Droits et devoirs des enfants

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Droits et devoirs des enfants (Français) / Rights and duties of children (English) / حقوق و واجبات الأطفال (Arabe) / Derechos y deberes de los niños (Espagnol) / Direitos e deveres das crianças (Portugais) / Права и обязанности детей (Russe) / Diritti e doveri dei bambini (Italien) / Rechte und Pflichten der Kinder (Allemand) / 儿童的权利与义务 ([[Chinois (Mandarin)]) / बच्चों के अधिकार और कर्तव्य (Hindi) / 子供の権利と義務 (Japonais) / শিশুদের অধিকার ও কর্তব্য (Bengali).

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Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Justification

Définition écrite

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Droits et devoirs des enfants - Historique (+)

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Concepts ou notions associés

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Droits et devoirs des enfants - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

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Erreurs ou confusions éventuelles

Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

• Confusion sur la notion d'équilibre entre droits et devoirs* : Les élèves peuvent avoir des difficultés à comprendre l'équilibre entre les droits et les devoirs. Ils peuvent penser que l’un exclut l’autre, alors qu'en réalité, les droits et devoirs des enfants sont souvent interconnectés, et l’exercice de leurs droits peut être conditionné par le respect de leurs devoirs envers la société, leurs parents ou l’école.

• Confusion entre droits individuels et collectifs* : Les enfants peuvent avoir du mal à distinguer entre les droits qui leur sont accordés en tant qu'individus (par exemple, le droit à l'éducation, le droit à la santé) et ceux qui concernent un groupe (par exemple, la protection contre les abus, les droits des enfants dans des situations de guerre ou de pauvreté). L’interprétation des droits collectifs, surtout en contexte social ou politique complexe, peut être difficile à saisir.

• Erreur sur la portée des devoirs* : Les élèves peuvent percevoir les devoirs comme des obligations strictes et punitives, sans saisir que certains devoirs, comme celui d’apprendre ou de respecter les autres, sont également liés à leur bien-être et développement personnel. Ils pourraient confondre devoirs avec simples restrictions ou contraintes.

• Difficulté d’application dans des contextes culturels différents* : Les droits et devoirs des enfants varient selon les cultures, et certains élèves peuvent avoir du mal à voir au-delà de leur propre contexte culturel. Par exemple, la notion de "devoir" peut être interprétée différemment dans des sociétés où la hiérarchie familiale ou sociale est plus marquée.

• Mauvaise interprétation du droit à la liberté d'expression* : Les enfants peuvent mal interpréter ce droit et penser qu'il leur permet de tout dire ou faire, y compris des comportements inappropriés. Cela nécessite une clarification sur les limites de la liberté d'expression, notamment le respect des autres et les règles de la société.

• Incompréhension du droit à la protection* : Le concept de protection des enfants, en particulier dans des situations extrêmes telles que la maltraitance ou l'exploitation, peut être complexe à expliquer. Certains enfants peuvent avoir des difficultés à saisir l’importance de ce droit dans des contextes où ils sont protégés par les lois de l’État, mais vivent dans des environnements familiaux ou sociaux dégradés.

• Problème de mise en pratique dans la réalité quotidienne* : Même si les élèves comprennent théoriquement leurs droits et devoirs, ils peuvent avoir des difficultés à voir comment ces concepts s'appliquent dans leur vie quotidienne, à la maison, à l'école, ou dans la société en général. L’abstraction de certains droits peut rendre leur application concrète compliquée.

• La notion de responsabilité associée aux droits* : Les élèves peuvent ne pas saisir que l’exercice de leurs droits implique des responsabilités. Par exemple, le droit à l’éducation doit être accompagné de la responsabilité de l'assiduité et de l'effort. Expliquer cette interconnexion peut parfois être source de confusion.

• Les différences de lois selon les pays* : Dans un cadre international ou multiculturel, la comparaison des droits des enfants peut poser problème. Certains enfants peuvent croire que les droits sont universels et identiques partout, sans prendre en compte les différences légales et culturelles d'un pays à l'autre.

Confusions ou glissement de sens potentiels

• Droits individuels - Droits collectifs : Les élèves peuvent confondre les droits individuels, qui sont attribués à chaque enfant, avec les droits collectifs, qui concernent un groupe d'enfants dans une situation spécifique. Par exemple, le droit individuel à l'éducation peut être compris comme universel, mais les droits collectifs, comme la protection contre les abus dans des contextes de guerre, peuvent sembler moins clairs. Cela peut entraîner une mauvaise interprétation de l’application des droits dans des situations particulières.

• Liberté d'expression - Respect des autres : Les enfants peuvent interpréter leur droit à la liberté d'expression de manière absolue, sans prendre en compte le fait que ce droit est limité par le respect d'autrui. Par exemple, un élève peut penser qu'il a le droit de dire ce qu’il veut, sans comprendre que son discours ne doit pas porter atteinte aux autres ou violer les règles de la société.

• Droits - Devoirs : Les élèves peuvent parfois penser que les droits des enfants et leurs devoirs sont des concepts opposés. Ils peuvent voir les devoirs comme des contraintes strictes et les droits comme des privilèges qui n’impliquent aucune obligation. Cette confusion peut être aggravée si l’enseignement ne clarifie pas que les devoirs sont souvent la condition pour faire respecter certains droits, et que l’exercice des droits ne peut se faire sans certaines responsabilités.

• Protection des enfants - Limites des droits : Les enfants peuvent confondre la notion de protection avec celle de l'absence de limites. Ils peuvent comprendre que leurs droits les protègent de certaines situations (violence, maltraitance, etc.), mais avoir du mal à comprendre que cette protection n'implique pas qu'ils sont exempts de certaines règles, comme la discipline à l'école ou à la maison.

• Droits universels - Adaptation locale des droits : Les élèves peuvent être amenés à croire que tous les droits des enfants sont les mêmes dans chaque pays, alors que la mise en œuvre et l’interprétation de ces droits peuvent varier considérablement selon les contextes culturels, politiques ou économiques. Par exemple, le droit à l’éducation peut être garanti dans un pays, mais dans un autre, des défis logistiques ou sociaux peuvent limiter son accès pour certains enfants.

• Droits et devoirs dans le cadre scolaire - Droits et devoirs dans la sphère familiale : Il peut y avoir une confusion entre les droits et devoirs d'un enfant à l'école et dans sa famille. Un enfant peut penser que ses devoirs à la maison (aider, respecter les règles familiales) sont similaires à ceux qu'il a à l'école, sans saisir que le cadre familial et celui de l’école ont des règles, des attentes et des responsabilités différentes.

Autres erreurs fréquentes: Voici quelques exemples supplémentaires d’erreurs ou confusions fréquentes liées à la compréhension du concept "droits et devoirs des enfants" :

• Droits sans responsabilités - Responsabilités sans droits : Certains enfants peuvent croire qu'ils ont des droits sans avoir de responsabilités. Ils peuvent penser que leurs droits doivent être respectés par les adultes sans qu'ils aient à faire d’efforts en retour, comme respecter les autres ou participer activement à leur propre éducation. De l'autre côté, d'autres enfants peuvent se concentrer uniquement sur leurs responsabilités et ne pas comprendre qu’ils ont aussi des droits qui méritent d’être défendus et respectés.

• Droits à la protection - Droits à la participation : Les enfants peuvent avoir du mal à comprendre la distinction entre leur droit à la protection et leur droit à la participation. Par exemple, ils peuvent penser que la protection signifie qu’ils sont toujours passifs et que leur opinion n’est pas prise en compte. En réalité, les enfants ont également le droit de participer aux décisions qui les concernent, dans des limites adaptées à leur âge et leur capacité.

• Respect des autres - Soumission aveugle : Certains enfants peuvent associer le respect des autres à une forme de soumission ou de passivité. Ils peuvent croire que respecter les autres signifie toujours se conformer à leurs désirs, alors qu'il s'agit plutôt de comprendre et d'honorer les limites des autres, tout en maintenant son propre respect et ses droits.

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Questions possibles

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Ressources éducatives et académiques

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Autres ressources

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Bibliographie

Pour citer cette page: (et devoirs des enfants)

ABROUGUI, M & al, 2024. Droits et devoirs des enfants. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Droits_et_devoirs_des_enfants>, consulté le 22, décembre, 2024

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