Différences entre versions de « Hydrocarbure »

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* Le pétrole est une ressource renouvelable.
 
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== Idées ou Difficultés liées à son enseignement ==
 
== Idées ou Difficultés liées à son enseignement ==
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* Engager les élèves à un débat argumentatif sur les effets positifs et négatifs du pétrole sur l’environnement.
 
* Engager les élèves à un débat argumentatif sur les effets positifs et négatifs du pétrole sur l’environnement.
 
* Réaliser une présentation traitant de la pollution causée par l'utilisation du pétrole et les effets des produits toxiques du pétrole sur la santé de l'homme et proposer des solutions pour y remédier.
 
* Réaliser une présentation traitant de la pollution causée par l'utilisation du pétrole et les effets des produits toxiques du pétrole sur la santé de l'homme et proposer des solutions pour y remédier.
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Idées ou Difficultés liées à son enseignement ==
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* Difficulté d’imagination des strates sous terraines.
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* Difficultés d’imaginer des échelles de temps très grandes.
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* Difficulté de procurer un bus pour une visite sur terrain d’une raffinerie.
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* Difficulté de récupération du pétrole brut.
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== Aides et astuces ==
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*Préparer des maquettes montrant comment se forment les hydrocarbures.
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*Présenter des vidéos expliquant les différentes étapes de la formation des hydrocarbures
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* Ramener les élèves à une raffinerie du pétrole pour voir les différentes étapes de la distillation de pétroles.
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* Ramener les élèves à des endroits où le pétrole surmonte la surface (absence de roches couverture)
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* Préparer une simulation montrant la formation du pétrole.
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* Engager les élèves à un débat argumentatif sur les effets positifs et négatifs du pétrole sur l’environnement.
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* Réaliser une présentation traitant de la pollution causée par l'utilisation du pétrole et les effets des produits toxiques du pétrole sur la santé de l'homme et proposer des solutions pour y remédier.
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Ramener les élèves à des endroits où le pétrole surmonte la surface (absence de roches couverture)
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- Préparer une simulation montrant la formation du pétrole.
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- Engager les élèves à un débat argumentatif sur les effets positifs et négatifs du pétrole sur l’environnement.
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- Réaliser une présentation traitant de la pollution causée par l'utilisation du pétrole et les effets des produits toxiques du pétrole sur la santé de l'homme et proposer des solutions pour y remédier.
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-Préparer des maquettes montrant comment se forment les hydrocarbures.
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-Présenter des vidéos expliquant les différentes étapes de la formation des hydrocarbures
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- Ramener les élèves à une raffinerie du pétrole pour voir les différentes étapes de la distillation de pétroles.
  
 
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[[Category:Fiche conceptuelle didactique]]
 
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- https://www.futura-sciences.com/sciences/definitions/chimie-hydrocarbure-13053/
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- http://www.geologues-prospecteurs.fr/documents/petrole-formation/
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- http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s3/combustibles.fossiles.html

Version actuelle datée du 20 février 2018 à 20:39


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More-didaquest.png Traductions

Hydrocarbure (Français) هيدروكربون (arabe) Hydrocarbon (Anglais)

Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


Définition écrite

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Etymologiquement, les hydrocarbures sont formés d’Hydrogène et de carbone, ils naissent d'une transformation de la matière organique de plantes ou d'animaux morts. Leur genèse s'étale sur des millions d'années et nécessite des conditions de pression et de température particulières. À 2 000 mètres de profondeur, lorsque la température du sous-sol atteint 100 °C, le kérogène commence à générer des hydrocarbures : - entre 2 000 et 3 800 mètres, il se change en pétrole. Cet intervalle de profondeur est appelé « fenêtre à huile » (huile étant ici l'autre nom du pétrole) ; - quand l'enfouissement de la roche mère se poursuit entre 3 800 et 5 000 mètres, la production d'hydrocarbures liquides atteint un pic. Les liquides produits deviennent de plus en plus légers et passent à l'état gazeux : ils donnent du gaz méthane, le plus léger des hydrocarbures. Cet intervalle de profondeur se nomme « fenêtre à gaz ».


Définition Un hydrocarbure est un composé chimique formé uniquement d’hydrogène et de carbone. Il existe deux types : les hydrocarbures aliphatiques et les hydrocarbures cycliques (hors programme).

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More-didaquest.png Hydrocarbure - Historique (+)


Définition graphique

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  • Formation de gaz naturel

  • Les pièges à pétrole

  • Piège à pétrole anticlinal



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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Les hydrocarbures peuvent être saturés. Ils sont alors appelés alcanes — linéaires ou ramifiés — ou cycloalcanes — s'ils sont cycliques.

Leur formule chimique s'écrit : CnH(2 n +2) — ou CnH2n pour les cycloalcanes monocycliques. Et leur chaîne carbonée ne compte que des liaisons chimiques simples. S'ils sont insaturés, ils peuvent également présenter une structure linéaire, ramifiée ou cyclique et sont qualifiés : d'alcènes — anciennement appelés les oléfines — lorsqu'ils incluent une double liaison (CnH2n), d'alcynes lorsqu'ils incluent une liaison triple (CnH2n-2), de cyclènes (liaison double), de cyclynes (liaison triple), ou d'hydrocarbures aromatiques lorsqu'ils sont cycliques.


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Pour enseigner les hydrocarbures un thème important et délicat, le professeur doit avoir un bagage vu aux savoirs et connaissances intradisciplinaires et interdisciplinaire; On peut rencontrer et étudier les hydrocarbures en chimie, en sciences de la vie et de la terre, en géographie et même en sciences médicales et pharmaceutiques. On a deux types des hydrocarbures: cyclique (hors programme) aliphatique on a trois familles: - les alcanes de formule brute CnH2n+2 (hydrocarbures saturés) - les alcènes de formule brute CnH2n (hydrocarbures insaturés qui présentent une liaison double) - les alcynes de formule brute CnH2n-2 (hydrocarbures insaturés qui présentent une liaison triple ou bien deux liaisons doubles qui ne sont pas concécutifs)

Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Confusions possibles:

  • Confusion entre kérogène et hydrocarbures.
  • Confusion entre roche mère et roche réservoir.
  • Confusion entre les métaux lourds et les composés NSO.
  • Confusion entre on-shore et off-shore.
  • Confusion entre bactéries anaérobies et bactéries aérobies.

Conceptions éventuelles:

  • Toute boue mélangée avec de la matière organique donne des hydrocarbures.
  • Tout bassin marin favorise la formation des hydrocarbures.
  • Le pétrole est une ressource renouvelable.

-Confusion au niveau des différents types de liaisons (simple et triples). -Confusion au niveau de la nature de combustion (complète ou incomplète). -Difficulté de détermination de la chaine la plus longue(la chaine principale)


  • Erreur fréquente: .................

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Puce-didaquest.png Questions possibles


-Comment distinguer les hydrocarbures? -Comment nommer les hydrocarbures? -Ou se trouvent les hydrocarbures? -Quels sont les intérêts et les dangers des hydrocarbures?

Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Education: Liens, sites et portails





-https://www.superprof.fr/ressources/physique-chimie/tout-niveau/.../hydrocarbure.htm -https://www.planete-energies.com/fr/medias/infographies/la-lente-formation-des-gisements-d-hydrocarbures. -https://jancovici.com/transition-energetique/petrole/comment-se-forment-petrole-gaz-et-charbon/ -https://jancovici.com/transition-energetique/petrole/comment-se-forment-petrole-gaz-et-charbon/

Idées ou Difficultés liées à son enseignement

  • Difficulté d’imagination des strates sous terraines.
  • Difficultés d’imaginer des échelles de temps très grandes.
  • Difficulté de procurer un bus pour une visite sur terrain d’une raffinerie.
  • Difficulté de récupération du pétrole brut.

Aides et astuces

  • Préparer des maquettes montrant comment se forment les hydrocarbures.
  • Présenter des vidéos expliquant les différentes étapes de la formation des hydrocarbures
  • Ramener les élèves à une raffinerie du pétrole pour voir les différentes étapes de la distillation de pétroles.
  • Ramener les élèves à des endroits où le pétrole surmonte la surface (absence de roches couverture)
  • Préparer une simulation montrant la formation du pétrole.
  • Engager les élèves à un débat argumentatif sur les effets positifs et négatifs du pétrole sur l’environnement.
  • Réaliser une présentation traitant de la pollution causée par l'utilisation du pétrole et les effets des produits toxiques du pétrole sur la santé de l'homme et proposer des solutions pour y remédier.

Idées ou Difficultés liées à son enseignement ==

  • Difficulté d’imagination des strates sous terraines.
  • Difficultés d’imaginer des échelles de temps très grandes.
  • Difficulté de procurer un bus pour une visite sur terrain d’une raffinerie.
  • Difficulté de récupération du pétrole brut.

Aides et astuces

  • Préparer des maquettes montrant comment se forment les hydrocarbures.
  • Présenter des vidéos expliquant les différentes étapes de la formation des hydrocarbures
  • Ramener les élèves à une raffinerie du pétrole pour voir les différentes étapes de la distillation de pétroles.
  • Ramener les élèves à des endroits où le pétrole surmonte la surface (absence de roches couverture)
  • Préparer une simulation montrant la formation du pétrole.
  • Engager les élèves à un débat argumentatif sur les effets positifs et négatifs du pétrole sur l’environnement.
  • Réaliser une présentation traitant de la pollution causée par l'utilisation du pétrole et les effets des produits toxiques du pétrole sur la santé de l'homme et proposer des solutions pour y remédier.



Ramener les élèves à des endroits où le pétrole surmonte la surface (absence de roches couverture) - Préparer une simulation montrant la formation du pétrole. - Engager les élèves à un débat argumentatif sur les effets positifs et négatifs du pétrole sur l’environnement. - Réaliser une présentation traitant de la pollution causée par l'utilisation du pétrole et les effets des produits toxiques du pétrole sur la santé de l'homme et proposer des solutions pour y remédier. -Préparer des maquettes montrant comment se forment les hydrocarbures. -Présenter des vidéos expliquant les différentes étapes de la formation des hydrocarbures - Ramener les élèves à une raffinerie du pétrole pour voir les différentes étapes de la distillation de pétroles.

Puce-didaquest.png Bibliographie




- https://www.futura-sciences.com/sciences/definitions/chimie-hydrocarbure-13053/ - http://www.geologues-prospecteurs.fr/documents/petrole-formation/ - http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s3/combustibles.fossiles.html

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