Différences entre versions de « Modélisation didactique pour la conception d’étayages dans un EIAH : exemple d’une activité de conception expérimentale en biologie »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la rechercheLigne 77 : | Ligne 77 : | ||
<!--------- Commencez les modifications Postures - Conceptions ----------------------> | <!--------- Commencez les modifications Postures - Conceptions ----------------------> | ||
− | |Posture-Conception-1= | + | |Posture-Conception-1= |
− | |Posture-Conception-2= | + | |Posture-Conception-2= |
− | |Posture-Conception-3= | + | |Posture-Conception-3= |
− | |Posture-Conception-4= | + | |Posture-Conception-4= |
|Posture-Conception-5= | |Posture-Conception-5= | ||
|Posture-Conception-6= | |Posture-Conception-6= | ||
Ligne 87 : | Ligne 87 : | ||
|Posture-Conception-9= | |Posture-Conception-9= | ||
|Posture-Conception-10= | |Posture-Conception-10= | ||
+ | |Posture-Conception-11= Conception expérimentale | ||
+ | |Posture-Conception-12= EIAH | ||
+ | |Posture-Conception-13= Praxéologie | ||
+ | |Posture-Conception-14= Transposition | ||
+ | |Posture-Conception-15= | ||
+ | |Posture-Conception-16= | ||
+ | |Posture-Conception-17= | ||
+ | |Posture-Conception-18= | ||
+ | |Posture-Conception-19= | ||
+ | |Posture-Conception-20= | ||
}}<!-- ********************* FIN Fiche Postures - Conceptions *********************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Postures - Conceptions *********************--> |
Version du 14 mai 2020 à 00:50
![]() ![]() |
Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
- Nous présentons dans cet article une méthodologie de conception de situation d’apprentissage en biologie, étayée par l’EIAH LabNbook. La situation proposée aux élèves de lycée en France (16-17 ans) consiste à concevoir et rédiger un protocole expérimental dans LabNbook sur le thème de la fermentation alcoolique. Notre travail s’appuie sur des travaux de modélisation de l’activité de conception expérimentale et sur son étayage par un EIAH, dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique et plus précisément la praxéologie. Nous présentons une transposition de cette modélisation et la situation d’apprentissage étayée par un EIAH.
- ......................................................................
....................................................................... .......................................................................
....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
....................................................................... ....................................................................... |
Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts ou notions associés
Références
| |||
---|---|---|---|
Science Education |
Openedition |
Hal.archives |
Cairn |
URL de l'article
![]() ![]() |
Catégories :
- Sponsors Article
- Biologie - Article Internet
- Didactique des SVT - Article Internet
- Didactique de la biologie - Article Internet
- Manque paramètre « contenu » dans modèle « Emphase »
- Manque paramètre « contenu » dans modèle « Fikif-Cadre »
- Article Internet
- Conception expérimentale - Article
- EIAH - Article
- Praxéologie - Article
- Transposition - Article
- Postures - Conceptions
- Concepts
- Sponsors Sites