Réseaux informatique

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Traduction

Réseaux informatiques (Français) / Computer Networks (Anglais) / شبكات الحاسوب (Arabe) / Redes informáticas ([ [Espagnol]]) / Redes de computadores (Portugais) / Компьютерные сети (Russe) / Reti informatiche (Italien) / Computernetzwerke (Allemand) / 计算机网络 (Chinois (Mandarin )) / कंप्यूटर नेटवर्क (Hindi) / コンピュータネットワーク (Japonais) / কম্পিউটার নেটওয়ার্ক (Bengali) / Ρυθμίσεις υπολογιστών (Grec) / Bilgisayar ağları (Turc) / Kompyutery tarmoqlari (Ouzbek) / Mga network ng Computer (Filipino) / Kompyuter tarmog'i ( Tadjik) / Mikrotë rrjetet kompjuterike (Albanais) / Hesaplama şəbəkələri (Azerbaïdjanais) / Rrjete kompjuterike (Kosovar) / Комп'ютерні мережі (Ukrainien).

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Définition

Le domaine des Télécommunications et des Réseaux est en pleine effervescence, chaque semaine qui s’écoule apporte sa moisson de nouvelles offres, d’annonces et de propositions de norme. Confronté à ce flux incessant de nouveautés, le praticien doit faire des choix qui s’avéreront stratégiques pour l’entreprise et structurants pour l’avenir de son système d’information. C’est dire l’importance de disposer de bases solides, seules aptes à évaluer sainement la pertinence des solutions proposées par les constructeurs de matériels et les éditeurs de logiciels. Encore faut-il s’entendre sur la constitution de cette base : il ne s’agit pas d’amasser des connaissances plus ou moins vagues ou plus ou moins utiles, mais de construire un socle sur lequel pourra s’appuyer une réflexion personnelle.
Les télécommunications recouvrent toutes les techniques (filaires, radio, optiques, etc.) de transfert d’information quelle qu’en soit la nature (symboles, écrits, images fixes ou animées,son, ou autres). Ce mot, introduit en 1904 par Estaurié (polytechnicien, ingénieur général des télégraphes 1862-1942), fut consacré en 1932 à la conférence de Madrid qui décida de rebaptiser l’Union Télégraphique Internationale en Union Internationale des Télécommunications (UIT).
Un réseau est un ensemble de moyens matériels et logiciels géographiquement dispersés destinés à offrir un service, comme le réseau téléphonique, ou à assurer le transport de données.Les techniques à mettre en œuvre diffèrent en fonction des finalités du réseau et de la qualité de service désirée.

Domaine, Discipline, Thématique

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Informatique. / Télécommunications / Cybersécurité / Systèmes distribués / Sciences des données / Algorithmique / Ingénierie logicielle / Intelligence artificielle / Administration des systèmes / Cloud computing /

Justification

Définition écrite

• Un réseau est un groupement de deux ou plusieurs ordinateurs ou autres appareils électroniques permettant l’échange de données et le partage de ressources communes.
• Un réseau est un ensemble d'objets interconnectés les uns avec les autres. Il permet de faire circuler des éléments entre chacun de ces objets selon des règles bien définies.

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L’internet c’est l’ensemble des ordinateurs du monde entier reliés entre eux (réseau) pour échanger des données. Les ordinateurs de l'Internet sont reliés par des câbles qui traversent les pays et les océans ou par des satellites. Un réseau est un ensemble de moyens matériels et logiciels géographiquement dispersés destinés à offrir un service, comme le réseau téléphonique, ou à assurer le transport de données. Les techniques à mettre en œuvre diffèrent en fonction des finalités du réseau et de la qualité de service désirée. Le réseau est composé de nœuds. Les nœuds d’accès, situés à la périphérie du réseau, permettent le raccordement des usagers par une liaison dénommée liaison d’abonné. L’ensemble des moyens mis en œuvre pour raccorder un usager est souvent désigné par le terme de boucle locale . Les nœuds sont généralement des routeurs au point d’accès et des commutateurs au cœur du réseau.

Réseaux informatique - Historique (+)

Définition graphique

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  réseau

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• AUTRES MEDIAS

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Représentation graphique spatiale Réseaux informatique: carte conceptuelle (cmap)
Document PDF Réseaux informatique: Document PDF
Image/Figure Réseaux informatique: Titre de l'image ou de la figure

Concepts ou notions associés

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Réseaux informatique - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

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Erreurs ou confusions éventuelles

Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

• Confusion entre réseau local (LAN) et réseau étendu (WAN) :

Les étudiants peuvent avoir du mal à différencier ces deux concepts. Par exemple, ils peuvent penser qu’un réseau local et un réseau étendu sont définis uniquement par leur taille géographique, sans comprendre les différences techniques, comme les protocoles utilisés ou les types de connectivité.

• Différence entre IP publique et IP privée :

Les notions d’adresse IP publique et privée sont souvent mal comprises. Les étudiants peuvent penser qu'une adresse IP privée est utilisable partout, ou qu'une IP publique est attribuée à chaque appareil sans passer par le NAT (Network Address Translation).

• Protocole vs Modèle OSI :

Les apprenants confondent souvent les concepts de protocole (par exemple, TCP, UDP) et de modèle OSI, ne distinguant pas que ce dernier est un cadre conceptuel et non un ensemble de règles opérationnelles.

• Mauvaise compréhension de la topologie réseau :

Lorsqu’il s’agit de topologies réseau (anneau, étoile, bus, maillage), certains étudiants ne perçoivent pas l’impact de chaque structure sur la performance, la résilience ou la facilité de maintenance.

• Confusion entre routeur, switch et hub :

Ces équipements réseau sont souvent confondus. Par exemple, un étudiant peut croire que tous servent uniquement à "connecter des appareils", sans comprendre leurs rôles spécifiques, comme le routage basé sur IP (routeur) ou la gestion de domaines de collision (switch).

• Sécurité réseau :

Les notions de pare-feu, VPN, et cryptage peuvent être mal interprétées. Par exemple, un étudiant peut penser qu’un VPN protège intégralement un réseau contre toutes les cyberattaques, ce qui est une vision simpliste.

• IPv4 vs IPv6 :

La transition entre IPv4 et IPv6 est souvent mal comprise. Les apprenants peuvent être confus sur les raisons du besoin de migration et sur les différences pratiques entre les deux versions.

• DNS et résolution de noms :

Certains étudiants pensent que le DNS (Domain Name System) ne sert qu'à traduire les noms de domaine en adresses IP, sans comprendre d’autres fonctionnalités comme le load balancing ou le rôle des serveurs racine.

• Bande passante et latence :

La distinction entre bande passante (débit maximal) et latence (temps de réponse) est une source fréquente de confusion. Beaucoup d’étudiants pensent que seule la bande passante affecte la vitesse perçue d’un réseau.

• Problèmes d’interprétation des schémas réseau :

Les schémas réseau comportant des symboles variés (routeur, switch, pare-feu, etc.) sont parfois mal interprétés, surtout si les légendes ou notations ne sont pas standardisées.

Confusions ou glissement de sens potentiels

• LAN - WAN :

Les étudiants confondent souvent un réseau local (LAN) avec un réseau étendu (WAN), pensant que seule la distance géographique les distingue. En réalité, la différence repose aussi sur des aspects techniques, comme les méthodes de communication, les protocoles utilisés, et les niveaux de contrôle administratif.

• IPv4 - IPv6 :

Il existe une confusion entre les deux versions du protocole IP, où les apprenants pensent que l’IPv6 n'est qu'une simple extension en termes de nombre d’adresses disponibles. Ils ignorent les améliorations comme l’autoconfiguration, la suppression de la traduction NAT et la simplification du routage.

• Routeur - Switch - Hub :

Ces équipements réseau sont souvent perçus comme interchangeables. Par exemple, certains pensent qu’un switch peut acheminer des paquets entre différents réseaux (fonction d’un routeur) ou qu’un hub est simplement une version obsolète du switch, sans comprendre la différence en termes de segmentation du trafic.

• Bande passante - Latence :

Les étudiants assimilent souvent la latence à un manque de bande passante, ce qui est incorrect. La latence mesure le temps nécessaire pour qu'un paquet atteigne sa destination, tandis que la bande passante désigne le débit maximal de données qu’un réseau peut supporter.

• Protocole TCP - Protocole UDP :

Ces deux protocoles sont fréquemment confondus. Beaucoup pensent que TCP est toujours préférable à UDP car il est "plus fiable", sans comprendre que l’absence de vérifications dans UDP est un atout pour des applications en temps réel comme le streaming vidéo ou les jeux en ligne.

• DNS - DHCP - NAT :

Ces services réseau peuvent être mélangés dans leur rôle. Certains étudiants croient que le DNS attribue également les adresses IP (fonction du DHCP) ou que le NAT est un mécanisme indépendant des adresses IP, sans lien avec la gestion des réseaux privés.

• Adresse IP publique - Adresse IP privée - NAT :

L'interaction entre ces concepts est mal comprise. Les étudiants pensent souvent qu'une adresse IP privée peut être utilisée directement sur Internet sans comprendre le rôle du NAT dans la traduction des adresses pour permettre cette connectivité.

• Firewall - VPN - Cryptage :

Ces concepts liés à la sécurité réseau sont souvent amalgamés. Par exemple, certains pensent qu’un VPN offre un cryptage suffisant pour protéger contre toutes les menaces, ignorant le rôle complémentaire des pare-feu et autres outils.

• Topologie physique - Topologie logique :

Les étudiants confondent souvent ces deux notions. Par exemple, ils peuvent croire qu’une topologie en étoile physique impose aussi une organisation en étoile logique, alors que la structure physique et la manière dont les données transitent peuvent différer.

Autres erreurs fréquentes:

• LAN - WAN :

Les apprenants pensent souvent que la distinction entre un réseau local (LAN) et un réseau étendu (WAN) repose uniquement sur la distance géographique, alors qu’elle inclut également les protocoles utilisés (Ethernet pour LAN, MPLS pour WAN), les niveaux de contrôle, et les équipements impliqués.

• TCP - UDP :

Les étudiants confondent ces deux protocoles de transport, croyant à tort que UDP est simplement une version "moins performante" de TCP. En réalité, UDP est conçu pour des applications nécessitant une faible latence, tandis que TCP garantit la fiabilité grâce à des mécanismes comme l’accusé de réception.

• Switch - Hub - Routeur :

Il existe une confusion récurrente entre ces équipements. Beaucoup pensent qu’un switch est une version avancée du hub ou que le routeur est simplement un switch avec des fonctionnalités supplémentaires, sans comprendre que le hub diffuse les données à tous les appareils, tandis que le switch et le routeur opèrent sur des niveaux différents du modèle OSI.

• IPv4 - IPv6 - NAT :

Les étudiants assimilent souvent la transition d’IPv4 à IPv6 comme une solution uniquement motivée par le manque d’adresses IPv4. Ils ne réalisent pas que l’introduction d’IPv6 élimine également la nécessité de la traduction d’adresses (NAT), simplifiant ainsi le routage et la connectivité.

• DNS - DHCP :

Les apprenants confondent fréquemment les rôles du DNS et du DHCP. Certains croient que le DNS attribue des adresses IP aux appareils, alors que c’est la fonction principale du DHCP, tandis que le DNS traduit les noms de domaine en adresses IP.

• Adresse IP privée - Adresse IP publique - NAT :

Une confusion récurrente concerne le rôle du NAT dans l’utilisation des adresses IP privées. Beaucoup pensent que les adresses IP privées peuvent être utilisées directement sur Internet ou que le NAT est une fonction optionnelle, alors qu’il est indispensable pour permettre la communication entre réseaux privés et Internet.

• Pare-feu - VPN - Cryptage :

Ces concepts liés à la sécurité réseau sont souvent amalgamés. Par exemple, certains pensent qu’un VPN remplace totalement un pare-feu, ou que le cryptage d’un VPN protège contre toutes les menaces possibles, sans comprendre que chaque outil joue un rôle distinct.

• Bande passante - Latence - Débit :

Les étudiants confondent souvent ces termes, pensant que seule la bande passante influence les performances réseau. En réalité, la latence (temps de réponse) et le débit réel (vitesse effective des données) jouent également un rôle crucial.

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Questions possibles

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Education: Autres liens, sites ou portails

Réseaux informatique - Formation/Apprentissage: Exemples de plans structurés (+)

Ressources éducatives et académiques

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Autres ressources

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Bibliographie

Pour citer cette page: (informatique)

ABROUGUI, M & al, 2024. Réseaux informatique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/R%C3%A9seaux_informatique>, consulté le 22, décembre, 2024

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