Éducation à la santé et à la citoyenneté à l’école primaire : diversité et cohérence des pratiques enseignantes en éducation à

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/  /  / / Biologie / Médecine / Ecologie / Education physique / Economie / Education au développement durable / Politique // Ethique /

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Résumé - Abstract

• Dans cet article, nous explorons les éducations à… à partir des pratiques enseignantes qui sont

pour nous le résultat de couplages entre un contexte, des acteurs scolaires, et non scolaires, et des activités d’enseignement-apprentissage. Pour cela, nous présentons les résultats d’une étude longitudinale basée sur l’analyse de 253 écrits professionnels recueillis sur trois ans et d’entretiens menés auprès des parents, enseignants et élèves (74). Les données collectées concernent deux écoles parmi les 21 impliquées dans un dispositif de recherche-intervention au sein duquel elles ont bénéficié d’une formation et d’un accompagnement dans le domaine de l’[[éducation à la santé et à la citoyenneté]]. La construction de pratiques en éducation à… semble pouvoir s’organiser à partir de mises en relation construites à partir : des objectifs éducatifs poursuivis, des «outils» utilisés et des cadres organisationnels investis.

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Démarche méthodologique

Recherche Recherche quantitative / Recherche Recherche qualitative / Recherche Recherche empirique / Recherche Recherche évaluation / Recherche Recherche interprétative /

Postures - Conceptions

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Concepts éducation ou didactique associés

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Bibliographie

• Titre : Éducation à la santé et à la citoyenneté à l’école primaire : diversité et cohérence des pratiques enseignantes en éducation à
• Auteurs: Corinne Mérini ,Patricia Victor, Didier Jourdan
• Fait partie d'un numéro thématique : Les éducations à : quelles recherches, quels questionnements?

• Ardoino J. (1993) « L’approche multiréférentielle (plurielle) des situations éducatives et formatives » – Pratiques de Formation 25-26 (15-34).

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URL de l'article

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• https://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2012_num_50_1_1088

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