Différences entre versions de « Didactique des SVT »
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Version actuelle datée du 2 août 2021 à 12:49
Didactique des sciences de la vie et de la terre
Champs disciplinaire de la didactique des SVT
La didactique des sciences de la vie et de la terre (SVT) présente à la fois un ancrage épistémologique profond et un ancrage fort dans les sciences de l’homme et de la société.
Exemples, de recherches empiriques en didactique dans différents domaines des SVT:
- Adaptation des êtres vivants, Classification scientifique du vivant, Devenir de la matière organique dans le sol, nutrition humaine, communication nerveuse
La didactique des SVT comme discipline spécialisée dans l'analyse et l'optimisation des processus, des contenus d'enseignement et des stratégies de formations, est à l'intersection des disciplines suivantes:
- Sciences de la Vie et de la Terre
- Sciences Biologiques
- Sciences Géologiques
- Education à la santé
- Education à l'environnement et au développement durable
- Didactique des Disciplines
- Didactique des Disciplines Scientifiques
- Sciences Expérimentales
- Sciences Formelles
- Sciences de l'Education
Exemple de didactique des SVT
- Didactique de la Biologie
- Didactique de la Géologie
- Didactique de l'Ecologie
Spécificités de la didactique des SVT
Didacticiens en SVT
- Pierre Clément (Conception, Expérimentation, Modele KVP, Ecologie)
- Andrée Giordan (Histoire des Sciences, Modèle allostérique, Conception)
- Jean Pierre Astolfi (Situation problème, Obstacle en didactique)
- Daniel Favre (Epistémologie, Critères de scientificité, Neurophysiologie)
- Mondher Abrougui (Etude des manuels et des programmes, Ingénierie didactique, Situation didactique, EIAH, Fiche didactique, QSSV)
- Graça Calvalo (Education à la santé, Citoyenneté)
- Laassad Moeulhi (Etude des programmes et des contenus d'enseignements, Neuroplasticité, )
