Différences entre versions de « Le présent de l'indicatif »

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### **1. Contextualiser systématiquement l’usage du présent**
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**1. Contextualiser systématiquement l’usage du présent**
 
- **Stratégie** : Présentez le présent dans des contextes variés (actions en cours, vérités générales, narration, futur proche) pour aider les élèves à comprendre sa polyvalence.   
 
- **Stratégie** : Présentez le présent dans des contextes variés (actions en cours, vérités générales, narration, futur proche) pour aider les élèves à comprendre sa polyvalence.   
 
- **Exemple** : Comparez :   
 
- **Exemple** : Comparez :   
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### **2. Introduire des récits narratifs avec des changements de temps**   
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**2. Introduire des récits narratifs avec des changements de temps**   
 
- **Stratégie** : Faites alterner les temps dans un récit (passé simple vs présent de narration) pour mieux illustrer leur effet stylistique.   
 
- **Stratégie** : Faites alterner les temps dans un récit (passé simple vs présent de narration) pour mieux illustrer leur effet stylistique.   
 
- **Exemple** : Demandez aux élèves de réécrire une histoire courte au présent de narration pour comparer l'effet avec le passé simple.   
 
- **Exemple** : Demandez aux élèves de réécrire une histoire courte au présent de narration pour comparer l'effet avec le passé simple.   
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### **3. Comparer le présent français à d’autres langues**   
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**3. Comparer le présent français à d’autres langues**   
 
- **Stratégie** : Si les élèves parlent une langue où le présent est distinctement simple ou continu (comme l'anglais), expliquez les différences et similitudes.   
 
- **Stratégie** : Si les élèves parlent une langue où le présent est distinctement simple ou continu (comme l'anglais), expliquez les différences et similitudes.   
 
- **Exemple** : Montrez comment "I am eating" et "I eat" se traduisent tous deux par "Je mange".   
 
- **Exemple** : Montrez comment "I am eating" et "I eat" se traduisent tous deux par "Je mange".   
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### **4. Utiliser des cartes conceptuelles des usages du présent**   
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**4. Utiliser des cartes conceptuelles des usages du présent**   
 
- **Stratégie** : Créez des diagrammes ou des tableaux qui catégorisent les fonctions du présent selon les contextes :   
 
- **Stratégie** : Créez des diagrammes ou des tableaux qui catégorisent les fonctions du présent selon les contextes :   
 
   - Action immédiate.   
 
   - Action immédiate.   
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### **5. Travailler avec des phrases ambiguës**   
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**5. Travailler avec des phrases ambiguës**   
 
- **Stratégie** : Proposez des phrases ambiguës que les élèves doivent interpréter selon différents contextes.   
 
- **Stratégie** : Proposez des phrases ambiguës que les élèves doivent interpréter selon différents contextes.   
 
- **Exemple** : "Il travaille dans une banque." (Profession habituelle ou action en cours ?)   
 
- **Exemple** : "Il travaille dans une banque." (Profession habituelle ou action en cours ?)   
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### **6. Utiliser des jeux de rôle pour les usages performatifs**   
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**6. Utiliser des jeux de rôle pour les usages performatifs**   
 
- **Stratégie** : Organisez des jeux de rôle où les élèves utilisent des présents performatifs (promesses, déclarations officielles, etc.).   
 
- **Stratégie** : Organisez des jeux de rôle où les élèves utilisent des présents performatifs (promesses, déclarations officielles, etc.).   
 
- **Exemple** : "Je déclare la réunion ouverte." ou "Je promets de faire mes devoirs."   
 
- **Exemple** : "Je déclare la réunion ouverte." ou "Je promets de faire mes devoirs."   
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### **7. Exploiter des supports culturels (chansons, proverbes, expressions)**   
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**7. Exploiter des supports culturels (chansons, proverbes, expressions)**   
 
- **Stratégie** : Utilisez des chansons, proverbes ou expressions idiomatiques pour illustrer des usages spécifiques.   
 
- **Stratégie** : Utilisez des chansons, proverbes ou expressions idiomatiques pour illustrer des usages spécifiques.   
 
- **Exemple** : La chanson *"Je vole"* (usage immédiat) ou le proverbe *"Qui sème le vent récolte la tempête"* (vérité universelle).   
 
- **Exemple** : La chanson *"Je vole"* (usage immédiat) ou le proverbe *"Qui sème le vent récolte la tempête"* (vérité universelle).   
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### **8. Créer des exercices de transformation temporelle**   
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**8. Créer des exercices de transformation temporelle**   
 
- **Stratégie** : Donnez des phrases au passé ou au futur et demandez aux élèves de les transformer au présent en conservant le sens.   
 
- **Stratégie** : Donnez des phrases au passé ou au futur et demandez aux élèves de les transformer au présent en conservant le sens.   
 
- **Exemple** :   
 
- **Exemple** :   
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### **9. Proposer des analyses d'erreurs communes**   
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**9. Proposer des analyses d'erreurs communes**   
 
- **Stratégie** : Présentez des phrases incorrectes, et demandez aux élèves d’identifier les erreurs et de les corriger.   
 
- **Stratégie** : Présentez des phrases incorrectes, et demandez aux élèves d’identifier les erreurs et de les corriger.   
 
- **Exemple** :   
 
- **Exemple** :   
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### **10. Simuler des discussions quotidiennes avec futur proche**   
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**10. Simuler des discussions quotidiennes avec futur proche**   
 
- **Stratégie** : Organisez des dialogues où le présent est utilisé pour exprimer des plans ou des événements futurs.   
 
- **Stratégie** : Organisez des dialogues où le présent est utilisé pour exprimer des plans ou des événements futurs.   
 
- **Exemple** :   
 
- **Exemple** :   

Version du 11 décembre 2024 à 18:44


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Définition écrite


  • Le présent de l'indicatif, en linguistique et en grammaire, désigne un temps verbal servant à exprimer des actions simultanées à l'acte de parole, des états permanents ou transitoires, ainsi que des faits habituels. Il est également utilisé pour rendre des événements passés vivants (présent historique) ou pour évoquer des actions futures dans un contexte spécifique.
  • Le présent de l'indicatif est une catégorie grammaticale fondamentale qui, en linguistique et en didactique, exprime des temporalités variées : des événements concomitants au moment de l’énonciation, des faits intemporels ou généraux, des habitudes, ou des prévisions dans un futur proche. Dans une perspective psycholinguistique, il reflète la capacité cognitive à conceptualiser simultanément l'instant présent et d'autres échelles temporelles. En sociolinguistique, son usage peut varier selon les registres et les contextes culturels, tandis que son étude en sciences de l’éducation met l’accent sur les stratégies d’apprentissage liées à la maîtrise des temps verbaux dans l'acquisition linguistique.

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Définition graphique




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More-didaquest.png Le présent de l'indicatif - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

Voici une liste d'exemples, de contextes et de domaines d'application relatifs au **présent de l'indicatif**, présentée selon vos consignes :

Le présent de l'indicatif est utilisé pour décrire des actions qui se déroulent au moment où l’on parle. Par exemple : "Je mange une pomme." Ce contexte est souvent introduit dès les premières leçons de grammaire.

Ce temps verbal permet d’exprimer des actions régulières ou répétitives dans le présent. Par exemple : "Chaque matin, il lit le journal." Cela aide à décrire des routines quotidiennes.

Le présent de l'indicatif est employé pour exprimer des faits considérés comme toujours vrais. Par exemple : "Le soleil se lève à l'est." Ce contexte est courant en sciences ou en descriptions universelles.

Dans des contextes pédagogiques ou professionnels, le présent est utilisé pour donner des consignes. Par exemple : "Vous prenez la première à gauche, puis vous montez au troisième étage." Cela rend les instructions claires et immédiates.

Dans les textes littéraires ou journalistiques, le présent est employé pour rendre un récit passé plus vivant. Par exemple : "Tout à coup, il entend un cri et se retourne." Cela permet de créer un effet de proximité avec le lecteur.

Le présent peut indiquer des événements qui se produiront dans un futur proche ou déjà planifié. Par exemple : "Demain, je pars en vacances." Ce contexte est fréquent dans des conversations informelles ou des agendas.

Certaines actions sont réalisées en même temps qu’elles sont énoncées, comme des déclarations officielles. Par exemple : "Je te pardonne" ou "Je déclare la séance ouverte." Ces usages sont fréquents dans des contextes juridiques ou cérémoniels.

Le présent est souvent utilisé dans les propositions introduisant une condition. Par exemple : "Si tu viens, je serai content." Ce contexte s’applique à des situations où la condition est plausible ou réelle.

Dans les retransmissions ou les commentaires en temps réel, le présent est préféré pour refléter l’immédiateté de l’action. Par exemple : "Le joueur marque un but ! L’équipe célèbre sa victoire."

Certaines expressions figées utilisent le présent, par exemple : "Comment allez-vous ?" ou "Je vous remercie pour votre aide." Ce contexte est universel dans les interactions sociales.

Si vous souhaitez approfondir un exemple particulier ou explorer un domaine d’application spécifique, n’hésitez pas !


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