Différences entre versions de « Evolution des conceptions sur la fermentation alcoolique dans une situation de conception de protocole experimental »
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Version actuelle datée du 24 juin 2021 à 20:36
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Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
*Résumé
- Cet article s’inscrit dans un travail de modélisation des connaissances pour effectuer un diagnostic des erreurs dans une situation expérimentale sur la fermentation alcoolique. Le cadre théorique utilisé est celui de la TAD. Nous proposons une pré structuration de protocole sur une plate forme informatique qui prend en charge les difficultés identifiées a priori. Nous présentons l’évolution des conceptions des élèves de TS spé SVT sur la fermentation alcoolique.
Mots clés :fermentation alcoolique, conceptions, difficultés, TAD, protocole, lycée
*Abstract
- This article is about knowledge modeling to generate error diagnosis in an experimental situation in biology (alcoholic fermentation). ATD is the framework we use. A protocol structure is proposed on a computing platform, which support difficulties a priori. We present the evolution of student current thinking about alcoholic fermentation.
Key-words :alcoholic fermentation, conceptions, difficulties, ATD, protocol
*Méthodologie
- Tester la pré-structuration du protocole expérimental sur la mise en évidence de la fermentation alcoolique dans cinq classes de TS de spécialité SVT
- Elaborer un test de douze questions
*Objet de la recherche
- modéliser des connaissances pour effectuer un diagnostic automatique des erreurs d’élèves de terminale S de spécialité SVT
- prévoir des rétroactions
*Conclusion
- les conceptions initiales des élèves sur la fermentation alcoolique sont liées à l’analyse épistémologique.
- une augmentation des concepts liés aux réactifs et produits de la fermentation alcoolique, contrairement à celui de la température qui reste peu présent
Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts éducation ou didactique associés
Références
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Bibliographie
- Auteur de l'article
Catherine BONNAT
- Bibliographie
Bosch, M., Chevallard, Y. (1999) La sensibilité de l’activité mathématique aux ostensifs. Recherche en Didactique des Mathématique, 19(1). Grenoble : La Pensée Sauvage. 77-124.
Chevallard, Y. (1992). Concepts fondamentaux de la didactique : Perspectives apportées par une approche anthropologique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 12(1), 73-112.
Coquidé, M., Bourgeois-Victor, P., Desbeaux-Salviat, B. (1999) Résistance du réel dans les pratiques expérimentales. ASTER, n° 28, 79-105.
d’Ham, C., Girault, I., Marzin, P. (2014) Des environnements numériques pour étayer l’investigation scientifique et la conception expérimentale : de copex-chimie à LabBook. Actes des huitièmes rencontres scientifiques de l’ARDIST, 265-275.
Flores, F., Tovar, ME., Gallegos, L. (2003) Representation of the cell and its processes in high school students: An integrated view, International Journal of Science Education, 25(2), 269- 286. Guyon, J. (1987). Travail autonome au lycée et élaboration du concept de respiration. ASTER, n°4,155-177.
Schneeberger, P., Rodriguez, R. (1999). Des lycéens face à une investigation à caractère expérimental : un exemple de première S. ASTER, n°28, 79-105.
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