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* '''Erreur dans la concordance des temps dans les conditionnels''': Les élèves peuvent confondre les temps en employant le présent dans les phrases conditionnelles où d’autres temps seraient plus adéquats, par exemple "Si j’ai le temps, je partirai" vs. "Si j’avais le temps, je partirais".
 
* '''Erreur dans la concordance des temps dans les conditionnels''': Les élèves peuvent confondre les temps en employant le présent dans les phrases conditionnelles où d’autres temps seraient plus adéquats, par exemple "Si j’ai le temps, je partirai" vs. "Si j’avais le temps, je partirais".
 
* '''Erreur dans l’emploi du présent pour exprimer une action passée''': Les élèves peuvent utiliser le présent pour décrire des événements passés, ce qui crée une confusion temporelle, par exemple "Il raconte qu'il arrive hier" au lieu de "Il raconte qu'il est arrivé hier".
 
* '''Erreur dans l’emploi du présent pour exprimer une action passée''': Les élèves peuvent utiliser le présent pour décrire des événements passés, ce qui crée une confusion temporelle, par exemple "Il raconte qu'il arrive hier" au lieu de "Il raconte qu'il est arrivé hier".
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{{@}}une explication détaillée des difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes liées au présent de l'indicatif, accompagnée d'exemples pour illustrer chaque point :
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* '''1. Difficulté avec les changements de temps dans un récit'''
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Problème : L’usage du "présent historique" peut prêter à confusion. Les élèves peuvent penser que les événements décrits se déroulent actuellement, alors qu'ils font référence à des faits passés.
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Exemple :
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Phrase au présent historique : En 1789, le peuple prend la Bastille.
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Confusion possible : Un élève pourrait croire que cet événement se produit en ce moment, alors qu'il s'agit d'une narration d'un fait historique.
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Explication : Le présent historique est utilisé pour rendre le récit plus vivant et immédiat. Il est essentiel d'expliquer aux élèves que cette utilisation ne change pas la temporalité des événements décrits.
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<p>Exemple : <strong>Je mange une pomme.</strong> (L'action de manger se déroule actuellement.)</p>
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* '''2. Difficulté à identifier le contexte d’usage'''
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Problème : Le présent de l’indicatif a plusieurs valeurs, et les élèves peuvent avoir des difficultés à déterminer si le présent exprime une action en cours, une habitude, une vérité générale, ou une intention future selon le contexte.
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Exemple :
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Action en cours : Je mange une pomme. (Action actuelle)
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Habitude : Je vais au marché tous les samedis. (Répétition)
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Vérité générale : L'eau gèle à 0°C. (Fait scientifique)
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Intention future : Demain, je pars en voyage. (Futur proche)
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Explication : Les élèves doivent être formés à reconnaître les indices contextuels comme les adverbes de temps (aujourd'hui, toujours, demain) et la structure de la phrase pour comprendre l'usage approprié du présent.
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<p>Exemple : <strong>Les abeilles produisent du miel.</strong> (Fait scientifique universel.)</p>
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* '''3. Confusions ou glissement de sens potentiels'''
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a. Confusion entre Présent de vérité générale et Présent d’action en cours
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Exemple :
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Présent de vérité générale : Les chiens aboient.
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Présent d’action en cours : Le chien aboie.
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Explication : Les élèves peuvent confondre ces deux usages si le contexte n'est pas clair. Il est important d'expliquer que le premier énonce un fait général tandis que le second décrit une action spécifique qui se déroule à un moment donné.
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b. Confusion entre Présent narratif et Passé composé
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Exemple :
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Présent narratif : Il entre dans la pièce et voit ses amis.
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Passé composé : Il est entré dans la pièce et a vu ses amis.
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Explication : Les élèves peuvent utiliser le présent narratif dans des contextes où le passé composé serait plus approprié, créant ainsi une incohérence temporelle dans leur récit.
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<p>Exemple : <strong>Chaque matin, je fais du jogging.</strong> (Routine quotidienne.)</p>
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* '''4. Autres erreurs fréquentes'''
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a. Erreur dans la concordance des temps dans les conditionnels
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Problème : Les élèves peuvent confondre les temps en employant le présent dans les phrases conditionnelles où d’autres temps seraient plus adéquats.
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Exemple incorrect :
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Si j’ai le temps, je partirai. (Correct)
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Si j’avais le temps, je partirais. (Conditionnel)
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b. Erreur dans l’emploi du présent pour exprimer une action passée
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Problème : Les élèves peuvent utiliser le présent pour décrire des événements passés, ce qui crée une confusion temporelle.
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Exemple incorrect :
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Il raconte qu'il arrive hier. (Incorrect)
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Il raconte qu'il est arrivé hier. (Correct)
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<p>Exemple : <strong>En 1789, la Révolution éclate en France.</strong> (Récit historique au présent.)</p>
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<h1>Conclusion sur le Présent de l'Indicatif</h1>
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<div class="conclusion">
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    <p>En résumé, le <span class="highlight">présent de l'indicatif</span> est un temps verbal essentiel dans la langue française, permettant d'exprimer une variété d'actions et d'états.</p>
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    <p>Il est utilisé pour :</p>
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    <ul>
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        <li>Décrire des actions en cours.</li>
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        <li>Énoncer des vérités générales.</li>
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        <li>Illustrer des habitudes et des actions répétées.</li>
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        <li>Narration d'événements historiques.</li>
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        <li>Exprimer des intentions futures proches.</li>
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    </ul>
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    <p>La maîtrise du présent de l'indicatif est cruciale pour une communication claire et efficace en français. En comprenant ses différentes applications, les apprenants peuvent améliorer leur expression écrite et orale.</p>
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    <p>&copy; 2024 - Apprendre le Français avec Confiance</p>
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->

Version du 15 novembre 2024 à 22:27


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Puce-didaquest.png Traduction

Présent (Français) / Present (Anglais) / حاضر (Arabe) / Presente (Espagnol) / Presente (Portugais) / Настоящее (Russe) / Presente (Italien) / Gegenwart (Allemand) / 现在 (Chinois (Mandarin)) / वर्तमान (Hindi) / 現在 (Japonais) / বর্তমান (Bengali). |Concepts Traduits=

Present- (Français) / Concept en Anglais (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)


Puce-didaquest.png Définition

Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite


Blue-circle-target.png Le présent de l'indicatif !

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est un temps verbal utilisé en français pour exprimer des actions qui se déroulent au moment où l'on parle, des vérités générales ou des faits habituels. Il sert également à exprimer des événements futurs proches, et peut décrire des états ou des situations en cours. Ce temps est utilisé dans la vie quotidienne pour raconter des faits, donner des informations et exprimer des idées de manière immédiate et directe. La conjugaison des verbes au présent de l'indicatif varie en fonction de leur groupe (1er, 2e ou 3e groupe), avec des terminaisons spécifiques pour chaque catégorie de verbes.

Il est l'un des temps les plus utilisés et comprend plusieurs fonctions importantes.

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Les Différentes Usages du Présent de l'Indicatif en Français : Typologies et Applications

Le présent de l'indicatif peut être abordé sous différentes formes et usages dans la langue française, offrant ainsi plusieurs typologies ou catégories. Ces catégories permettent de mieux comprendre et d'utiliser ce temps verbal dans divers contextes linguistiques. Voici quelques typologies importantes :

1.Présent de l'indicatif pour une action en cours Cette catégorie décrit une action qui se déroule au moment même de l'énonciation.

  • Exemple : Je mange une pomme.

Caractéristique : L’action est vue comme étant en train de se produire.

2. Présent de l'indicatif pour une vérité générale ou universelle Le présent peut aussi être utilisé pour exprimer des faits qui sont toujours vrais, des lois naturelles ou des vérités acceptées comme universelles.

  • Exemple : L'eau bout à 100°C.

Caractéristique : Il s'agit de faits considérés comme valables à tout moment, indépendamment de la période.

3. Présent de l'indicatif pour une action habituelle ou répétée Il peut également servir à exprimer des actions qui se répètent régulièrement, des habitudes.

  • Exemple : Tous les matins, je fais du jogging.

Caractéristique : L’action est perçue comme faisant partie d'une routine régulière.

4. Présent de l'indicatif pour une action future proche Dans certaines circonstances, le présent de l'indicatif peut exprimer une action qui aura lieu dans un futur proche, en particulier lorsqu'il est associé à un élément de temps qui marque la proximité.

  • Exemple : Je pars demain en vacances.

Caractéristique : Utilisé pour des événements imminents ou fixés dans un futur proche.

5. Présent de l'indicatif pour des actions conditionnelles ou des hypothèses Dans certains contextes, le présent peut être employé pour indiquer une hypothèse ou une action qui pourrait se produire sous certaines conditions.

  • Exemple : Si tu veux, nous allons au cinéma.

Caractéristique : Il marque une action dépendante d'une condition, qui peut se réaliser.


More-didaquest.png Present- - Historique (+)


Modèle:Definition graphique du présent de l'indicatif

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  • Present

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  • carte 2

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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Present- - Glossaire / (+)



Glossaire

Voici comment structurer un glossaire détaillé relatif au concept principal "le présent de l'indicatif", en suivant les consignes données :


Blue-circle-target.png Concept principal

Le présent de l'indicatif Le présent de l'indicatif est un temps verbal qui permet d'exprimer des actions ou des états qui se déroulent au moment où l'on parle. Ce temps est utilisé pour décrire des actions habituelles, des vérités générales, des événements qui se passent au présent ou qui sont considérés comme des faits réels et indiscutables. En français, il peut aussi indiquer des actions futures ou des actions qui se déroulent simultanément avec l'énonciation. Le présent de l'indicatif est l'un des temps les plus utilisés dans la langue française, et il est souvent le premier à être appris lors de l'étude de la conjugaison.


Blue-circle-target.png Concepts fondamentaux

Le verbe

Le verbe est l'élément central de la phrase qui indique l'action ou l'état du sujet. Dans le cas du présent de l'indicatif, le verbe est conjugué selon un paradigme spécifique qui varie selon le groupe auquel appartient le verbe et les personnes grammaticales (je, tu, il, nous, vous, ils). Il existe trois groupes de verbes : les verbes du premier groupe (terminaison -er), du deuxième groupe (terminaison -ir), et du troisième groupe (verbes irréguliers).

Les pronoms personnels

Les pronoms personnels sont des mots qui remplacent un nom dans une phrase et servent à marquer la personne grammaticale. Ils sont indispensables pour conjuguer un verbe au présent de l'indicatif. Par exemple, les pronoms personnels sont : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles. La conjugaison du verbe au présent varie en fonction du pronom utilisé.


Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations


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Explications des différents domaines d'application du présent dans la langue française
  • Actions en cours: Le présent de l'indicatif exprime une action qui se déroule au moment même de l’énonciation. Par exemple, dans "Je mange une pomme", l'action de manger est en train de se produire.
  • Vérités générales: Ce temps permet d’exprimer des faits universels ou scientifiques reconnus comme vrais en tout temps, comme "Le soleil se lève à l'est". Il s’agit de vérités qui ne dépendent pas du moment de l'énonciation.
  • Habitudes et actions répétées: Le présent de l’indicatif est utilisé pour décrire des actions récurrentes ou des habitudes. Par exemple, "Tous les lundis, je vais au marché" illustre une routine régulière.
  • Narration de faits historiques: Dans certains contextes, le présent est employé pour rendre un récit historique plus vivant et immédiat, appelé "présent historique". Par exemple, "En 1789, la Révolution éclate en France" donne au récit une sensation de proximité.
  • Actions futures proches: Le présent peut aussi exprimer une action future lorsque celle-ci est imminente, surtout avec des indicateurs temporels comme "bientôt" ou "demain". Par exemple, "Je pars demain en vacances".
  • Instructions et directives: Ce temps est souvent utilisé dans les recettes, modes d’emploi ou consignes pour exprimer des actions successives à effectuer, comme dans "Vous mélangez les ingrédients, puis vous faites cuire".
  • Hypothèses et conditions: Le présent de l’indicatif est parfois utilisé pour formuler des hypothèses ou conditions, notamment dans les propositions conditionnelles. Par exemple, "Si tu veux, nous allons au cinéma" indique une condition pour que l'action se réalise.
  • Description dans le discours direct: Lorsqu’un locuteur rapporte une action qu’il vit au moment où il parle, le présent de l’indicatif est employé, comme dans "Il dit : je suis prêt !". Cela rend la parole directe et immédiate.
  • Récit de faits de société: Le présent est souvent utilisé pour décrire des phénomènes sociaux ou des tendances actuelles dans des contextes journalistiques, comme "Aujourd’hui, de plus en plus de personnes télétravaillent".
  • Sentiments et émotions actuels: Il sert à exprimer un état émotionnel ou une impression ressentie au moment de l'énonciation. Par exemple, "Je ressens de la joie" indique une émotion présente.

  • Le présent de l'indicatif est un temps verbal fondamental en français, utilisé dans divers contextes pour exprimer des actions, des vérités, des habitudes et d'autres nuances. Voici une synthèse des différents domaines d'application du présent de l'indicatif, accompagnée d'exemples pertinents :

1. Actions en cours Le présent de l'indicatif exprime une action qui se déroule au moment même de l’énonciation. Exemple : Je mange une pomme. (L'action de manger est en train de se produire.)

2. Vérités générales Ce temps permet d’exprimer des faits universels ou scientifiques reconnus comme vrais en tout temps. Exemple : Le soleil se lève à l'est. (Il s’agit d’une vérité qui ne dépend pas du moment de l'énonciation.)

3. Habitudes et actions répétées Le présent de l’indicatif est utilisé pour décrire des actions récurrentes ou des habitudes. Exemple : Tous les lundis, je vais au marché. (Illustration d'une routine régulière.)

4. Narration de faits historiques Dans certains contextes, le présent est employé pour rendre un récit historique plus vivant et immédiat, souvent appelé "présent historique". Exemple : En 1789, la Révolution éclate en France. (Cela donne au récit une sensation de proximité.)

5. Actions futures proches Le présent peut aussi exprimer une action future lorsque celle-ci est imminente, surtout avec des indicateurs temporels comme "bientôt" ou "demain". Exemple : Je pars demain en vacances. (Indication d'un futur proche.)

6. Instructions et directives Ce temps est souvent utilisé dans les recettes, modes d’emploi ou consignes pour exprimer des actions successives à effectuer. Exemple : Vous mélangez les ingrédients, puis vous faites cuire. (Instructions claires pour une recette.)

7. Hypothèses et conditions Le présent de l’indicatif est parfois utilisé pour formuler des hypothèses ou conditions, notamment dans les propositions conditionnelles. Exemple : Si tu veux, nous allons au cinéma. (Indication d'une condition pour que l'action se réalise.)

8. Description dans le discours direct Lorsqu’un locuteur rapporte une action qu’il vit au moment où il parle, le présent de l'indicatif est employé. Exemple : Il dit : "Je suis prêt !" (Cela rend la parole directe et immédiate.)

9. Récit de faits de société Le présent est souvent utilisé pour décrire des phénomènes sociaux ou des tendances actuelles dans des contextes journalistiques. Exemple : Aujourd’hui, de plus en plus de personnes télétravaillent. (Observation des tendances sociales contemporaines.)

10. Sentiments et émotions actuels

Il sert à exprimer un état émotionnel ou une impression ressentie au moment de l'énonciation. Exemple : Je ressens de la joie. (Indication d'une émotion présente.) Conclusion Le présent de l'indicatif est un outil essentiel dans la langue française, permettant non seulement d'exprimer des actions immédiates mais aussi d'articuler des vérités générales, des habitudes et diverses nuances dans la communication quotidienne. Sa polyvalence en fait un élément clé pour comprendre et utiliser efficacement le français.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

  • Difficulté avec les changements de temps dans un récit: En narration, l’usage du "présent historique" (présent pour décrire des actions passées) peut prêter à confusion pour les élèves, qui pourraient croire que les événements décrits se déroulent actuellement.


  • Difficulté à identifier le contexte d’usage: Le présent de l’indicatif ayant de multiples valeurs, les élèves peuvent avoir des difficultés à identifier si le présent exprime une action en cours, une habitude, une vérité générale, ou une intention future selon le contexte.



Blue-circle-target.png Confusions ou glissement de sens potentiels


Blue-circle-target.png Autres erreurs fréquentes:

  • Erreur dans la concordance des temps dans les conditionnels: Les élèves peuvent confondre les temps en employant le présent dans les phrases conditionnelles où d’autres temps seraient plus adéquats, par exemple "Si j’ai le temps, je partirai" vs. "Si j’avais le temps, je partirais".
  • Erreur dans l’emploi du présent pour exprimer une action passée: Les élèves peuvent utiliser le présent pour décrire des événements passés, ce qui crée une confusion temporelle, par exemple "Il raconte qu'il arrive hier" au lieu de "Il raconte qu'il est arrivé hier".


Blue-circle-target.pngune explication détaillée des difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes liées au présent de l'indicatif, accompagnée d'exemples pour illustrer chaque point :

  • 1. Difficulté avec les changements de temps dans un récit

Problème : L’usage du "présent historique" peut prêter à confusion. Les élèves peuvent penser que les événements décrits se déroulent actuellement, alors qu'ils font référence à des faits passés. Exemple : Phrase au présent historique : En 1789, le peuple prend la Bastille. Confusion possible : Un élève pourrait croire que cet événement se produit en ce moment, alors qu'il s'agit d'une narration d'un fait historique. Explication : Le présent historique est utilisé pour rendre le récit plus vivant et immédiat. Il est essentiel d'expliquer aux élèves que cette utilisation ne change pas la temporalité des événements décrits.

Exemple : Je mange une pomme. (L'action de manger se déroule actuellement.)

  • 2. Difficulté à identifier le contexte d’usage

Problème : Le présent de l’indicatif a plusieurs valeurs, et les élèves peuvent avoir des difficultés à déterminer si le présent exprime une action en cours, une habitude, une vérité générale, ou une intention future selon le contexte. Exemple : Action en cours : Je mange une pomme. (Action actuelle) Habitude : Je vais au marché tous les samedis. (Répétition) Vérité générale : L'eau gèle à 0°C. (Fait scientifique) Intention future : Demain, je pars en voyage. (Futur proche) Explication : Les élèves doivent être formés à reconnaître les indices contextuels comme les adverbes de temps (aujourd'hui, toujours, demain) et la structure de la phrase pour comprendre l'usage approprié du présent.

Exemple : Les abeilles produisent du miel. (Fait scientifique universel.)

  • 3. Confusions ou glissement de sens potentiels

a. Confusion entre Présent de vérité générale et Présent d’action en cours Exemple : Présent de vérité générale : Les chiens aboient. Présent d’action en cours : Le chien aboie. Explication : Les élèves peuvent confondre ces deux usages si le contexte n'est pas clair. Il est important d'expliquer que le premier énonce un fait général tandis que le second décrit une action spécifique qui se déroule à un moment donné. b. Confusion entre Présent narratif et Passé composé Exemple : Présent narratif : Il entre dans la pièce et voit ses amis. Passé composé : Il est entré dans la pièce et a vu ses amis. Explication : Les élèves peuvent utiliser le présent narratif dans des contextes où le passé composé serait plus approprié, créant ainsi une incohérence temporelle dans leur récit.

Exemple : Chaque matin, je fais du jogging. (Routine quotidienne.)

  • 4. Autres erreurs fréquentes

a. Erreur dans la concordance des temps dans les conditionnels Problème : Les élèves peuvent confondre les temps en employant le présent dans les phrases conditionnelles où d’autres temps seraient plus adéquats. Exemple incorrect : Si j’ai le temps, je partirai. (Correct) Si j’avais le temps, je partirais. (Conditionnel) b. Erreur dans l’emploi du présent pour exprimer une action passée Problème : Les élèves peuvent utiliser le présent pour décrire des événements passés, ce qui crée une confusion temporelle. Exemple incorrect : Il raconte qu'il arrive hier. (Incorrect) Il raconte qu'il est arrivé hier. (Correct)

Exemple : En 1789, la Révolution éclate en France. (Récit historique au présent.)

Conclusion sur le Présent de l'Indicatif

En résumé, le présent de l'indicatif est un temps verbal essentiel dans la langue française, permettant d'exprimer une variété d'actions et d'états.

Il est utilisé pour :

  • Décrire des actions en cours.
  • Énoncer des vérités générales.
  • Illustrer des habitudes et des actions répétées.
  • Narration d'événements historiques.
  • Exprimer des intentions futures proches.

La maîtrise du présent de l'indicatif est cruciale pour une communication claire et efficace en français. En comprenant ses différentes applications, les apprenants peuvent améliorer leur expression écrite et orale.

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Utiliser des contextes visuels et des situations réelles: Pour distinguer le présent d’action en cours et le présent de vérité générale, montrez des images ou vidéos et demandez aux élèves de décrire ce qu’ils voient.
  • Par exemple, montrez une vidéo d’un ballon en train de rouler et dites « Le ballon roule ». Ensuite, discutez d’énoncés généraux comme « La Terre tourne autour du Soleil » pour renforcer la différence entre action immédiate et vérité générale.
  • Introduire des exercices de reformulation: Pour aider les élèves à éviter la confusion entre le présent de condition et le conditionnel, proposez des phrases au conditionnel et demandez aux élèves de les reformuler avec le présent d’indicatif dans des contextes réalisables.
  • Par exemple, transformez « Si tu avais le temps, tu viendrais » en « Si tu as le temps, tu viens ».

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Blue-circle-target.png Present- - Formation/Apprentissage: Exemples de plans structurés (+)



Blue-circle-target.png Ressources éducatives et académiques 

Graduation-cap-didaquest.png [1] Recherche sur Didactique.info

Khan-academy-logo-didaquest.png [2] Khan Academy - Le présent de l'indicatif

MIT-OPEN-LEARNING-LIBRARY-DIDAQUEST.png [3] MIT OpenCourseWare - Le présent de l'indicatif

Archive-didaquest.png [4] Archive.org : Le présent de l'indicatif en éducation

Open.edu-didaquest.png [5] OpenLearn - Le présent de l'indicatif

Oer-didaquest.png [6] OER Commons - Le présent de l'indicatif

Google-scholar-didaquest.png [7] Google Scholar - Le présent de l'indicatif

Core-didaquest.png [8] CORE - Recherche sur le présent de l'indicatif

Suku-drive.png [9] Sukidir - Le présent de l'indicatif en sciences


Blue-circle-target.png Autres ressources

Voici quelques liens utiles pour approfondir le sujet : 

Graduation-cap-didaquest.png [10] Recherche sur Didactique.info

Khan-academy-logo-didaquest.png [11] Khan Academy - Le présent de l'indicatif

MIT-OPEN-LEARNING-LIBRARY-DIDAQUEST.png [12] MIT OpenCourseWare - Le présent de l'indicatif

Archive-didaquest.png [13] Archive.org : Le présent de l'indicatif en éducation

Open.edu-didaquest.png [14] OpenLearn - Le présent de l'indicatif

Oer-didaquest.png [15] OER Commons - Le présent de l'indicatif

Google-scholar-didaquest.png [16] Google Scholar - Le présent de l'indicatif

Core-didaquest.png [17] CORE - Recherche sur le présent de l'indicatif

Suku-drive.png [18] Sukidir - Le présent de l'indicatif en sciences




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: ([19]) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Present-. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Present->, consulté le 21, novembre, 2024
  • Beauvois, Pierre, *Le Présent de l'Indicatif : Pratique et Théorie*, 2017, Éditions Grammaire.
  • Lefevre, Nathalie, *Les Temps Verbaux en Français*, 2019, Éditions Linguistique et Pédagogie.
  • Prévost, Sophie, *La Conjugaison pour les Nuls : Le Présent de l'Indicatif*, 2020, Éditions Langue et Culture.
  • Martin, Paul, *Exercices de Conjugaison : Le Présent de l'Indicatif*, 2018, Éditions Pédagogiques.
  • Dupont, Alain, *Les Bases de la Grammaire Française : Le Présent et ses Usages*, 2016, Presses Universitaires.
  • Boucher, Claire, *Manuel d'Exercices de Grammaire pour Débutants*, 2021, Éditions Pédagogiques.


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