Différences entre versions de « Conceptions liées aux conditions de la germination »

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{{Conceptions canoniques}}
 
{{Conceptions canoniques}}
 
* La germination est un processus qui nécessite des conditions particulières pour se déclencher.
 
* La germination est un processus qui nécessite des conditions particulières pour se déclencher.
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Ainsi  les facteurs essentiels à la germination sont :
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Pour qu’une graine puisse germer, il faut des conditions favorables :
  
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-La graine doit être mature et saine
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- Une graine mature et saine.
  
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-L'eau : Elle est absolument nécessaire. En son absence, la graine reste sèche et peut être conservée longtemps sans changer d'état. La première phase de la germination est un gonflement qui est dû à l'imbibition de la graine.
+
- Une certaine température : cela dépend des graines. Par exemple, la graine de haricot requiert une température entre 15 et 18°, tandis qu’une température entre 8 et 10°
 +
suffit à la graine de radis.
  
−
-L'oxygène : En même temps que l'imbibition, on constate que les graines qui étaient en vie ralentie, se remettent à respirer. Si l'on met trop d'eau dans le récipient, les graines ne germent pas. C'est en fait que la pellicule d'eau empêche l'oxygène, peu soluble de parvenir à la graine.
+
- De l’eau : mais pas en excès.
  
−
-La température : La vitesse de germination est fonction de la température. L'optimum est variable selon les plantes. Le pourcentage de germination montre une relation plus complexe dans le cas de graines dormantes.
+
- De l’oxygène : il ne faut pas trop tasser la terre au-dessus de la graine ou l’enfoncer
 +
trop profondément dans le sol.
  
−
-La lumière : la lumière fait partie des paramètres indispensables pour la germination. Plus les graines sont fines plus elles ont besoin de lumière car elles ont d'autant moins de réserves de nourriture.
+
La lumière n’influe pas sur la germination : la graine peut germer sans lumière, mais a besoin
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de lumière pour pousser.
  
 
{{Conceptions erronées}}
 
{{Conceptions erronées}}
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* Survalorisation de l'eau dans la germination:
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*Certains élèves pensent qu'"une graine pousse si on la plante"
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................................................................................
+
*Généralisations abusives:
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................................................................................
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:*Des élèves pensent qu'arroser la terre suffit pour la germination
 +
*Des élèves pensent que ça pousse directement de la terre
 +
*Survalorisation de l'eau dans la germination
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*Confusion entre la germination et la pousse de la plante.  
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*Les élèves pensent que les graines ont besoin de lumière pour germer.
  
  
 
{{Origines possibles des conceptions}}
 
{{Origines possibles des conceptions}}
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* ...............................................................................
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*Les conceptions reposent sur leur vécu et leurs observations quotidiennes dans le milieu familial:l'eau uniquement est suffit pour germination d'une graine.  
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*Conception d'[[anthropomorphisme de la nutrition végétale]]
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*Origine épistémologique
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*Origine didactique: Dés les premières années de l'enseignement, on insiste sur le rôle de l’arrosage pour la germination 
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|Conception-Type-1=
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|Conception-Type-1= Anthropomorphisme
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|Conception-Type-2=
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|Conception-Type-2= Réductionnisme
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|Conception-Type-3=
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|Conception-Type-3= Utilitarisme
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|Conception-Type-4=
+
|Conception-Type-4= Raisonnement analogique
 
|Conception-Type-5=
 
|Conception-Type-5=
 
|Conception-Type-6=
 
|Conception-Type-6=
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|Concept-lié-1=
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|Concept-lié-2=
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|Concept-lié-3=
+
|Concept-lié-3= Eau
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|Concept-lié-4=
+
|Concept-lié-4= Température
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|Concept-lié-5=
+
|Concept-lié-5= Oxygène
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|Concept-lié-6=
+
|Concept-lié-6= Lumière
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|Concept-lié-7=
+
|Concept-lié-7= sol
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|Concept-lié-8=
+
|Concept-lié-8= Nutrition végétale
 
|Concept-lié-9=
 
|Concept-lié-9=
 
|Concept-lié-10=
 
|Concept-lié-10=
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Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
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Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
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Image:Conceptiongermination-sf3.gif|Titre de Votre Image 3
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Image:Conceptiongermination-sf1.jpg|Titre de Votre Image 4
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Image:Conceptiongermination-sf4.png|Titre de Votre Image 5
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}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
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= {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} =
 
= {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} =
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* ..................                                               
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* On répartit la classe en 5 groupes
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:* .................
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* ..................                                               
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*Chaque groupe doit valider ou infirmer une hypothèse
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:* .................                                               
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:*Groupe 1
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Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H1 : les graines matures et saines seraient indispensables à la germination) et en instaurant une discussion intergroupe G1
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:*Groupe 2
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Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H2 : Une graine aurait besoin de Eau pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G2
 +
 
 +
:*Groupe 3
 +
Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H3 : Une graine aurait besoin de Chaleur pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G3
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 +
:*Groupe 4
 +
Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H4 : Une graine aurait besoin d’oxygène  pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G4
 +
 
 +
:*Groupe 5
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Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H5 : Une graine aurait besoin de la lumière pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G5
 +
 
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*Chaque groupe va faire des observations journalières et utilise des fiches d’observation sur lesquelles il note la date, fait le schéma de l’observation et note les modifications.
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 +
*Chaque groupe analyse et interprète les résultats de l’expérimentation et il doit les présenter  à leurs camarades des autres groupes
 +
 
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*On instaure  un débat et une discussion entre les groupes pour aboutir enfin à tirer des conclusions. Ainsi les élèves agiront par communication avec leurs camarades. Il s’agit d’une situation a-didactique de formulation 
 +
                                                                                         
  
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
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* [[Qu’est-ce qui fait que certaines graines poussent plus vite que d’autres ?]]
 
* [[Qu’est-ce qui fait que certaines graines poussent plus vite que d’autres ?]]
 
* [[De quoi une graine a-t-elle besoin pour germer ?]]
 
* [[De quoi une graine a-t-elle besoin pour germer ?]]
−
* [[.................. ?]]
+
* [[y a-t-il une différence entre les conditions de germination d'une graine et les conditions de la poussé d'une plante ?]]
−
 
+
* [[L'eau uniquement suffit il pour la germination ?]]
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
  
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<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
  
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* ..................                                               
+
* https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01412362/document                                           
−
* ..................
+
* https://core.ac.uk/download/pdf/43667835.pdf
−
* ..................                                               
+
* https://www.jardinons-alecole.org/activite-classe-les-conditions-de-germination.html                                               
−
* ..................                                               
+
* https://fr.wikipedia.org/wiki/Germination                                         
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
 
{{Widget:Fiche-Conceptions-Bas}}
 
{{Widget:Fiche-Conceptions-Bas}}

Version actuelle datée du 10 juin 2018 à 16:08


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Puce-didaquest.png Conception : Clarification - Explicitation

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • La germination est un processus qui nécessite des conditions particulières pour se déclencher.

Pour qu’une graine puisse germer, il faut des conditions favorables :

- Une graine mature et saine.

- Une certaine température : cela dépend des graines. Par exemple, la graine de haricot requiert une température entre 15 et 18°, tandis qu’une température entre 8 et 10° suffit à la graine de radis.

- De l’eau : mais pas en excès.

- De l’oxygène : il ne faut pas trop tasser la terre au-dessus de la graine ou l’enfoncer trop profondément dans le sol.

La lumière n’influe pas sur la germination : la graine peut germer sans lumière, mais a besoin de lumière pour pousser.

Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • Certains élèves pensent qu'"une graine pousse si on la plante"
  • Généralisations abusives:
  • Des élèves pensent qu'arroser la terre suffit pour la germination
  • Des élèves pensent que ça pousse directement de la terre
  • Survalorisation de l'eau dans la germination
  • Confusion entre la germination et la pousse de la plante.
  • Les élèves pensent que les graines ont besoin de lumière pour germer.


Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

  • Les conceptions reposent sur leur vécu et leurs observations quotidiennes dans le milieu familial:l'eau uniquement est suffit pour germination d'une graine.
  • Conception d'anthropomorphisme de la nutrition végétale
  • Origine épistémologique
  • Origine didactique: Dés les premières années de l'enseignement, on insiste sur le rôle de l’arrosage pour la germination

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Puce-didaquest.png Conceptions liées - Typologie



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Conceptions liées aux conditions de la germination sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie
Sur Wikiwand :

Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène

Sur Wikipédia :

Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène

Sur Wikiversity :

Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène

Sur Universalis :

Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène

Sur Khan Académie :

Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène



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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Stratégie de changement conceptuel

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  • On répartit la classe en 5 groupes
  • Chaque groupe doit valider ou infirmer une hypothèse
  • Groupe 1

Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H1 : les graines matures et saines seraient indispensables à la germination) et en instaurant une discussion intergroupe G1

  • Groupe 2

Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H2 : Une graine aurait besoin de Eau pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G2

  • Groupe 3

Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H3 : Une graine aurait besoin de Chaleur pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G3

  • Groupe 4

Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H4 : Une graine aurait besoin d’oxygène pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G4

  • Groupe 5

Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H5 : Une graine aurait besoin de la lumière pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G5

  • Chaque groupe va faire des observations journalières et utilise des fiches d’observation sur lesquelles il note la date, fait le schéma de l’observation et note les modifications.
  • Chaque groupe analyse et interprète les résultats de l’expérimentation et il doit les présenter à leurs camarades des autres groupes
  • On instaure un débat et une discussion entre les groupes pour aboutir enfin à tirer des conclusions. Ainsi les élèves agiront par communication avec leurs camarades. Il s’agit d’une situation a-didactique de formulation

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Pour citer cette page: (liées aux conditions de la germination) 

ABROUGUI, M & al, 2018. Conceptions liées aux conditions de la germination. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Conceptions_li%C3%A9es_aux_conditions_de_la_germination>, consulté le 26, mai, 2024



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