Plasticité cérébrale
De Didaquest
Révision datée du 28 mai 2023 à 20:51 par Mohamedgrissa (discussion | contributions) (→{{Widget:Bibliographie-Fiche}})
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Plasticité cérébrale (Plasticite cerebrale)
/ brain plasticity (Brain plasticity)
/ Concept en Arabe (لدونة الدماغ)
Traductions
Définition écrite
Définitions en fonction de niveaux de formulations croissants:
- La plasticité neuronale fait référence à la capacité du système nerveux à changer sa structure et son fonctionnement au cours de sa vie comme réaction à la diversité de son environnement
- La plasticité neuronale représente l'une des facultés adaptatives du système nerveux à se récupérer et à se restructurer.
- La plasticité neuronale décrit la capacité du système nerveux à remodeler et à altérer ses propriétés biologiques, chimiques et physiques en fonction de l'environnement et des expériences vécues par l'individu.
- La plasticité neuronale représente l'une des facultés adaptatives du système nerveux. Elle mobilise les processus de plasticité synaptique et de neurogenèse comme système de régulation biologiques, chimiques et physiques en réaction à la diversité et à la variabilité de l'environnement.
|
Plasticité cérébrale - Historique (+)
Définition graphique
Plasticité cérébrale
Plasticité cérébrale
Plasticité cérébrale
Plasticité cérébrale
{{{AutresMedias}}}
Concepts ou notions associés
Plasticité cérébrale - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
|
Erreurs ou confusions éventuelles
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre intelligence et comportement
- Confusion entre plasticité neuronale et plasticité synaptique
- Confusion entre plasticité neuronale et neurogenèse
- Confusion entre plasticité synaptique et neurogenèse
- Confusion entre Plasticité synaptique et plasticité structurelle
- Confusion entre Plasticité cérébrale et plasticité comportementale
- Erreur fréquente: Plasticité neuronale réduite à la plasticité synaptique
Erreur: Croire que
- la plasticité cérébrale se produit instantanément ou rapidement. En réalité, la plasticité cérébrale est un processus graduel et peut prendre du temps pour se produire.
- la plasticité se limite à des régions spécifiques du cerveau plutôt qu'être un processus généralisé dans tout le cerveau. En réalité, la plasticité cérébrale peut se produire dans différentes parties du cerveau, y compris les zones impliquées dans la perception, la cognition, la mémoire et le mouvement.
Erreur fréquente:
- Une erreur fréquente concernant la plasticité cérébrale est la croyance que la plasticité est seulement présente chez les enfants et qu'elle diminue avec l'âge. En réalité, la plasticité cérébrale est présente tout au long de la vie, bien que certains types de plasticité puissent diminuer avec l'âge.
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- Introduction à la plasticité cérébrale et à son importance dans l'apprentissage.
- Exploration des différents types de plasticité cérébrale : synaptique et structurelle.
- Discussion sur les facteurs qui influencent la plasticité cérébrale, tels que l'environnement, l'exercice physique et l'apprentissage.
- Présentation d'études de cas sur la réadaptation après une lésion cérébrale et l'utilisation de la plasticité cérébrale pour favoriser la récupération.
- Exploration des stratégies d'apprentissage favorisant la plasticité cérébrale, telles que la pratique espacée, l'apprentissage actif et la réflexion métacognitive.
- Réflexion sur l'importance de la motivation et de la mentalité de croissance dans le développement de la plasticité cérébrale.
- Discussion sur les effets de l'environnement d'apprentissage sur la plasticité cérébrale et l'importance de créer un environnement stimulant.
- Analyse des implications éthiques et sociales de la plasticité cérébrale, y compris les questions liées à l'amélioration cognitive et à l'inégalité d'accès aux interventions.
- Présentation des techniques d'imagerie cérébrale utilisées pour étudier la plasticité cérébrale.
- Pratique d'exercices et de jeux cognitifs conçus pour stimuler la plasticité cérébrale.
- Invitation à la réflexion sur les applications potentielles de la plasticité cérébrale dans d'autres domaines, tels que l'apprentissage des langues, la musique ou le sport.
- Encouragement à la recherche personnelle sur des sujets liés à la plasticité cérébrale et à la présentation de rapports oraux ou écrits.
- Organisation de débats sur des questions controversées entourant la plasticité cérébrale, comme l'utilisation de la stimulation cérébrale pour améliorer les capacités cognitives.
- Explication des études longitudinales qui montrent comment la plasticité cérébrale se manifeste à différents stades de la vie.
- Collaboration avec d'autres disciplines, telles que la psychologie ou les sciences cognitives, pour approfondir la compréhension de la plasticité cérébrale.
Aides et astuces
- Utilisez des exemples concrets et des études de cas pour illustrer les concepts de plasticité cérébrale et les rendre plus tangibles pour les élèves.
- Intégrez des activités pratiques et interactives, telles que des jeux de mémoire ou des exercices de résolution de problèmes, pour stimuler l'engagement actif des étudiants.
- Encouragez les discussions en classe en posant des questions ouvertes qui incitent les élèves à réfléchir et à échanger leurs idées sur la plasticité cérébrale.
- Utilisez des supports visuels, tels que des schémas ou des infographies, pour aider les étudiants à visualiser les processus de plasticité cérébrale et à mieux les comprendre.
- Intégrez des approches pédagogiques variées, telles que l'apprentissage coopératif ou l'apprentissage par projet, pour favoriser la collaboration et l'application pratique des connaissances sur la plasticité cérébrale.
- Fournissez des ressources supplémentaires, comme des articles scientifiques, des vidéos ou des podcasts, pour permettre aux étudiants d'approfondir leurs connaissances sur la plasticité cérébrale selon leur intérêt et leur niveau.
- Encouragez les étudiants à tenir un journal d'apprentissage où ils peuvent réfléchir à leurs propres expériences d'apprentissage et aux stratégies qu'ils utilisent pour développer leur plasticité cérébrale.
- Mettez en place des défis ou des compétitions amicales basées sur la plasticité cérébrale, comme des quiz ou des énigmes, pour susciter l'enthousiasme des étudiants et renforcer leur motivation.
- Intégrez des exercices de relaxation ou de pleine conscience dans vos cours pour aider les étudiants à gérer le stress et à favoriser un environnement propice à la plasticité cérébrale.
- Offrez des retours d'information constructifs aux étudiants sur leurs progrès en mettant l'accent sur les aspects de la plasticité cérébrale qu'ils ont développés et les compétences qu'ils ont acquises.
Education: Autres liens, sites ou portails
Society for Neuroscience - Plasticity and Learning:
National Institute of Mental Health - Brain Plasticity and Recovery:
Harvard Medical School - Brain Plasticity: How Learning Changes Your Brain:
Neuroplasticity and Education - Brain Plasticity in Education:
Mayo Clinic - Brain Plasticity: How the Brain Can Heal Itself:
Psychology Today - Rewiring Your Brain: How Neuroplasticity Works:
TED-Ed - How Does Your Brain Change Itself?:
Scientific American - Neuroplasticity: You Can Teach an Old Brain New Tricks:
Bibliographie
Pour citer cette page: (cérébrale)
ABROUGUI, M & al, 2023. Plasticité cérébrale. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Plasticit%C3%A9_c%C3%A9r%C3%A9brale>, consulté le 28, décembre, 2024
- Doidge, N. (2007). The Brain that Changes Itself: Stories of Personal Triumph from the Frontiers of Brain Science. Penguin Books.
- Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2015). An Introduction to Brain and Behavior (5th ed.). Worth Publishers.
- Merzenich, M. M., Nahum, M., & Van Vleet, T. M. (2013). Neuroplasticity: A New Way to Think about Learning and Rehabilitation. In Learning and the Brain: A Comprehensive Guide for Educators, Administrators, and Clinicians (2nd ed.). Johns Hopkins University Press.
- Pascual-Leone, A., Amedi, A., Fregni, F., & Merabet, L. B. (2005). The Plastic Human Brain Cortex. Annual Review of Neuroscience, 28, 377-401.
- Ramirez-Amaya, V., Balderas, I., Sandoval, J., & Escobar, M. L. (2013). Learning and Memory. In Neuroscience in the 21st Century: From Basic to Clinical (2nd ed.). Springer.
- Rosenzweig, M. R., Breedlove, S. M., & Watson, N. V. (2019). Biological Psychology: An Introduction to Behavioral, Cognitive, and Clinical Neuroscience (8th ed.). Sinauer Associates.
- Schneider, W., & Chein, J. M. (2003). Controlled & Automatic Processing: Behavior, Theory, and Biological Mechanisms. Cognitive Science, 27(3), 525-559.
- Zatorre, R. J., Fields, R. D., & Johansen-Berg, H. (2012). Plasticity in Gray and White: Neuroimaging Changes in Brain Structure during Learning. Nature Neuroscience, 15(4), 528-536.
- Zull, J. E. (2011). From Brain to Mind: Using Neuroscience to Guide Change in Education. Stylus Publishing.
