Différences entre versions de « La didactique des mathématique »

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**Définition détaillée du concept "La didactique des mathématiques"** 
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En tant qu'enseignant expérimenté, la didactique des mathématiques se définit comme l’étude approfondie des processus, méthodes et approches permettant d’enseigner les mathématiques efficacement. Cette discipline explore comment les concepts mathématiques peuvent être introduits, expliqués et compris par les élèves en tenant compte de leurs besoins, des obstacles d’apprentissage et de l’influence du contexte social et culturel. Elle examine également les relations entre l’enseignant, l’élève et le savoir mathématique, avec une attention particulière aux approches pédagogiques et aux supports didactiques qui facilitent l’apprentissage. L’objectif ultime est d’aider les élèves à développer une compréhension profonde et durable des concepts mathématiques et de susciter leur intérêt pour cette discipline.
  
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<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
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**Assurance de la complétude de la définition**
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<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)           -->
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La définition couvre les principaux concepts de la didactique des mathématiques : les méthodes d’enseignement, la compréhension des obstacles d’apprentissage, et les relations entre l’enseignant, l’élève et le savoir. Cependant, pour plus de précision, l’inclusion de termes comme "transposition didactique" (l’adaptation du savoir savant pour l’enseignement) et "contrat didactique" (les attentes implicites dans l’interaction éducative) renforcerait cette compréhension.
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**Vérification de la clarté et de la précision scientifique**
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La définition est claire et correctement formulée, sans confusion ni erreur scientifique. Elle inclut tous les aspects essentiels de la didactique des mathématiques sans ambiguïté.
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**Concepts fondamentaux supplémentaires pour une compréhension approfondie**
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<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
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Pour enrichir cette définition, il serait pertinent de mentionner les concepts suivants :
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- **Transposition didactique** : La transformation du savoir académique en savoir enseignable.
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- **Obstacles épistémologiques** : Les difficultés intrinsèques à certains concepts mathématiques.
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- **Contrat didactique** : Les attentes tacites entre l’enseignant et l’élève dans le processus éducatif.
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- **Mémoire de travail et processus cognitifs** : Leur rôle dans la résolution de problèmes mathématiques.
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- **Croyances et attitudes** : Les perceptions des élèves envers les mathématiques, influençant leur apprentissage.
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### Phase 5 : Sous prompt - 5 
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**Définition synthétique**
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La didactique des mathématiques est une discipline qui analyse les méthodes et processus permettant d’enseigner et de comprendre les mathématiques, en prenant en compte les spécificités cognitives, épistémologiques et culturelles de l’apprentissage. Elle examine les relations entre l’enseignant, l’élève et le contenu mathématique et vise à surmonter les obstacles d’apprentissage pour assurer une compréhension durable et significative.
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### Phase 6 : Sous prompt - 6  
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**Définitions avec niveaux de formulations scientifiques croissants**
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{{@}} '''[[Définition de base]]''' 
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La didactique des mathématiques est la science qui étudie comment enseigner et apprendre les mathématiques.
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{{@}} '''[[Définition intermédiaire]]''' 
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La didactique des mathématiques est une discipline qui explore les méthodes pour enseigner les mathématiques en analysant les difficultés que les élèves rencontrent et les stratégies permettant de les surmonter.
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{{@}} '''[[Définition avancée]]''' 
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La didactique des mathématiques étudie les pratiques pédagogiques et les processus d’apprentissage spécifiques aux mathématiques, en tenant compte des interactions entre l’enseignant, l’élève et le contenu. Elle analyse aussi les obstacles épistémologiques et les moyens de rendre les concepts mathématiques accessibles aux apprenants.
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{{@}} '''[[Définition approfondie]]''' 
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La didactique des mathématiques est une science de l’éducation qui se concentre sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle inclut l’étude des méthodes et stratégies pédagogiques, des obstacles cognitifs et épistémologiques propres aux mathématiques, et des dynamiques de classe, notamment le contrat didactique. Cette discipline vise à adapter le savoir académique pour le rendre compréhensible (transposition didactique) et s’intéresse aux processus cognitifs qui influencent la compréhension des concepts mathématiques. Elle prend en compte les croyances des élèves envers les mathématiques, leur mémoire de travail et les particularités culturelles afin d’assurer un apprentissage significatif et durable.
  
 
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Version du 10 novembre 2024 à 14:58


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La didactique des mathématiques (Français) / Mathematics education (Anglais) / ديداكتيك الرياضيات (Arabe) / Didáctica de las matemáticas (Espagnol) / Didática da matemática (Portugais) / Дидактика математики (Russe) / Didattica della matematica (Italien) / Mathematikdidaktik (Allemand) / 数学教学法 (Chinois (Mandarin)) / गणित शिक्षाशास्त्र (Hindi) / 数学教育学 (Japonais) / গণিত শিক্ষা বিজ্ঞান (Bengali).

}}

Puce-didaquest.png Définition

|Domaine-Discipline-Thématique-1 = Mathématiques |Domaine-Discipline-Thématique-2 = Psychologie cognitive |Domaine-Discipline-Thématique-3 = Pédagogie |Domaine-Discipline-Thématique-4 = Sciences de l'éducation |Domaine-Discipline-Thématique-5 = Sociologie de l'éducation |Domaine-Discipline-Thématique-6 = Philosophie de l'éducation |Domaine-Discipline-Thématique-7 = Neurosciences |Domaine-Discipline-Thématique-8 = Linguistique |Domaine-Discipline-Thématique-9 = Psychologie du développement |Domaine-Discipline-Thématique-10 = Anthropologie culturelle

  • Phase 1 : Sous prompt - 1
    • Définition détaillée du concept "La didactique des mathématiques"**

En tant qu'enseignant expérimenté, la didactique des mathématiques se définit comme l’étude approfondie des processus, méthodes et approches permettant d’enseigner les mathématiques efficacement. Cette discipline explore comment les concepts mathématiques peuvent être introduits, expliqués et compris par les élèves en tenant compte de leurs besoins, des obstacles d’apprentissage et de l’influence du contexte social et culturel. Elle examine également les relations entre l’enseignant, l’élève et le savoir mathématique, avec une attention particulière aux approches pédagogiques et aux supports didactiques qui facilitent l’apprentissage. L’objectif ultime est d’aider les élèves à développer une compréhension profonde et durable des concepts mathématiques et de susciter leur intérêt pour cette discipline.

      1. Phase 2 : Sous prompt - 2
    • Assurance de la complétude de la définition**

La définition couvre les principaux concepts de la didactique des mathématiques : les méthodes d’enseignement, la compréhension des obstacles d’apprentissage, et les relations entre l’enseignant, l’élève et le savoir. Cependant, pour plus de précision, l’inclusion de termes comme "transposition didactique" (l’adaptation du savoir savant pour l’enseignement) et "contrat didactique" (les attentes implicites dans l’interaction éducative) renforcerait cette compréhension.

      1. Phase 3 : Sous prompt - 3
    • Vérification de la clarté et de la précision scientifique**

La définition est claire et correctement formulée, sans confusion ni erreur scientifique. Elle inclut tous les aspects essentiels de la didactique des mathématiques sans ambiguïté.

      1. Phase 4 : Sous prompt - 4
    • Concepts fondamentaux supplémentaires pour une compréhension approfondie**

Pour enrichir cette définition, il serait pertinent de mentionner les concepts suivants : - **Transposition didactique** : La transformation du savoir académique en savoir enseignable. - **Obstacles épistémologiques** : Les difficultés intrinsèques à certains concepts mathématiques. - **Contrat didactique** : Les attentes tacites entre l’enseignant et l’élève dans le processus éducatif. - **Mémoire de travail et processus cognitifs** : Leur rôle dans la résolution de problèmes mathématiques. - **Croyances et attitudes** : Les perceptions des élèves envers les mathématiques, influençant leur apprentissage.

      1. Phase 5 : Sous prompt - 5
    • Définition synthétique**

La didactique des mathématiques est une discipline qui analyse les méthodes et processus permettant d’enseigner et de comprendre les mathématiques, en prenant en compte les spécificités cognitives, épistémologiques et culturelles de l’apprentissage. Elle examine les relations entre l’enseignant, l’élève et le contenu mathématique et vise à surmonter les obstacles d’apprentissage pour assurer une compréhension durable et significative.

      1. Phase 6 : Sous prompt - 6
    • Définitions avec niveaux de formulations scientifiques croissants**


Blue-circle-target.png Définition de base La didactique des mathématiques est la science qui étudie comment enseigner et apprendre les mathématiques.


Blue-circle-target.png Définition intermédiaire La didactique des mathématiques est une discipline qui explore les méthodes pour enseigner les mathématiques en analysant les difficultés que les élèves rencontrent et les stratégies permettant de les surmonter.


Blue-circle-target.png Définition avancée La didactique des mathématiques étudie les pratiques pédagogiques et les processus d’apprentissage spécifiques aux mathématiques, en tenant compte des interactions entre l’enseignant, l’élève et le contenu. Elle analyse aussi les obstacles épistémologiques et les moyens de rendre les concepts mathématiques accessibles aux apprenants.


Blue-circle-target.png Définition approfondie La didactique des mathématiques est une science de l’éducation qui se concentre sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle inclut l’étude des méthodes et stratégies pédagogiques, des obstacles cognitifs et épistémologiques propres aux mathématiques, et des dynamiques de classe, notamment le contrat didactique. Cette discipline vise à adapter le savoir académique pour le rendre compréhensible (transposition didactique) et s’intéresse aux processus cognitifs qui influencent la compréhension des concepts mathématiques. Elle prend en compte les croyances des élèves envers les mathématiques, leur mémoire de travail et les particularités culturelles afin d’assurer un apprentissage significatif et durable.

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Pour citer cette page: (didactique des mathématique) 

ABROUGUI, M & al, 2024. La didactique des mathématique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_didactique_des_math%C3%A9matique>, consulté le 23, décembre, 2024
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