Stratégie de changement conceptuel

Exemples de stratégies de changement conceptuel

• Intégrer dans les programmes scolaires des contenus spécifiques à une question ou une thématique importante
• Dresser une grille des compétences spécifiques à une approche
• Elaborer des tableaux ou des schémas comparatifs
• Décomposer un contenu en Questions-Réponses
• Dresser ou élaborer une liste apriori des conceptions
• Dresser ou élaborer une liste des alternatives possibles
• Dresser ou élaborer une liste des raisonnements possibles
• Dresser une liste des référents argumentaires
• Dresser une liste des causalités possibles
• Confronter une approche réductionniste à une approche holiste
• Envisager une approche d'éducation non formelle (musée, visite,...)
• Mettre en place une stratégie de WebQuest
• Proposer des activités de recherches spécifiques et ciblées - Pratique et/ou théorique (dossiers, exposés,...)
• Utiliser une approche par Objectif-Obstacle
• Créer ou demander de réaliser des capsules vidéos complémentaires
• Soulever une question scientifique socialement vive
• Envisager, utiliser ou mettre en place des approches spécifiques:

Approche par investigation, Approche par projet, Approche par conflit socio-cognitif,.....)

Approche systémique / [Approche réflexive]] / Approche métacognitive / Approche par problématisation

• Concevoir ou s'appuyer sur des stratégies de type "Main à la patte"
• Réaliser une analyse apriori et apostériori afin de déterminer les variables didactiques et/ou les cadres de références
• Créer une situation problème
• Favoriser des situations de changement conceptuel
• Confrontation des conceptions avec des savoirs de références (savant, pratique, expert)
• Confronter aux pratiques sociales (Changement des pratiques sociales)
• Confronter des pratiques et des habitudes
• Améliorer les débats et les controverses sur une thématique ou dans une situation d'apprentissage
• Elaborer des situations de Jeu: Jeu de rôle, Gamification ou Serious Games
• Utiliser des approches pédagogiques particulières (Pédagogie de l'erreur, Pédagogie différentiée, ...)
• Favoriser des autoformations
• Mettre en place des situations d'évaluation formatrice
• Mettre en place de situations d'évaluation par les paires
• Favoriser des situations adidactiques.
• Lister les éventuelles phases de rupture du contrat didactique
• Lister ou élaborer des guides, des étayages,
• Utiliser les TICE ou des EIAH
• Création de cartes ou de trames conceptuelles