La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe

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Traduction

Théorie qui étudie le cerveau en rapport avec l'éducation (Français) / neuropedagogy of attention (Anglais) / علم الأعصاب (Arabe)

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

Éducation / Enseignement / Apprentissage / neurosciences /

Définition écrite

La neuroéducation est une discipline interdisciplinaires qui vise à comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans l'apprentissage et l'éducation, en se basant sur les recherches scientifiques pour concevoir des méthodes d'enseignement plus efficaces. En utilisant les connaissances sur les processus cognitifs tels que la mémoire, l'attention, le raisonnement et la résolution de problèmes, la neuroéducation cherche à adapter les programmes éducatifs, les approches pédagogiques et les stratégies didactiques afin d'optimiser l'apprentissage et le développement cognitif des apprenants.

Utilise les découvertes de la recherche sur la plasticité cérébrale,
Combine les neurosciences, les sciences cognitives, la psychologie, la didactique, la pédagogie, et d'autres domaines encore.

Comme domaine de recherche elle se situe à l'intersection de la neuroscience cognitive et du domaine de l'éducation. Elle étudie les problématiques éducatives selon une approche neuroscientifique pour comprendre comment le cerveau fonctionne (mécanismes cérébraux) en terme et pour les processus d'apprentissage.

La neuroéducation utilise une variété d'outils et de démarches pour comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans l'apprentissage et améliorer les pratiques pédagogiques pour favoriser le développement cognitif et la réussite scolaire. Parmi les outils utilisés en neuroéducation, on peut citer : L'imagerie cérébrale : qui permet d'étudier l'activité cérébrale pendant l'apprentissage et de comprendre les processus neuronaux impliqués dans les fonctions cognitives. Les tests cognitifs : qui permettent de mesurer les capacités cognitives telles que la mémoire, l'attention, le raisonnement et la résolution de problèmes. Les mesures physiologiques : qui permettent d'évaluer l'activité électro-physiologique et les réponses physiologiques associées à l'apprentissage. Parmi les démarches utilisées en neuroéducation, on peut citer : L'analyse des données scientifiques : qui consiste à examiner les résultats de la recherche en neurosciences, en sciences cognitives et en psychologie pour comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans l'apprentissage. La conception de programmes éducatifs : en utilisant les connaissances sur les processus cognitifs pour concevoir des programmes d'enseignement adaptés aux apprenants et aux différentes étapes de développement cognitif. La formation des enseignants : en utilisant les connaissances en neuroéducation pour former les enseignants à des pratiques pédagogiques efficaces qui favorisent l'apprentissage des élèves. La recherche-action : qui consiste à tester et à évaluer des méthodes d'enseignement basées sur les principes de la neuroéducation pour en déterminer l'efficacité et les améliorer en conséquence.

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Concepts ou notions associés

Neurosciences / Neuroéducation / Attention / Gestion de la mémoire / Fonction éxécutives / Cerveau / Plasticité cérébrale / Synapses /

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Exemples, applications, utilisations

La neuroéducation est la discipline qui s'occupe de comprendre le fonctionnement du cerveau afin d'optimiser l'apprentissage dans les salles de classe. Pendant des décennies, nous avons gardé le même système et les mêmes méthodes éducatives clairement dépassées Ia neuroéducation est l’union des neurosciences et de la pédagogie dans le but d’optimiser l’expérience d’apprentissage. Cette discipline cherche à comprendre le fonctionnement cérébral (comment notre cerveau reçoit, crypte ou mémorise l’information) afin de l’appliquer à l’enseignement. De cette façon, des améliorations surviennent dans les méthodes éducatives. Il s’agit donc de comprendre que les êtres humains effectuent un traitement intégral dans lequel la pensée, les sentiments et l’action sont un ensemble invisible qui donne sens à l’expérience de l’apprentissage. Dans cette optique, il s’agit d’adapter le travail dans les salles de classe. . (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

Confusion entre neurosciences - neuroéducation
Confusion entre mémoire - cerveau

Questions possibles

Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Il est important dutiliser les mind-mapping,les illustrations et les vidéos explicatives .

Aides et astuces

Commencer par comprendre les neurosciences en général .
Chercher l'historique de création de cette discipline.
Comprendre les finalités de cours.
Il est préférable d’utiliser des cartes heuristique pour évoquer ses idées.
Regarder des vidéos explicatives.

Utiliser les couleurs.

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Bibliographie

Pour citer cette page: (neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe)

ABROUGUI, M & al, 2023. La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_neuro%C3%A9ducation_de_la_th%C3%A9orique_%C3%A0_des_pratiques_en_classe>, consulté le 27, mars, 2025

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