Stratégie de changement conceptuel
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la rechercheThe printable version is no longer supported and may have rendering errors. Please update your browser bookmarks and please use the default browser print function instead.
Exemples de stratégies de changement conceptuel
- Intégrer dans les programmes scolaires des contenus spécifiques à une question ou une thématique importante
- Dresser une grille des objectifs ou des compétences spécifiques à une approche
- Utiliser une approche par Objectif-Obstacle
- Déterminer les champs disciplinaires et les éventuelles dimensions Intra - Inter - Pluri - Trans disciplinaire
- Envisager des approches d'éducation complémentaire entre formelle ou non formelle (musée, visite,...)
- Confronter les approches en référence à des positions épistémologiques (réductionniste, holiste, mécaniste,...)
- Confrontation des conceptions avec des savoirs de références (savant, pratique, expert)
- Confronter aux pratiques sociales (Changement des pratiques sociales)
- Confronter des pratiques et des habitudes
- Envisager les alternances entre:
- les théories et modèle d'apprentissages face à la thématique abordée
- les évaluations Prédictive - Formative - Sommatives
- les phases de guidage et de guidance
- L'auto-apprentissage, l'apprentissage coopératif,..
- Proposer des activités de recherches spécifiques et ciblées - Pratique et/ou théorique (dossiers, exposés,...)
- Envisager des approches par le questionnement:
- Décomposer un contenu en Questions-Réponses
- Soulever une question scientifique socialement vive
- Envisager des approches par les exemples ou les contres exemples, les analogies, les modèles (modélisation)
- Envisager, utiliser, s'appuyer ou mettre en place des approches spécifiques:
- Approche par investigation, Approche par projet, Approche par conflit socio-cognitif,.....)
- stratégie de type WebQuest ou de type "Main à la patte"
- Approche systémique / Approche réflexive / Approche métacognitive / Approche par problématisation
- Education centralisée - Education décentralisée - Apprentissage centralisée - Apprentissage décentralisée
- Réaliser une analyse apriori et apostériori afin de déterminer ou de dresser:
- les variables didactiques et/ou les cadres de références
- une liste des conceptions
- une liste des alternatives possibles
- une liste des raisonnements ou logiques possibles
- une liste des référents argumentaires
- une liste des causalités possibles
- Améliorer les débats et les controverses sur une thématique ou dans une situation d'apprentissage
- Elaborer des situations de Jeu: Jeu de rôle, Gamification ou Serious Games
- Utiliser des approches pédagogiques particulières (Pédagogie de l'erreur, Pédagogie différentiée, ...)
- Favoriser des autoformations
- Mettre ou favoriser la mise en place:
- de situations de changement conceptuel
- de situation problème
- d'évaluation formatrice, d'évaluation par les paires
- de situations adidactiques
