Droits et devoirs des enfants

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Droits et devoirs des enfants (Français) / Rights and duties of children (English) / حقوق و واجبات الأطفال (Arabe) / Derechos y deberes de los niños (Espagnol) / Direitos e deveres das crianças (Portugais) / Права и обязанности детей (Russe) / Diritti e doveri dei bambini (Italien) / Rechte und Pflichten der Kinder (Allemand) / 儿童的权利与义务 ([[Chinois (Mandarin)]) / बच्चों के अधिकार और कर्तव्य (Hindi) / 子供の権利と義務 (Japonais) / শিশুদের অধিকার ও কর্তব্য (Bengali).

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Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Justification

Définition écrite

La définition proposée du concept **"droits et devoirs des enfants"** est bien structurée et couvre une large gamme d’aspects fondamentaux. Cependant, pour garantir qu'il n'y a aucune confusion ou erreur scientifique, examinons les éléments clés avec attention :

1. 1. 1. 1. **Droits des enfants** :

- **Droit à la vie et à la sécurité** : Correctement défini, en lien avec les principes de la **Convention relative aux droits de l'enfant** (CDE) de l'ONU.

- **Droit à l'éducation** : Conforme aux droits universels des enfants. Aucun problème ici.

- **Droit à la santé** : Bien expliqué, avec des références appropriées à la santé physique et mentale des enfants. Aucune erreur scientifique.

- **Droit à la participation** : Bien que le droit à la participation soit fondamental, il peut y avoir une nuance importante dans son application. La participation des enfants est souvent limitée par leur âge et leur capacité de compréhension. Dans certaines situations, ce droit peut être exercé à un niveau adapté à leur développement, ce qui a été mentionné dans la définition.

- **Droit à la protection de la vie privée** : C’est un droit en forte évolution dans le contexte numérique actuel, et la définition est correcte. Cependant, dans certaines législations, ce droit peut être soumis à des limites dans certains cas de sécurité publique ou d’éducation. Ces aspects pourraient être explicités, mais l'énoncé reste fidèle aux principes fondamentaux.

- **Droit à l'amour et à la famille** : Bien défini, en référence à l’importance du cadre familial pour l’épanouissement de l’enfant. Aucune confusion ici.

1. 1. 1. 2. **Devoirs des enfants** :

- **Devoir de respect** : Ce devoir est bien expliqué. Toutefois, il pourrait être utile de préciser que le respect doit s’étendre non seulement aux adultes, mais aussi aux autres enfants, en insistant sur l’importance des relations égalitaires et non violentes.

- **Devoir de scolarité et d'effort** : Correctement mentionné. Cependant, il pourrait être important de souligner que l'éducation et l’effort ne doivent pas être imposés de manière abusive. L’enseignant doit veiller à un environnement éducatif qui respecte le bien-être psychologique de l’enfant.

- **Devoir de protection et de bien-être** : Cela fait référence au devoir des enfants de se protéger eux-mêmes, mais aussi de signaler les abus ou les situations dangereuses. Ce devoir est bien abordé, bien que dans certaines cultures, les enfants puissent hésiter à dénoncer des abus. La nuance pourrait être mentionnée.

- **Devoir d’obéissance aux lois et aux règles** : Bien que ce devoir soit valide dans un contexte normatif, il est important de rappeler qu'il existe des exceptions lorsque les lois sont injustes ou inéquitables. Par exemple, un enfant ne doit pas se conformer à une règle scolaire qui viole ses droits fondamentaux. Ce point pourrait être nuancé pour éviter une confusion.

1. 1. 1. 3. **Relation entre droits et devoirs** :

- **Interdépendance entre droits et devoirs** : La notion d’interdépendance entre droits et devoirs est correcte et bien expliquée. Il peut cependant être utile de préciser qu’il ne s’agit pas d’une relation linéaire ou équivalente dans tous les cas. Les droits sont inaliénables et fondamentaux, tandis que les devoirs sont des responsabilités évolutives qui varient selon l’âge et le développement de l’enfant.

- **Concept de l’intérêt supérieur de l’enfant** : Très important, ce principe fondamental est bien pris en compte, mais il pourrait être utile de souligner que ce principe prévaut lorsqu'il y a un conflit entre les droits de l’enfant et d’autres considérations. Ce principe est essentiel pour protéger l'enfant contre des situations de maltraitance, de négligence ou d’abus.

- **Les responsabilités des adultes et de la société** : Il est juste de dire que la société et les adultes ont la responsabilité de protéger les enfants, mais il pourrait être précisé que cette responsabilité ne se limite pas à l’adulte dans la famille ou à l’école, mais inclut également l’État, qui doit garantir l’accès à l’éducation, la santé et la protection juridique pour chaque enfant.

1. 1. 1. 4. **Concepts relatifs à l’évolution des droits et devoirs** :

- **La capacité croissante des enfants à exercer leurs droits** : Bien compris, en lien avec la notion de « capacité d’agir » et de « maturité » qui évolue avec l’âge. Cependant, il pourrait être précisé que l’exercice des droits doit être adapté à l'âge, la capacité de discernement et les circonstances de l’enfant.

1. 1. 1. Conclusion générale :

La définition est fondamentalement correcte et ne présente pas d’erreurs scientifiques majeures. Toutefois, quelques nuances supplémentaires pourraient être apportées pour clarifier certains points, comme les exceptions possibles concernant les devoirs et l’obéissance aux lois, ou la manière dont les droits peuvent être exercés à différents stades de développement. Ces précisions ne sont cependant pas des erreurs, mais des ajouts qui renforcent la compréhension du concept dans son application pratique.

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Pour une compréhension encore plus approfondie du concept **"droits et devoirs des enfants"**, voici plusieurs concepts fondamentaux que l'on pourrait ajouter. Ces concepts enrichissent la réflexion en tenant compte des différentes dimensions sociales, psychologiques, éthiques et légales liées à ce sujet. 1. **Le principe de la dignité humaine** : Ce concept fondamental sous-tend l’ensemble des droits de l’enfant. Chaque enfant doit être traité avec dignité et respect, indépendamment de son statut social, culturel, ou économique. Ce principe est essentiel car il lie tous les droits de l'enfant à l'idée que chaque individu a une valeur intrinsèque qui doit être respectée. 2. **Le développement intégral de l'enfant** : Le **développement intégral** fait référence à l’idée que les droits des enfants visent non seulement leur protection physique, mais aussi leur épanouissement émotionnel, intellectuel, social et moral. Ce concept est au cœur de la Convention relative aux droits de l'enfant de l'ONU, qui stipule que l'enfant doit grandir dans un environnement qui soutient son bien-être global. 3. **Le principe de non-rétrocession des droits** : Ce principe stipule que les droits des enfants ne peuvent pas être révoqués ou diminués, même dans des contextes exceptionnels. Cela signifie que les mesures de protection et les droits doivent être respectés en tout temps et ne peuvent pas être affaiblis par des décisions politiques ou des situations de crise. 4. **Le principe de participation** : Les enfants doivent être encouragés à participer activement dans les décisions qui les concernent, selon leur âge et leur niveau de compréhension. Ce principe est en lien avec le droit à la liberté d'expression et à la prise de décision dans des domaines comme la famille, l'école et la société. 5. **Le rôle de la famille et des tuteurs légaux** : Les parents et tuteurs légaux ont un rôle essentiel dans la protection, l'éducation et le développement des enfants. Ce rôle inclut la responsabilité de guider l'enfant dans l’exercice de ses droits, tout en étant conscients des devoirs qui en découlent. C'est également une dimension importante de la Convention relative aux droits de l'enfant. 6. **Le droit à l’égalité des chances** : Ce concept s'inscrit dans une vision où chaque enfant, quel que soit son origine, sa situation économique, ou son environnement, devrait avoir accès à une éducation et des opportunités similaires pour réussir dans la vie. Il est lié à l'idée d'inclusion sociale et d'équité. 7. **La protection contre l’exploitation et les abus** : Les enfants doivent être protégés contre toute forme d'exploitation (travail des enfants, traite des enfants, exploitation sexuelle, etc.) et de maltraitance. Ce concept est étroitement lié à la mise en œuvre des droits de l’enfant et de la responsabilité de la société à créer des mécanismes efficaces de prévention et de sanction. 8. **La responsabilité sociale et collective** : Les droits et devoirs des enfants ne doivent pas être considérés seulement comme des obligations envers l’enfant lui-même, mais aussi envers la collectivité. Ce concept évoque la responsabilité de la société, de l'État, des institutions et des individus dans le respect et la promotion des droits des enfants. 9. **Le droit à l’accès à l’information** : Les enfants ont le droit d’être informés de manière appropriée et accessible, ce qui est crucial pour leur développement intellectuel et leur autonomie. Ce droit comprend l’accès à des informations sur leurs droits, mais aussi à des contenus éducatifs et culturels qui élargissent leurs horizons. 10. **Le droit à la réhabilitation** : En cas de violation de leurs droits (par exemple, maltraitance, abus, négligence), les enfants ont le droit à des mesures de réhabilitation, de soin et de soutien psychologique. Ce concept est lié à la reconstruction de l’enfant pour lui permettre de se réinsérer dans un environnement sain et sécurisé. 11. **La reconnaissance de l’autonomie progressive** : Au fur et à mesure que les enfants grandissent, leur capacité à prendre des décisions, à comprendre les conséquences de leurs actions, et à assumer des responsabilités augmente. Ce concept se base sur l’idée que l’autonomie des enfants se développe progressivement en fonction de leur âge, de leur niveau de maturité et de leur environnement. 12. **Le respect des différences culturelles** : Il est crucial de comprendre que les droits des enfants doivent être appliqués dans un respect des différences culturelles, linguistiques et religieuses. Cela ne signifie pas que les droits fondamentaux sont relatifs, mais que leur application doit prendre en compte le contexte culturel spécifique tout en préservant la dignité et les droits de l’enfant. 13. **Le droit à la justice et à la protection juridique** : Les enfants doivent avoir accès à une justice qui protège leurs droits et leur garantit une procédure adaptée, notamment en cas de conflit ou de situation d’abus. Ce droit inclut également la protection contre l’impunité des personnes qui enfreignent les droits des enfants. 14. **La transition vers la responsabilité adulte** : Le concept de transition est essentiel dans l'évolution des devoirs des enfants. Au fur et à mesure qu'un enfant atteint la majorité ou un âge où il devient juridiquement responsable, ses devoirs et droits évoluent vers ceux d’un adulte. La préparation à cette transition est un élément clé de l'éducation et du développement de l'enfant. Conclusion : En ajoutant ces concepts, nous avons enrichi la compréhension des **droits et devoirs des enfants** en les plaçant dans une perspective juridique, sociale et psychologique plus large. Chaque notion ajoute une profondeur supplémentaire, non seulement en termes de droits individuels, mais aussi en tenant compte des responsabilités de la société et des adultes, ainsi que des dynamiques sociales et culturelles qui influencent l’exercice de ces droits et devoirs. Ces ajouts permettent de saisir pleinement les défis et les responsabilités liés à la promotion des droits des enfants dans un monde diversifié et complexe. Définition synthétique des "droits et devoirs des enfants" :** Les **droits et devoirs des enfants** désignent un ensemble de principes, de normes et de responsabilités qui garantissent à chaque enfant la possibilité de se développer pleinement dans un environnement sûr, respectueux et inclusif. Les **droits des enfants** incluent des aspects fondamentaux tels que le droit à la protection, à l'éducation, à la santé, à l'expression, à l'information, ainsi que le droit à l'égalité et à la non-discrimination, sans distinction de sexe, d'origine ou de statut social. Ces droits doivent être respectés, promus et protégés par la famille, la société et l'État, en mettant toujours l'accent sur l'intérêt supérieur de l'enfant. Les **devoirs des enfants**, quant à eux, sont des responsabilités adaptées à leur âge et à leur développement. Ils incluent le respect des autres, l’obligation de participer à leur propre éducation, de protéger leur bien-être et de contribuer positivement à la société. Les enfants ont également la responsabilité de respecter les règles sociales et de comprendre les conséquences de leurs actions. Ces devoirs, qui évoluent avec la maturité de l’enfant, sont indissociables des droits qu'ils exercent, formant un équilibre nécessaire entre l’autonomie croissante de l’enfant et le respect des droits d'autrui. Ainsi, les **droits et devoirs des enfants** reposent sur une interdépendance, où chaque droit implique une responsabilité et chaque devoir repose sur un droit fondamental. L’objectif est de permettre à l’enfant de grandir dans des conditions qui favorisent son développement intégral, tout en respectant sa dignité, son autonomie progressive et sa participation active à la société.

Droits et devoirs des enfants - Historique (+)

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Concepts ou notions associés

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Droit international / Égalité des droits / Justice sociale / Protection de l'enfance / Autonomie progressive / Responsabilité individuelle / Participation citoyenne / Développement durable / Liberté d'expression / Inclusion sociale / Accès à l'éducation / Droits de l'homme / Non-discrimination / Solidarité / Bien-être de l'enfant / Respect des droits / Éthique et moralité / Santé publique / Formation civique / Éducation à la paix / Protection juridique / Travail des enfants / Système de justice / Droit à la vie privée / Responsabilité collective /

Droits et devoirs des enfants - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

Droits à l'éducation: Les enfants ont le droit d'accéder à une éducation gratuite et de qualité, qui leur permet de se développer intellectuellement, socialement et émotionnellement. Ce droit est souvent accompagné du devoir d'assiduité et de participation active en classe. Le respect des règles scolaires (comme la ponctualité, le comportement respectueux et l'effort) est un devoir qui soutient le droit à l'éducation. Droits à la protection contre la violence: Les enfants ont le droit de vivre dans un environnement sûr, exempt de violence physique, émotionnelle ou sexuelle. Cela inclut la protection contre les abus à la maison, à l'école ou dans la rue. Le devoir des adultes (parents, enseignants, autorités) est de prévenir et de signaler tout cas de maltraitance. Les enfants, de leur côté, ont le devoir de signaler toute situation abusive lorsqu'ils en sont témoins ou victimes. Droits à la liberté d'expression: Les enfants ont le droit d'exprimer leurs opinions, idées et croyances, mais ce droit est limité par le respect des autres et des lois. Par exemple, dans un cadre scolaire, un enfant peut exprimer son opinion lors de débats, mais il doit respecter les règles de civilité et ne pas déranger le bon fonctionnement des cours. Leur devoir est de s'exprimer de manière constructive et respectueuse. Droits à la participation: Les enfants ont le droit de participer aux décisions qui les concernent, dans les contextes familiaux, scolaires et sociaux. Cela inclut le droit de donner leur avis sur des choix éducatifs ou des décisions qui affectent leur vie. Toutefois, ce droit est associé à la responsabilité d'écouter et de respecter les opinions des autres, surtout celles des adultes, dans la prise de décision. Droits à la santé: Les enfants ont droit à des soins de santé adaptés à leur âge, y compris les vaccinations, les soins médicaux et l'accès à une alimentation saine. Leur devoir est de suivre les recommandations médicales et de maintenir un mode de vie sain, comme adopter une alimentation équilibrée et respecter les règles d'hygiène. Les parents ont également le devoir de veiller à la santé de leurs enfants. Droits à la protection des données personnelles: Dans le monde numérique, les enfants ont droit à la protection de leurs informations personnelles. Cela inclut le droit de contrôler qui peut accéder à leurs données en ligne et à leur vie privée. Les devoirs des enfants incluent la vigilance quant à ce qu'ils partagent sur Internet, tout en étant guidés par les adultes pour protéger leur sécurité en ligne. Droits d'égalité: Les enfants ont le droit de bénéficier des mêmes opportunités, indépendamment de leur origine, sexe, statut social, ou handicap. Les devoirs associés incluent la non-discrimination et le respect des droits des autres enfants, ainsi que l'engagement à promouvoir l'égalité au sein de la communauté. Cela implique aussi que les enfants apprennent à reconnaître et à combattre les inégalités. Droits à l'amusement et à la détente: Les enfants ont le droit de jouer, de se divertir et de se détendre. Ce droit est essentiel pour leur développement physique et mental. Toutefois, les enfants ont aussi le devoir de respecter les règles de leurs activités récréatives (comme respecter les autres joueurs, attendre leur tour, ne pas déranger les autres) et de ne pas compromettre leur santé en excédant dans certaines activités. Droits à la sécurité sociale: Dans de nombreux pays, les enfants ont droit à une couverture sociale qui inclut les soins médicaux, l'aide en cas de besoin spécial (handicap, maladie) et un soutien en cas de pauvreté. Le devoir dans ce domaine est d’informer les autorités compétentes en cas de difficulté économique ou sanitaire afin d’assurer l’accès à ces droits. (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

• Confusion sur la notion d'équilibre entre droits et devoirs : Les élèves peuvent avoir des difficultés à comprendre l'équilibre entre les droits et les devoirs. Ils peuvent penser que l’un exclut l’autre, alors qu'en réalité, les droits et devoirs des enfants sont souvent interconnectés, et l’exercice de leurs droits peut être conditionné par le respect de leurs devoirs envers la société, leurs parents ou l’école.

• Confusion entre droits individuels et collectifs : Les enfants peuvent avoir du mal à distinguer entre les droits qui leur sont accordés en tant qu'individus (par exemple, le droit à l'éducation, le droit à la santé) et ceux qui concernent un groupe (par exemple, la protection contre les abus, les droits des enfants dans des situations de guerre ou de pauvreté). L’interprétation des droits collectifs, surtout en contexte social ou politique complexe, peut être difficile à saisir.

• Erreur sur la portée des devoirs : Les élèves peuvent percevoir les devoirs comme des obligations strictes et punitives, sans saisir que certains devoirs, comme celui d’apprendre ou de respecter les autres, sont également liés à leur bien-être et développement personnel. Ils pourraient confondre devoirs avec simples restrictions ou contraintes.

• Difficulté d’application dans des contextes culturels différents : Les droits et devoirs des enfants varient selon les cultures, et certains élèves peuvent avoir du mal à voir au-delà de leur propre contexte culturel. Par exemple, la notion de "devoir" peut être interprétée différemment dans des sociétés où la hiérarchie familiale ou sociale est plus marquée.

• Mauvaise interprétation du droit à la liberté d'expression : Les enfants peuvent mal interpréter ce droit et penser qu'il leur permet de tout dire ou faire, y compris des comportements inappropriés. Cela nécessite une clarification sur les limites de la liberté d'expression, notamment le respect des autres et les règles de la société.

• Incompréhension du droit à la protection : Le concept de protection des enfants, en particulier dans des situations extrêmes telles que la maltraitance ou l'exploitation, peut être complexe à expliquer. Certains enfants peuvent avoir des difficultés à saisir l’importance de ce droit dans des contextes où ils sont protégés par les lois de l’État, mais vivent dans des environnements familiaux ou sociaux dégradés.

• Problème de mise en pratique dans la réalité quotidienne : Même si les élèves comprennent théoriquement leurs droits et devoirs, ils peuvent avoir des difficultés à voir comment ces concepts s'appliquent dans leur vie quotidienne, à la maison, à l'école, ou dans la société en général. L’abstraction de certains droits peut rendre leur application concrète compliquée.

• La notion de responsabilité associée aux droits : Les élèves peuvent ne pas saisir que l’exercice de leurs droits implique des responsabilités. Par exemple, le droit à l’éducation doit être accompagné de la responsabilité de l'assiduité et de l'effort. Expliquer cette interconnexion peut parfois être source de confusion.

• Les différences de lois selon les pays : Dans un cadre international ou multiculturel, la comparaison des droits des enfants peut poser problème. Certains enfants peuvent croire que les droits sont universels et identiques partout, sans prendre en compte les différences légales et culturelles d'un pays à l'autre.

Confusions ou glissement de sens potentiels

• Droits individuels - Droits collectifs : Les élèves peuvent confondre les droits individuels, qui sont attribués à chaque enfant, avec les droits collectifs, qui concernent un groupe d'enfants dans une situation spécifique. Par exemple, le droit individuel à l'éducation peut être compris comme universel, mais les droits collectifs, comme la protection contre les abus dans des contextes de guerre, peuvent sembler moins clairs. Cela peut entraîner une mauvaise interprétation de l’application des droits dans des situations particulières.

• Liberté d'expression - Respect des autres : Les enfants peuvent interpréter leur droit à la liberté d'expression de manière absolue, sans prendre en compte le fait que ce droit est limité par le respect d'autrui. Par exemple, un élève peut penser qu'il a le droit de dire ce qu’il veut, sans comprendre que son discours ne doit pas porter atteinte aux autres ou violer les règles de la société.

• Droits - Devoirs : Les élèves peuvent parfois penser que les droits des enfants et leurs devoirs sont des concepts opposés. Ils peuvent voir les devoirs comme des contraintes strictes et les droits comme des privilèges qui n’impliquent aucune obligation. Cette confusion peut être aggravée si l’enseignement ne clarifie pas que les devoirs sont souvent la condition pour faire respecter certains droits, et que l’exercice des droits ne peut se faire sans certaines responsabilités.

• Protection des enfants - Limites des droits : Les enfants peuvent confondre la notion de protection avec celle de l'absence de limites. Ils peuvent comprendre que leurs droits les protègent de certaines situations (violence, maltraitance, etc.), mais avoir du mal à comprendre que cette protection n'implique pas qu'ils sont exempts de certaines règles, comme la discipline à l'école ou à la maison.

• Droits universels - Adaptation locale des droits : Les élèves peuvent être amenés à croire que tous les droits des enfants sont les mêmes dans chaque pays, alors que la mise en œuvre et l’interprétation de ces droits peuvent varier considérablement selon les contextes culturels, politiques ou économiques. Par exemple, le droit à l’éducation peut être garanti dans un pays, mais dans un autre, des défis logistiques ou sociaux peuvent limiter son accès pour certains enfants.

• Droits et devoirs dans le cadre scolaire - Droits et devoirs dans la sphère familiale : Il peut y avoir une confusion entre les droits et devoirs d'un enfant à l'école et dans sa famille. Un enfant peut penser que ses devoirs à la maison (aider, respecter les règles familiales) sont similaires à ceux qu'il a à l'école, sans saisir que le cadre familial et celui de l’école ont des règles, des attentes et des responsabilités différentes.

Autres erreurs fréquentes: Voici quelques exemples supplémentaires d’erreurs ou confusions fréquentes liées à la compréhension du concept "droits et devoirs des enfants" :

• Droits sans responsabilités - Responsabilités sans droits : Certains enfants peuvent croire qu'ils ont des droits sans avoir de responsabilités. Ils peuvent penser que leurs droits doivent être respectés par les adultes sans qu'ils aient à faire d’efforts en retour, comme respecter les autres ou participer activement à leur propre éducation. De l'autre côté, d'autres enfants peuvent se concentrer uniquement sur leurs responsabilités et ne pas comprendre qu’ils ont aussi des droits qui méritent d’être défendus et respectés.

• Droits à la protection - Droits à la participation : Les enfants peuvent avoir du mal à comprendre la distinction entre leur droit à la protection et leur droit à la participation. Par exemple, ils peuvent penser que la protection signifie qu’ils sont toujours passifs et que leur opinion n’est pas prise en compte. En réalité, les enfants ont également le droit de participer aux décisions qui les concernent, dans des limites adaptées à leur âge et leur capacité.

• Respect des autres - Soumission aveugle : Certains enfants peuvent associer le respect des autres à une forme de soumission ou de passivité. Ils peuvent croire que respecter les autres signifie toujours se conformer à leurs désirs, alors qu'il s'agit plutôt de comprendre et d'honorer les limites des autres, tout en maintenant son propre respect et ses droits.

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Questions possibles

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Ressources éducatives et académiques

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Autres ressources

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Bibliographie

Pour citer cette page: (et devoirs des enfants)

ABROUGUI, M & al, 2024. Droits et devoirs des enfants. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Droits_et_devoirs_des_enfants>, consulté le 22, décembre, 2024

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