Différences entre versions de « La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe »
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− | * | + | * La neuroéducation est une discipline interdisciplinaires qui vise à comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans l'apprentissage et l'éducation, en se basant sur les recherches scientifiques pour concevoir des méthodes d'enseignement plus efficaces. En utilisant les connaissances sur les processus cognitifs tels que la mémoire, l'attention, le raisonnement et la résolution de problèmes, la neuroéducation cherche à adapter les programmes éducatifs, les approches pédagogiques et les stratégies didactiques afin d'optimiser l'apprentissage et le développement cognitif des apprenants. |
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+ | * Comme domaine de recherche elle se situe à l'intersection de la neuroscience cognitive et du domaine de l'éducation. Elle étudie les problématiques éducatives selon une approche neuroscientifique pour comprendre comment le cerveau fonctionne (mécanismes cérébraux) en terme et pour les processus d'apprentissage. | ||
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− | + | La neuroéducation utilise une variété d'outils et de démarches pour comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans l'apprentissage et améliorer les pratiques pédagogiques pour favoriser le développement cognitif et la réussite scolaire. | |
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− | processus d'apprentissage. | + | {{@}} Parmi les outils utilisés en neuroéducation, on peut citer : |
− | + | * L'imagerie cérébrale : qui permet d'étudier l'activité cérébrale pendant l'apprentissage et de comprendre les processus neuronaux impliqués dans les fonctions cognitives. | |
+ | * Les tests cognitifs : qui permettent de mesurer les capacités cognitives telles que la mémoire, l'attention, le raisonnement et la résolution de problèmes. | ||
+ | * Les mesures physiologiques : qui permettent d'évaluer l'activité électro-physiologique et les réponses physiologiques associées à l'apprentissage. | ||
+ | |||
+ | {{@}} Parmi les démarches utilisées en neuroéducation, on peut citer : | ||
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+ | * L'analyse des données scientifiques : qui consiste à examiner les résultats de la recherche en neurosciences, en sciences cognitives et en psychologie pour comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans l'apprentissage. | ||
+ | * La conception de programmes éducatifs : en utilisant les connaissances sur les processus cognitifs pour concevoir des programmes d'enseignement adaptés aux apprenants et aux différentes étapes de développement cognitif. | ||
+ | * La formation des enseignants : en utilisant les connaissances en neuroéducation pour former les enseignants à des pratiques pédagogiques efficaces qui favorisent l'apprentissage des élèves. | ||
+ | * La recherche-action : qui consiste à tester et à évaluer des méthodes d'enseignement basées sur les principes de la neuroéducation pour en déterminer l'efficacité et les améliorer en conséquence. | ||
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Version actuelle datée du 11 avril 2023 à 13:11
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Traduction
Théorie qui étudie le cerveau en rapport avec l'éducation (Français)
/ neuropedagogy of attention (Anglais)
/ علم الأعصاب (Arabe)
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- La neuroéducation est une discipline interdisciplinaires qui vise à comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans l'apprentissage et l'éducation, en se basant sur les recherches scientifiques pour concevoir des méthodes d'enseignement plus efficaces. En utilisant les connaissances sur les processus cognitifs tels que la mémoire, l'attention, le raisonnement et la résolution de problèmes, la neuroéducation cherche à adapter les programmes éducatifs, les approches pédagogiques et les stratégies didactiques afin d'optimiser l'apprentissage et le développement cognitif des apprenants.
- Utilise les découvertes de la recherche sur la plasticité cérébrale,
- Combine les neurosciences, les sciences cognitives, la psychologie, la didactique, la pédagogie, et d'autres domaines encore.
- Comme domaine de recherche elle se situe à l'intersection de la neuroscience cognitive et du domaine de l'éducation. Elle étudie les problématiques éducatives selon une approche neuroscientifique pour comprendre comment le cerveau fonctionne (mécanismes cérébraux) en terme et pour les processus d'apprentissage.
La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe - Historique (+)
Définition graphique
Concepts ou notions associés
La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
Cette discipline cherche à comprendre le fonctionnement cérébral (comment notre cerveau reçoit, crypte ou mémorise l’information) afin de l’appliquer à l’enseignement. De cette façon, des améliorations surviennent dans les méthodes éducatives. Il s’agit donc de comprendre que les êtres humains effectuent un traitement intégral dans lequel la pensée, les sentiments et l’action sont un ensemble invisible qui donne sens à l’expérience de l’apprentissage. Dans cette optique, il s’agit d’adapter le travail dans les salles de classe. . |
Erreurs ou confusions éventuelles
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
Education: Autres liens, sites ou portails
- https://neuroqam.uqam.ca/steve-masson/
- https://www.maxicours.com/se/cours/role-de-la-plasticite-cerebrale-dans-l-apprentissage-et-la-recuperation/#:~:text=La%20plasticit%C3%A9%20c%C3%A9r%C3%A9brale%20correspond%20%C3%A0%20la%20capacit%C3%A9%20du,permet%20%C3%A0%20l%E2%80%99individu%20de%20s%E2%80%99adapter%20%C3%A0%20son%20environnement.
- https://www.odilejacob.fr/catalogue/auteurs/steve-masson/
Bibliographie
Pour citer cette page: (neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe)
ABROUGUI, M & al, 2023. La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_neuro%C3%A9ducation_de_la_th%C3%A9orique_%C3%A0_des_pratiques_en_classe>, consulté le 1, juillet, 2024
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