Différences entre versions de « La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
Ligne 126 : Ligne 126 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
  
−
*'''La carte conceptuelle peut être utilisée comme un outil d'apprentissage:'''  
+
*'''La neuroéducation est la discipline qui s'occupe de comprendre le fonctionnement du cerveau afin d'optimiser l'apprentissage dans les salles de classe. Pendant des décennies, nous avons gardé le même système et les mêmes méthodes éducatives clairement dépassées
−
:elle permet en effet de structurer et de hiérarchiser la connaissance et facilite ainsi le travail du cerveau qui repose sur une organisation analogue (Bansford et al, 1999 ; Tsien, 2007).
+
 
−
*'''La carte conceptuelle présente l'avantage de favoriser l'intégration des nouvelles connaissances aux anciennes, de faire des liens entre nouvelles idées et idées déjà présentes:'''
+
*'''Ia neuroéducation est l’union des neurosciences et de la pédagogie dans le but d’optimiser l’expérience d’apprentissage.
−
:et ainsi d'améliorer la structure cognitive en terme de rétention des connaissances mais aussi d'élimination des conceptions erronées.  
+
 
−
:elle permet un apprentissage significatif au sens de Ausubel et offre par ce moyen un soutien à la pensée créative et à la résolution de problèmes nouveaux.
+
Cette discipline cherche à comprendre le fonctionnement cérébral (comment notre cerveau reçoit, crypte ou mémorise l’information) afin de l’appliquer à l’enseignement. De cette façon, des améliorations surviennent dans les méthodes éducatives.
−
*'''La carte conceptuelle est un outil efficace de collaboration:'''
+
 
−
:elle possède en effet un grand degré d'explicitation qui aide pour échanger les idées ou construire de nouvelles connaissances. Les outils fournis par des logiciels comme CmapTools encouragent aussi  la collaboration durant la construction de cartes.
+
Il s’agit donc de comprendre que les êtres humains effectuent un traitement intégral dans lequel la pensée, les sentiments et l’action sont un ensemble invisible qui donne sens à l’expérience de l’apprentissage. Dans cette optique, il s’agit d’adapter le travail dans les salles de classe.
−
*'''Elle peut être un outil d'évaluation:'''
+
 
−
:car elle permet de déterminer facilement la compréhension que le(s) constructeur(s) de la carte a d'un sujet.  
+
.   
−
*'''Il est possible d'utiliser la carte conceptuelle dans la planification d'un programme ou d'un cours:'''
 
−
:elle permet alors l'identification immédiate des concepts importants abordés.   
 
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
  

Version du 28 décembre 2022 à 20:13


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg
  • Est un domaine de recherche qui étudie les problématiques éducatives selon une approche neuroscientifique .
  • le vaste domaine de recherche qui se situe à l'intersection de la neuroscience cognitive et du domaine de l'éducation et qui étudie le rôle des connaissances sur le fonctionnement du cerveau en éducation.

Steve Masson (2007)

(+)


  • Neuroéducation : champ de recherches interdisciplinaires pour comprendre comment le cerveau

fonctionne en terme d'apprentissage : étude de mécanismes cérébraux pour comprendre les processus d'apprentissage. « voir les gens penser » .


More-didaquest.png La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg

  • La neuroéducation1

  • Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3


Emblem-important-blue.svg


Emblem-important-blue.svg

{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • La neuroéducation est la discipline qui s'occupe de comprendre le fonctionnement du cerveau afin d'optimiser l'apprentissage dans les salles de classe. Pendant des décennies, nous avons gardé le même système et les mêmes méthodes éducatives clairement dépassées
  • Ia neuroéducation est l’union des neurosciences et de la pédagogie dans le but d’optimiser l’expérience d’apprentissage.

Cette discipline cherche à comprendre le fonctionnement cérébral (comment notre cerveau reçoit, crypte ou mémorise l’information) afin de l’appliquer à l’enseignement. De cette façon, des améliorations surviennent dans les méthodes éducatives.

Il s’agit donc de comprendre que les êtres humains effectuent un traitement intégral dans lequel la pensée, les sentiments et l’action sont un ensemble invisible qui donne sens à l’expérience de l’apprentissage. Dans cette optique, il s’agit d’adapter le travail dans les salles de classe.

.


(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • Il est important d’aider les apprenants à reconnaitre que tous les concepts sont reliés d’une façon ou d’une autre entre eux. Par conséquent, il faut choisir minutieusement les liens croisés et aussi précisément que possible les mots qui connectent les concepts. De plus, on devrait éviter les «phrases dans les boîtes», c’est-à-dire les phrases complètes utilisées comme concepts, puisque cela indique habituellement qu’une sous-section entière de la carte pourrait être construite à partir de l’énoncé dans la boîte.

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • Tenez votre feuille en format paysage plutôt qu’en format portrait.
  • Créez le cœur du sujet en plaçant le thème principal au centre de la feuille et bien encadré par un cercle ou un nuage.
  • Ajoutez les branches partant du sujet central vers la périphérie de la feuille.
  • Il est préférable d’utiliser des mots clefs pour évoquer ses idées.
  • Essayez de garder une écriture lisible, et non pas serrée.
  • Utilisez des courbes plutôt que des branches rectilignes moins agréables à la lecture.
  • Utiliser les couleurs.



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe) 

ABROUGUI, M & al, 2022. La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_neuro%C3%A9ducation_de_la_th%C3%A9orique_%C3%A0_des_pratiques_en_classe>, consulté le 29, juin, 2024


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=La_neuroéducation_de_la_théorique_à_des_pratiques_en_classe&oldid=93789 »