Différences entre versions de « Pédagogie differenciée »

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Version du 9 avril 2017 à 20:30


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/ pédagogie différenciée (Français) / differentiated instruction (Anglais) / البيداغوجيا الفارقية (Arabe)


Puce-didaquest.png Définition


Définition écrite

  • Le terme de pédagogie différenciée veut désigner " un effort de diversification méthodologique

susceptible de répondre à la diversité des élèves. " " Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité. " " Différencier, c'est se laisser interpeller par l'apprenant, par l'élève concret, déroutant et irritant, mettant parfois en échec nos meilleures intentions, faisant vaciller avec inconscience nos plus beaux édifices. "

  • " Différencier la pédagogie c'est se laisser interpeller par cette évidence si importune pour celui qui sait

déjà : il n'y a de savoir que par le chemin qui y mène. "

  • " La pédagogie différenciée est une méthodologie d'enseignement et non une pédagogie. Face à des élèves

très hétérogènes, il est indispensable de mettre en œuvre une pédagogie à la fois variée, diversifiée, concertée et compréhensive. Il doit y avoir une variété de réponses au moins égale à la variété des attentes, sinon le système est élitiste. Chaque enseignant est différent dans sa manière de faire et il reconnaît à l'autre le droit d'avoir une méthode différente. La diversification est facteur de réussite. Du bon sens, de la bonne entente sont des gages de réussite. Le travail en équipe devient une obligation de service, l'enseignant ne peut rester isolé. "

  • ." La pédagogie différenciée est une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de

moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage pour permettre à des élèves d'âge, d'aptitudes, de compétences, aux savoirs hétérogènes d'atteindre par des voies différentes des objectifs communs. " .............................................................................. ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

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