Différences entre versions de « Conceptions liées aux conditions de la germination »
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{{Conceptions erronées}} | {{Conceptions erronées}} | ||
*Certains élèves pensent qu'"une graine pousse si on la plante" | *Certains élèves pensent qu'"une graine pousse si on la plante" | ||
| − | *Des élèves pensent qu'arroser la terre suffit pour la germination | + | *Généralisations abusives: |
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*Des élèves pensent que ça pousse directement de la terre | *Des élèves pensent que ça pousse directement de la terre | ||
*Survalorisation de l'eau dans la germination | *Survalorisation de l'eau dans la germination | ||
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*Conception d'[[anthropomorphisme de la nutrition végétale]] | *Conception d'[[anthropomorphisme de la nutrition végétale]] | ||
*Origine épistémologique | *Origine épistémologique | ||
| − | *Origine didactique: Dés les premières années de l'enseignement on insiste sur le rôle de l’arrosage pour la germination | + | *Origine didactique: Dés les premières années de l'enseignement, on insiste sur le rôle de l’arrosage pour la germination |
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|Conception-Type-1= Anthropomorphisme | |Conception-Type-1= Anthropomorphisme | ||
| − | |Conception-Type-2= | + | |Conception-Type-2= Réductionnisme |
| − | |Conception-Type-3= | + | |Conception-Type-3= Utilitarisme |
| − | |Conception-Type-4= | + | |Conception-Type-4= Raisonnement analogique |
|Conception-Type-5= | |Conception-Type-5= | ||
|Conception-Type-6= | |Conception-Type-6= | ||
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:*Groupe 1 | :*Groupe 1 | ||
| − | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H1 : les graines matures et saines | + | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H1 : les graines matures et saines seraient indispensables à la germination) et en instaurant une discussion intergroupe G1 |
:*Groupe 2 | :*Groupe 2 | ||
| − | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H2 : Une graine | + | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H2 : Une graine aurait besoin de Eau pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G2 |
:*Groupe 3 | :*Groupe 3 | ||
| − | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H3 : Une graine | + | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H3 : Une graine aurait besoin de Chaleur pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G3 |
:*Groupe 4 | :*Groupe 4 | ||
| − | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H4 : Une graine | + | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H4 : Une graine aurait besoin d’oxygène pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G4 |
:*Groupe 5 | :*Groupe 5 | ||
| − | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H5 : Une graine | + | Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H5 : Une graine aurait besoin de la lumière pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G5 |
*Chaque groupe va faire des observations journalières et utilise des fiches d’observation sur lesquelles il note la date, fait le schéma de l’observation et note les modifications. | *Chaque groupe va faire des observations journalières et utilise des fiches d’observation sur lesquelles il note la date, fait le schéma de l’observation et note les modifications. | ||
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*Chaque groupe analyse et interprète les résultats de l’expérimentation et il doit les présenter à leurs camarades des autres groupes | *Chaque groupe analyse et interprète les résultats de l’expérimentation et il doit les présenter à leurs camarades des autres groupes | ||
| − | *On instaure un débat et une discussion entre les groupes. Ainsi les élèves agiront par communication avec leurs camarades. Il s’agit d’une situation a-didactique de formulation | + | *On instaure un débat et une discussion entre les groupes pour aboutir enfin à tirer des conclusions. Ainsi les élèves agiront par communication avec leurs camarades. Il s’agit d’une situation a-didactique de formulation |
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* https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01412362/document | * https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01412362/document | ||
* https://core.ac.uk/download/pdf/43667835.pdf | * https://core.ac.uk/download/pdf/43667835.pdf | ||
| − | * ... | + | * https://www.jardinons-alecole.org/activite-classe-les-conditions-de-germination.html |
| − | * .. | + | * https://fr.wikipedia.org/wiki/Germination |
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Version actuelle datée du 10 juin 2018 à 16:08
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Conception : Clarification - Explicitation
- La germination est un processus qui nécessite des conditions particulières pour se déclencher.
Pour qu’une graine puisse germer, il faut des conditions favorables :
- Une graine mature et saine.
- Une certaine température : cela dépend des graines. Par exemple, la graine de haricot requiert une température entre 15 et 18°, tandis qu’une température entre 8 et 10° suffit à la graine de radis.
- De l’eau : mais pas en excès.
- De l’oxygène : il ne faut pas trop tasser la terre au-dessus de la graine ou l’enfoncer trop profondément dans le sol.
La lumière n’influe pas sur la germination : la graine peut germer sans lumière, mais a besoin de lumière pour pousser.
Conceptions erronées et origines possibles
- Certains élèves pensent qu'"une graine pousse si on la plante"
- Généralisations abusives:
- Des élèves pensent qu'arroser la terre suffit pour la germination
- Des élèves pensent que ça pousse directement de la terre
- Survalorisation de l'eau dans la germination
- Confusion entre la germination et la pousse de la plante.
- Les élèves pensent que les graines ont besoin de lumière pour germer.
Conceptions: Origines possibles
- Les conceptions reposent sur leur vécu et leurs observations quotidiennes dans le milieu familial:l'eau uniquement est suffit pour germination d'une graine.
- Conception d'anthropomorphisme de la nutrition végétale
- Origine épistémologique
- Origine didactique: Dés les premières années de l'enseignement, on insiste sur le rôle de l’arrosage pour la germination
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
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| Conceptions liées aux conditions de la germination sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie | |||
| Sur Wikiwand :
Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène | |||
| Sur Wikipédia :
Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène | |||
| Sur Wikiversity :
Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène | |||
| Sur Universalis :
Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène | |||
| Sur Khan Académie :
Physiologie végétale / Graine / Eau / Température / Oxygène | |||
Éléments graphique
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Stratégie de changement conceptuel
- On répartit la classe en 5 groupes
- Chaque groupe doit valider ou infirmer une hypothèse
- Groupe 1
Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H1 : les graines matures et saines seraient indispensables à la germination) et en instaurant une discussion intergroupe G1
- Groupe 2
Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H2 : Une graine aurait besoin de Eau pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G2
- Groupe 3
Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H3 : Une graine aurait besoin de Chaleur pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G3
- Groupe 4
Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H4 : Une graine aurait besoin d’oxygène pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G4
- Groupe 5
Il participe à la conception d’un protocole et le met en œuvre en utilisant les outils appropriés afin de vérifier l’hypothèse (H5 : Une graine aurait besoin de la lumière pour germer) et en instaurant une discussion intergroupe G5
- Chaque groupe va faire des observations journalières et utilise des fiches d’observation sur lesquelles il note la date, fait le schéma de l’observation et note les modifications.
- Chaque groupe analyse et interprète les résultats de l’expérimentation et il doit les présenter à leurs camarades des autres groupes
- On instaure un débat et une discussion entre les groupes pour aboutir enfin à tirer des conclusions. Ainsi les élèves agiront par communication avec leurs camarades. Il s’agit d’une situation a-didactique de formulation
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (liées aux conditions de la germination)
ABROUGUI, M & al, 2018. Conceptions liées aux conditions de la germination. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Conceptions_li%C3%A9es_aux_conditions_de_la_germination>, consulté le 27, mai, 2024
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