sont impliquées dans de nombreuses activités de la vie quotidienne, telles que la mémoire, l'attention, le langage, les fonctions exécutives et les fonctions visuo-spatiales. Elles sont essentielles pour élaborer un itinéraire, se rappeler un numéro de téléphone, reconnaître un visage, calculer mentalement, conduire, jouer d'un instrument de musique ou simplement lire. Par exemple, l'imagerie mentale intervient dans les processus de pensée, la résolution de problèmes, la mémorisation, la compréhension d'une description verbale, le raisonnement, la reconnaissance d'objets et la vision. |
| − | + | *'''Les fonctions cognitives''' sont évaluées en médecine interne à l'aide de tests de dépistage, tels que le Mini-Mental State Examination (MMS), qui évalue globalement les fonctions cognitives. De plus, la technologie mobile est utilisée pour soutenir différentes fonctions cognitives, notamment la mémoire, l'organisation et l'indépendance au quotidien. Les appareils mobiles peuvent être utilisés pour des activités telles que la gestion du calendrier, la prise de notes, la photographie et la gestion des contacts, offrant ainsi un soutien à la cognition. | |
| − | |||
| − | |||
| − | *.. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
| − | |||
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | = {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | ||
| Ligne 147 : | Ligne 138 : | ||
{{@}} '''Erreur: Croire que''' | {{@}} '''Erreur: Croire que''' | ||
| − | * | + | * compétences cognitives |
| − | |||
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | {{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | ||
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[les fonctions cognitives - les comportements]] |
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[les fonctions cognitives - la personnalité]] |
{{@}} '''Erreur fréquente''': | {{@}} '''Erreur fréquente''': | ||
| − | * | + | * des troubles cognitifs |
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
| Ligne 168 : | Ligne 158 : | ||
<!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | <!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * [[ | + | * [[Quelles sont les principales fonctions cognitives et en quoi consistent-elles ]]? |
| − | * [[ | + | * [[Comment les fonctions cognitives influencent-elles la personnalité et le comportement ]]? |
| − | * [[ | + | * [[Pourquoi les fonctions cognitives sont-elles importantes dans la vie quotidienne ]]? |
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
| Ligne 186 : | Ligne 176 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * .... | + | Les sciences cognitives offrent des perspectives intéressantes pour l'éducation des fonctions cognitives. Voici quelques idées et réflexions liées à l'éducation des fonctions cognitives : |
| − | :* .. | + | :*'''Adaptation des méthodes pédagogiques''' : Les sciences cognitives peuvent fournir des informations précieuses sur la manière dont le cerveau apprend. Les enseignants peuvent utiliser ces connaissances pour adapter leurs méthodes d'enseignement et favoriser un apprentissage plus efficace. |
| − | * . | + | :*'''Identification des difficultés d'apprentissage''' : Les sciences cognitives peuvent aider à identifier les difficultés d'apprentissage chez les élèves. En comprenant les processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage, les enseignants peuvent mettre en place des interventions ciblées pour aider les élèves en difficulté. |
| − | :* .. | + | :*'''Utilisation de méthodes basées sur des preuves scientifiques''' : Les sciences cognitives utilisent des méthodes scientifiques pour évaluer des actions éducatives. Les enseignants peuvent s'appuyer sur ces méthodes pour développer des stratégies pédagogiques fondées sur des preuves scientifiques. |
| + | :*'''Promotion de la plasticité cérébrale''' : Comprendre la plasticité cérébrale et les mécanismes d'apprentissage peut aider les enseignants à créer un environnement d'apprentissage stimulant qui favorise le développement cognitif des élèves. | ||
| + | :*'''Formation des enseignants''' : Il est important d'intégrer les connaissances issues des sciences cognitives dans la formation des enseignants. Cela leur permet d'acquérir les compétences nécessaires pour soutenir le développement cognitif des élèves de manière efficace. | ||
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | ||
| − | |||
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | == {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | ||
| Ligne 203 : | Ligne 194 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | + | Voici quelques astuces et conseils pratiques pour entretenir et améliorer les fonctions cognitives : | |
| − | : | + | ::1- '''Lire beaucoup''' : La lecture permet d'entretenir la mémoire et les capacités d'apprentissage. C'est une activité mentalement stimulante qui peut être bénéfique pour les fonctions cognitives. |
| − | + | ::2- '''Faire des activités sur ordinateur''' : L'usage régulier de l'ordinateur, des smartphones et des tablettes peut stimuler la réactivité et la coordination des mouvements, ce qui peut contribuer à l'entretien des fonctions cognitives. | |
| − | : | + | ::3- '''Soigner son alimentation''' : Une alimentation saine peut contribuer à maintenir la santé cérébrale et à entretenir les fonctions cognitives. |
| + | ::4- '''Pratiquer une activité physique''' : Le sport peut contribuer à entretenir la coordination des mouvements, les réflexes, la réactivité et favoriser la circulation sanguine, y compris dans le cerveau, ce qui peut être bénéfique pour les fonctions cognitives. | ||
| + | ::5- '''Avoir recours aux aides naturelles''' : Certaines plantes, telles que le ginkgo, peuvent soutenir la santé cérébrale et contribuer à entretenir les fonctions cognitives. | ||
| + | ::6- '''Exercer sa mémoire''' : Jouer à des jeux de mémoire simples peut être un moyen efficace d'entretenir les fonctions cognitives. | ||
| + | ::7- '''S'engager dans des activités mentalement stimulantes''' : Participer à des activités qui sollicitent la réflexion et la résolution de problèmes peut contribuer à l'entretien des fonctions cognitives. | ||
| + | En intégrant ces astuces et conseils dans la routine quotidienne, il est possible de stimuler les fonctions cognitives de manière significative. | ||
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | ||
| − | == {{ | + | == {{Le rôle des fonctions cognitives dans l'apprentissage }} == |
<!-- ********* Début Liens Education ***************************--> | <!-- ********* Début Liens Education ***************************--> | ||
| Ligne 218 : | Ligne 214 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
| − | :* ..... | + | Les fonctions cognitives jouent un rôle crucial dans l'apprentissage et l'éducation. Comprendre ces fonctions peut aider les enseignants à adapter leurs méthodes pédagogiques pour répondre aux besoins cognitifs des élèves. Voici quelques idées et réflexions liées à l'enseignement des fonctions cognitives : |
| − | :* . | + | :* '''Adaptation des méthodes pédagogiques''' : Comprendre les fonctions cognitives peut aider les enseignants à adapter leurs méthodes d'enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des élèves. Par exemple, en comprenant comment la mémoire fonctionne, les enseignants peuvent utiliser des stratégies d'enseignement qui favorisent la rétention et la récupération d'informations. |
| − | :* .... | + | :* '''Identification des difficultés d'apprentissage''' : Une compréhension approfondie des fonctions cognitives peut aider les enseignants à identifier les difficultés d'apprentissage chez les élèves. Cela leur permet de mettre en place des interventions précoces et ciblées pour aider les élèves à surmonter ces difficultés. |
| + | :* '''Utilisation de méthodes d'enseignement basées sur les neurosciences''' : Les avancées dans les neurosciences cognitives peuvent fournir des informations précieuses sur la manière dont le cerveau apprend. Les enseignants peuvent utiliser ces connaissances pour développer des méthodes d'enseignement basées sur des preuves scientifiques. | ||
| + | :* '''Promotion de la plasticité cérébrale''' : Comprendre la plasticité cérébrale et les mécanismes d'apprentissage peut aider les enseignants à encourager le développement cognitif des élèves. En créant un environnement d'apprentissage stimulant, les enseignants peuvent favoriser la plasticité cérébrale et l'acquisition de nouvelles compétences. | ||
| + | :* '''Formation des enseignants''' : Il est important d'intégrer la compréhension des fonctions cognitives dans la formation des enseignants. Cela leur permet d'acquérir les connaissances nécessaires pour soutenir au mieux le développement cognitif de leurs élèves. | ||
| + | |||
| + | En résumé, une compréhension approfondie des fonctions cognitives peut avoir un impact significatif sur les méthodes d'enseignement, l'identification des difficultés d'apprentissage, la promotion de la plasticité cérébrale et la formation des enseignants. Cela peut contribuer à améliorer l'efficacité de l'enseignement et à soutenir le développement cognitif des élèves. | ||
| + | |||
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | }}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | ||
| Ligne 234 : | Ligne 236 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * ............. | + | * Anderson, J. R. (2009). Cognitive Psychology and its Implications. Worth Publishers. |
| − | * ..... | + | * Association québécoise des neuropsychologues. Les fonctions cognitives. https://aqnp.ca/laneuropsychologie/les-fonctions-cognitives/ |
| − | * ... | + | * Baudier, M. (2020). Les fonctions cognitives transversales du cerveau : Les applications en neurosciences et sciences cognitives au travers d’exemples. Fiche de lecture de la DACIP. |
| − | * ...... | + | * Intervention de Stanislas Dehaene au Collège de France. Mars 2016 |
| + | * Linguee. (s.d.). Fonctions cognitives. | ||
| + | * La personnalisation des théories cognitives . Cairn.info . | ||
| + | * Minutolo, C. (s.d.). Les principales fonctions cognitives. Académie de Grenoble. | ||
| + | |||
| + | |||
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | }}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | ||
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | ||
Version actuelle datée du 19 décembre 2023 à 17:50
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Traductions
Définition
Définition écrite
- Les fonctions cognitives sont les opérations mentales impliquées dans l’acquisition de connaissances, la manipulation d’information et le raisonnement. Elles incluent les opérations liées aux domaines de la perception, de la mémoire, des apprentissages, de l’attention, de la prise de décision et du langage (Kiely, 2014).
elles permettent de percevoir, se concentrer, acquérir des connaissances, raisonner, s'adapter et interagir avec les autres. |
Les fonctions cognitives - Historique (+)
Définition graphique
Les fonctions cognitives
Fonctions cognitives mises en jeu lors de l’apprentissage
Principales dimensions de la cognition
- AUTRES MEDIAS
fonctions cognitives Les fonctions cognitives
fonctions cognitives Les fonctions cognitives
Représentation graphique spatiale [1]
Concepts ou notions associés
Appareil à penser / L'attention / Perception / Motricité / Langage / Raisonnement / Mémoire / Visuo-spatial / Logique / Fonctions exécutives /
Les fonctions cognitives - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
|
Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- compétences cognitives
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre les fonctions cognitives - les comportements
- Confusion entre les fonctions cognitives - la personnalité
Erreur fréquente:
- des troubles cognitifs
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Les sciences cognitives offrent des perspectives intéressantes pour l'éducation des fonctions cognitives. Voici quelques idées et réflexions liées à l'éducation des fonctions cognitives :
- Adaptation des méthodes pédagogiques : Les sciences cognitives peuvent fournir des informations précieuses sur la manière dont le cerveau apprend. Les enseignants peuvent utiliser ces connaissances pour adapter leurs méthodes d'enseignement et favoriser un apprentissage plus efficace.
- Identification des difficultés d'apprentissage : Les sciences cognitives peuvent aider à identifier les difficultés d'apprentissage chez les élèves. En comprenant les processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage, les enseignants peuvent mettre en place des interventions ciblées pour aider les élèves en difficulté.
- Utilisation de méthodes basées sur des preuves scientifiques : Les sciences cognitives utilisent des méthodes scientifiques pour évaluer des actions éducatives. Les enseignants peuvent s'appuyer sur ces méthodes pour développer des stratégies pédagogiques fondées sur des preuves scientifiques.
- Promotion de la plasticité cérébrale : Comprendre la plasticité cérébrale et les mécanismes d'apprentissage peut aider les enseignants à créer un environnement d'apprentissage stimulant qui favorise le développement cognitif des élèves.
- Formation des enseignants : Il est important d'intégrer les connaissances issues des sciences cognitives dans la formation des enseignants. Cela leur permet d'acquérir les compétences nécessaires pour soutenir le développement cognitif des élèves de manière efficace.
Aides et astuces
Voici quelques astuces et conseils pratiques pour entretenir et améliorer les fonctions cognitives :
- 1- Lire beaucoup : La lecture permet d'entretenir la mémoire et les capacités d'apprentissage. C'est une activité mentalement stimulante qui peut être bénéfique pour les fonctions cognitives.
- 2- Faire des activités sur ordinateur : L'usage régulier de l'ordinateur, des smartphones et des tablettes peut stimuler la réactivité et la coordination des mouvements, ce qui peut contribuer à l'entretien des fonctions cognitives.
- 3- Soigner son alimentation : Une alimentation saine peut contribuer à maintenir la santé cérébrale et à entretenir les fonctions cognitives.
- 4- Pratiquer une activité physique : Le sport peut contribuer à entretenir la coordination des mouvements, les réflexes, la réactivité et favoriser la circulation sanguine, y compris dans le cerveau, ce qui peut être bénéfique pour les fonctions cognitives.
- 5- Avoir recours aux aides naturelles : Certaines plantes, telles que le ginkgo, peuvent soutenir la santé cérébrale et contribuer à entretenir les fonctions cognitives.
- 6- Exercer sa mémoire : Jouer à des jeux de mémoire simples peut être un moyen efficace d'entretenir les fonctions cognitives.
- 7- S'engager dans des activités mentalement stimulantes : Participer à des activités qui sollicitent la réflexion et la résolution de problèmes peut contribuer à l'entretien des fonctions cognitives.
En intégrant ces astuces et conseils dans la routine quotidienne, il est possible de stimuler les fonctions cognitives de manière significative.
Modèle:Le rôle des fonctions cognitives dans l'apprentissage
Les fonctions cognitives jouent un rôle crucial dans l'apprentissage et l'éducation. Comprendre ces fonctions peut aider les enseignants à adapter leurs méthodes pédagogiques pour répondre aux besoins cognitifs des élèves. Voici quelques idées et réflexions liées à l'enseignement des fonctions cognitives :
- Adaptation des méthodes pédagogiques : Comprendre les fonctions cognitives peut aider les enseignants à adapter leurs méthodes d'enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des élèves. Par exemple, en comprenant comment la mémoire fonctionne, les enseignants peuvent utiliser des stratégies d'enseignement qui favorisent la rétention et la récupération d'informations.
- Identification des difficultés d'apprentissage : Une compréhension approfondie des fonctions cognitives peut aider les enseignants à identifier les difficultés d'apprentissage chez les élèves. Cela leur permet de mettre en place des interventions précoces et ciblées pour aider les élèves à surmonter ces difficultés.
- Utilisation de méthodes d'enseignement basées sur les neurosciences : Les avancées dans les neurosciences cognitives peuvent fournir des informations précieuses sur la manière dont le cerveau apprend. Les enseignants peuvent utiliser ces connaissances pour développer des méthodes d'enseignement basées sur des preuves scientifiques.
- Promotion de la plasticité cérébrale : Comprendre la plasticité cérébrale et les mécanismes d'apprentissage peut aider les enseignants à encourager le développement cognitif des élèves. En créant un environnement d'apprentissage stimulant, les enseignants peuvent favoriser la plasticité cérébrale et l'acquisition de nouvelles compétences.
- Formation des enseignants : Il est important d'intégrer la compréhension des fonctions cognitives dans la formation des enseignants. Cela leur permet d'acquérir les connaissances nécessaires pour soutenir au mieux le développement cognitif de leurs élèves.
En résumé, une compréhension approfondie des fonctions cognitives peut avoir un impact significatif sur les méthodes d'enseignement, l'identification des difficultés d'apprentissage, la promotion de la plasticité cérébrale et la formation des enseignants. Cela peut contribuer à améliorer l'efficacité de l'enseignement et à soutenir le développement cognitif des élèves.
Bibliographie
Pour citer cette page: (fonctions cognitives)
ABROUGUI, M & al, 2023. Les fonctions cognitives. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Les_fonctions_cognitives>, consulté le 24, novembre, 2024
- Anderson, J. R. (2009). Cognitive Psychology and its Implications. Worth Publishers.
- Association québécoise des neuropsychologues. Les fonctions cognitives. https://aqnp.ca/laneuropsychologie/les-fonctions-cognitives/
- Baudier, M. (2020). Les fonctions cognitives transversales du cerveau : Les applications en neurosciences et sciences cognitives au travers d’exemples. Fiche de lecture de la DACIP.
- Intervention de Stanislas Dehaene au Collège de France. Mars 2016
- Linguee. (s.d.). Fonctions cognitives.
- La personnalisation des théories cognitives . Cairn.info .
- Minutolo, C. (s.d.). Les principales fonctions cognitives. Académie de Grenoble.
