Le présent de l'indicatif

Autres Fiches Conceptuelles

Posez une Question

(+)

Votre Publicité sur le Réseau

Traduction

[[Modèle:Le présent de l'indicatif]] (Français) / The present indicative tense (Anglais) / المضارع (Arabe)

(+)

Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

(+)

Linguistique / Grammaire / Didactique / Psycholinguistique / Sociolinguistique / Philologie / Littérature / Traduction / Sciences de l’éducation / Communication /

Justification

Définition écrite

• Le présent de l'indicatif est un temps grammatical utilisé pour exprimer des actions ou des états qui se déroulent au moment où l'on parle.
• Le présent de l'indicatif est un temps verbal qui sert à exprimer des actions en cours, des vérités générales, des habitudes, ou des événements qui se produisent dans un futur proche. Il est essentiel pour la communication quotidienne.

(+)

Le présent de l'indicatif, en linguistique et en grammaire, désigne un temps verbal servant à exprimer des actions simultanées à l'acte de parole, des états permanents ou transitoires, ainsi que des faits habituels. Il est également utilisé pour rendre des événements passés vivants (présent historique) ou pour évoquer des actions futures dans un contexte spécifique. Le présent de l'indicatif est une catégorie grammaticale fondamentale qui, en linguistique et en didactique, exprime des temporalités variées : des événements concomitants au moment de l’énonciation, des faits intemporels ou généraux, des habitudes, ou des prévisions dans un futur proche. Dans une perspective psycholinguistique, il reflète la capacité cognitive à conceptualiser simultanément l'instant présent et d'autres échelles temporelles. En sociolinguistique, son usage peut varier selon les registres et les contextes culturels, tandis que son étude en sciences de l’éducation met l’accent sur les stratégies d’apprentissage liées à la maîtrise des temps verbaux dans l'acquisition linguistique.

Le présent de l'indicatif - Historique (+)

Définition graphique

• 

  Le présent de l'indicatif

• 

  Les terminaisons

• 

  Quelques verbes au présent

• AUTRES MEDIAS

Le présent de l'indicatif (Discipline)
Le présent de l'indicatif: (Discipline)
Le présent de l'indicatif: (Discipline)
Le présent de l'indicatif: (Discipline)
Le présent de l'indicatif: (Discipline)
Le présent de l'indicatif
Le présent de l'indicatif
Représentation graphique spatiale Le présent de l'indicatif: carte conceptuelle (cmap)
Représentation graphique spatiale Le présent de l'indicatif: carte conceptuelle (cmap)
Document PDF [a1_grammaire_prc3a9sent-de-lindicatif.pdf Le présent de l'indicatif: a1_grammaire_prc3a9sent-de-lindicatif.pdf]
Image/Figure Le présent de l'indicatif: Titre de l'image ou de la figure

Concepts ou notions associés

(+)

Temps / Verbe / Aspect / Mode / Conjugaison / Syntaxe / Morphologie / Phrase / Sujet / Accord / Action / État / Habitude / Temporalité / Enonciation / Valeur / Continuité / Immédiateté / Généralité / Simultanéité / Contexte / Progression / Relation / Événement / Narration /

Le présent de l'indicatif - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

............................................................................... ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ............................................................................... ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes: Voici une liste détaillée des éventuelles confusions, nuances, erreurs et difficultés associées à l'enseignement du **présent de l'indicatif**.

• Confusion entre l'usage temporel et l'usage intemporel:

Le présent de l'indicatif est souvent perçu comme un temps exclusivement utilisé pour parler d'actions en cours. Cependant, il sert également à exprimer des vérités générales ("L'eau bout à 100°C") ou des faits intemporels, ce qui peut prêter à confusion pour les apprenants.

• Difficulté avec les verbes irréguliers:

Les verbes comme *être*, *avoir*, *aller* ou *faire* suivent des conjugaisons spécifiques qui ne respectent pas les modèles réguliers. Ces exceptions exigent une mémorisation supplémentaire et posent souvent problème.

• Confusion avec les valeurs modales du présent:

Les apprenants peuvent avoir du mal à comprendre que le présent de l'indicatif peut exprimer autre chose qu'une action en cours : futur proche ("Je pars demain") ou hypothèse ("Si tu veux").

• Erreurs sur les accords sujet-verbe:

Dans certaines phrases, l’identification du sujet est complexe, par exemple lorsqu’il est éloigné du verbe ou implicite. Cela peut entraîner des erreurs d’accord, notamment avec les sujets inversés ("Où vont les enfants ?").

• Omission ou confusion des terminaisons:

Les terminaisons similaires entre certains groupes de verbes (ex. *nous parlons*, *nous finissons*) ou les variations sonores non marquées à l'écrit (ex. *ils parlent*, *il parle*) posent des problèmes de différenciation.

• Confusion avec les autres temps simples:

Les élèves peuvent confondre le présent avec l’imparfait ou le passé simple, en particulier lorsqu’ils apprennent plusieurs temps en parallèle.

• Interférence avec la langue maternelle:

Dans certaines langues, il n’existe pas de distinction aussi claire des temps verbaux ou les usages du présent diffèrent. Cela peut perturber les apprenants dans leur appropriation des nuances du présent français.

• Difficulté liée aux verbes pronominaux:

L’utilisation des pronoms réfléchis (*je me lave*) peut dérouter, surtout quand ces formes sont rares ou inexistantes dans la langue maternelle des élèves.

• Usage du présent dans les récits:

L’utilisation du présent dit "de narration" pour relater des faits passés est contre-intuitive et difficile à comprendre pour des apprenants non natifs.

• Erreur dans l'intégration du pronom sujet implicite:

Les élèves oublient parfois que, contrairement à d'autres langues, le français exige un pronom sujet explicite avec le verbe conjugué au présent (*Je parle*, et non *Parle* seul).

Si vous souhaitez approfondir une de ces difficultés ou explorer des solutions pédagogiques spécifiques, n’hésitez pas à demander !
Confusions ou glissement de sens potentiels

• Confusion entre ....... - ........
• Confusion entre ....... - ........

Autres erreurs fréquentes: Voici une liste d’éventuelles confusions ou glissements de sens relatifs au concept du **présent de l’indicatif**, avec des explications conformes aux consignes :

• Usage temporel - Usage modale :

Les apprenants confondent parfois l’emploi du présent pour indiquer un fait temporel (action en cours ou habituelle) et son usage pour exprimer une modalité, comme une hypothèse ou un futur proche. Par exemple, "Je vais au marché demain" (futur proche) est souvent perçu comme une action immédiate, créant des malentendus sur l’intention réelle de la phrase.

• Présent de narration - Présent intemporel :

Le présent utilisé pour relater des événements passés (présent de narration) peut être confondu avec le présent intemporel utilisé pour des vérités générales. Par exemple, "En 1789, la Révolution éclate" (narration) pourrait être interprété comme une vérité universelle au lieu d’un événement historique situé.

• Présent des verbes réguliers - Présent des verbes irréguliers :

Les élèves assimilent souvent les terminaisons des verbes réguliers (-e, -es, -e, etc.) comme règle universelle, ce qui conduit à des erreurs dans la conjugaison des verbes irréguliers (*il fais* au lieu de *il fait*).

• Présent descriptif - Présent performatif :

La distinction entre un présent qui décrit une action ("Il écrit une lettre") et un présent qui accomplit une action par le simple fait de la dire ("Je promets de venir") est subtile et souvent mal comprise. Les apprenants peuvent assimiler ces deux usages comme identiques, ignorant le rôle pragmatique de certains présents.

• Présent pour des faits réels - Présent pour des hypothèses :

Le présent utilisé pour des faits hypothétiques ou conditionnels, comme dans "Si tu m’aides, je réussirai", est souvent confondu avec celui exprimant des réalités actuelles. Cela peut poser problème lors de la construction de phrases hypothétiques ou conditionnelles complexes.

• Présent simple - Présent continu (influences interlinguistiques) :

Dans les langues comme l’anglais, il existe une distinction claire entre le présent simple (*I speak*) et le présent continu (*I am speaking*). Les locuteurs natifs de ces langues peuvent avoir du mal à accepter que le présent de l’indicatif en français couvre les deux notions.

Si vous souhaitez approfondir l’un de ces glissements ou en explorer davantage, je suis à votre disposition !

(+)

Questions possibles

• ..................?
• ..................?
• ..................?

(+)

Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

• ..................

• .................

• ..................

• .................

(+)

Education: Autres liens, sites ou portails

Le présent de l'indicatif - Formation/Apprentissage: Exemples de plans structurés (+)

Ressources éducatives et académiques

 Le présent de l'indicatif
 Le présent de l'indicatif
 Le présent de l'indicatif
 Le présent de l'indicatif
 Le_pr%C3%A9sent_de_l%27indicatif
 Le_pr%C3%A9sent_de_l%27indicatif
 Le_pr%C3%A9sent_de_l%27indicatif
 Le_pr%C3%A9sent_de_l%27indicatif
 Le_pr%C3%A9sent_de_l%27indicatif

Autres ressources

• ..................
• ..................
• ..................

Bibliographie

Pour citer cette page: (présent de l'indicatif)

ABROUGUI, M & al, 2024. Le présent de l'indicatif. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Le_pr%C3%A9sent_de_l%26%2339;indicatif>, consulté le 23, décembre, 2024

• ..................
• ..................
• ..................
• ..................

Donnez votre avis sur les fiches conceptuelles