Ingénierie pédagogique

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Traduction

Ingénierie pédagogique (Français) / Pedagogical engineering (Anglais) / الهندسة التعليمية (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Education / La psychologie de l'apprentissage / La gestion de projet éducatif / La technologie éducative / La conception pédagogique / L'analyse des besoins en formation / L'évaluation des processus éducatifs / La planification / Le développement de contenu / L'analyse des besoins / Les technologies éducatives /

Justification

Définition écrite

• L'ingénierie pédagogique est un processus de conception et de développement de programmes d'apprentissage efficaces et de qualité.

Elle vise à appliquer des principes pédagogiques et des méthodes d'ingénierie pour créer des environnements d'apprentissage qui favorisent l'acquisition des connaissances et le développement des compétences chez les apprenants.

• Différents termes sont utilisés, tant en français (ingénierie pédagogique, design pédagogique, plan pédagogique, conception de séquences d’enseignement, conception de systèmes de formation, ingénierie de formation) qu'en anglais (Instructional Design, Instructional Systems Design, Instructional Development, Instructional Design and Development, Learning Design, Training Design, Curriculum Design, Instructional Technology).

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Issues des sciences de l’ingénieur et de la méthode scientifique, l’ingénierie pédagogique est une approche méthodique rationnelle et progressive qui vise à étudier, analyser, réaliser et adapter des dispositifs de formation, cours ou enseignements en fonction de nombreux paramètres : ressources disponibles, nombre et profils des apprenants, personnalité du formateur, etc. L’ingénierie pédagogique est une composante de l’ingénierie de la formation et porte spécifiquement sur la création et la mise en place de dispositifs de formation adaptés à un public d’apprenants et répondant à des objectifs pédagogiques. Si l’on a coutume de considérer que l’ingénierie pédagogique est l’œuvre du seul ingénieur pédagogique, les formateurs et les enseignants peuvent également être considérés comme ingénieurs pédagogiques, car ils conçoivent des outils pédagogiques ciblés à une audience d’apprenants. L’étude d’un projet en ingénierie pédagogique s’effectue sous différents angles : technique, économique, financier et social et regroupe toutes les méthodes et outils pédagogiques adaptés à un public d’apprenants visant l’acquisition de connaissances ou compétences et répondant à des objectifs pédagogiques clairement définis. L’ingénierie pédagogique répond également à des enjeux liés à une optimisation des coûts et des parcours d’apprentissages. La mise en place d’une approche pédagogique est fortement recommandée dans tout projet nécessitant l’intervention d’un enseignant ou formateur et ayant pour but l’acquisition d’un savoir particulier. L’ingénierie pédagogique répond aussi au schéma des 3 unités nécessaires à toute action de formation : Le temps : s’agit-il d’une formation synchrone ou asynchrone. Lieu : formation à distance, en présentiel ou combinant ces deux modes. Action : formation individualisée ou collective. Enfin, l’ingénierie pédagogique permet de gérer différents dispositifs spécifiques à un acte d’apprentissage : utilisation des technologies, formation informelle ou accompagnement.

Ingénierie pédagogique - Historique (+)

Définition graphique

• Représentations graphique spatiales liées à l'ingénierie pédagogique

• 

  Carte mentale: Ingénierie pédagogique

• 

  Ingénierie des dispositifs de formation

• 

  Carte mentale 2: Ingénierie de la Pédagogie

• AUTRES MEDIAS

pédagogique Ingénierie pédagogique
pédagogique Ingénierie pédagogique
Représentation graphique spatiale Ingénierie pédagogique

Concepts ou notions associés

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Ingénierie / Pédagogie / Education / Planification / Conception / Evaluation / E-learning / Gestion / Développement / Formation /

Ingénierie pédagogique - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

L'ingénierie pédagogique transforme les données entrant de la formation (cahiers des charges, objectifs de formation, ressources, etc.) en données sortant pour l'organisation pédagogique (objectif pédagogique, méthode, outils, etc.). S'il existe de nombreux modèles, le modèle ADDIE est le plus reconnu. (+)

Les modèles de l'ingénierie pédagogique

ADDIE (Analysis Design Development Implementation Evaluation)	SAM (Successive Approximations Model)	ASSURE
Le modèle de conception pédagogique ADDIE est utilisé par bon nombre d’experts depuis plus de 30 ans.Il commence par une analyse des besoins et des objectifs d'apprentissage, suivi de la conception du programme, du développement des contenus, de leur mise en œuvre et enfin de l'évaluation de l'efficacité du programme.	Le modèle SAM est une alternative au modèle ADDIE et vise à corriger certaines limitations de son prédécesseur. Il est basé sur une approche itérative, permettant des ajustements continus lors de la conception de la formation.	ASSURE est un modèle de conception pédagogique qui a pour objectif de produire un enseignement et un apprentissage plus efficaces.

Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que Certains peuvent penser que:

• l'ingénierie pédagogique se résume uniquement à l'intégration de technologies éducatives, alors qu'elle englobe un processus bien plus vaste.

Confusion possible ou glissement de sens Il peut y avoir des confusions courantes entre l'ingénierie pédagogique et d'autres termes ou concepts liés à l'éducation. Voici quelques confusions possibles :

• Confusion entre Ingénierie pédagogique - Formation pédagogique
• Confusion entre Conception de cours - Ingénierie pédagogique
• Confusion entre Pédagogie - Didactique

Erreur fréquente:

• Réduire l'ingénierie pédagogique à un processus technologique, alors qu'elle englobe un ensemble de méthodes et de techniques visant à améliorer l'efficacité globale des processus éducatifs, qu'ils utilisent ou non des technologies.

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Questions possibles

• Qu’est-ce que l’ingénierie pédagogique et quand l’utiliser?
• Comment faire de l'ingénierie pédagogique?
• Quelle est la différence entre l'ingénierie de formation et l'ingénierie pédagogique?
• Quelles sont les étapes de l'ingénierie de la pédagogie?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

• 1. Concevoir des programmes d'apprentissage : L'ingénierie pédagogique vise à concevoir des programmes d'apprentissage adaptés aux besoins spécifiques des apprenants. Cela implique l'identification des objectifs d'apprentissage, la sélection des contenus pertinents, la définition des méthodes d'enseignement appropriées et la création de supports pédagogiques efficaces.

• 2. Faciliter l'acquisition des connaissances : L'ingénierie pédagogique met l'accent sur la création d'environnements d'apprentissage qui favorisent l'acquisition des connaissances. Elle utilise des stratégies pédagogiques efficaces, telles que l'organisation logique du contenu, la présentation claire des informations, l'utilisation d'exemples concrets et d'activités interactives, pour aider les apprenants à assimiler les concepts et les compétences visées.

• 3. Promouvoir l'engagement des apprenants : L'ingénierie pédagogique vise à susciter l'engagement des apprenants dans le processus d'apprentissage. Elle intègre des éléments interactifs, des activités pratiques, des échanges entre pairs et des évaluations formatives pour maintenir l'intérêt et la motivation des apprenants tout au long du programme.

• 4. Utiliser les technologies de l'information et de la communication : L'ingénierie pédagogique intègre les technologies de l'information et de la communication (TIC) pour faciliter l'apprentissage. Cela inclut l'utilisation de plates-formes d'apprentissage en ligne, de ressources multimédias, d'outils de collaboration en ligne, de simulations, de jeux éducatifs, etc. Les TIC offrent des opportunités d'apprentissage interactif, flexible et accessible.

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Aides et astuces

L’ingénierie pédagogique vise à concevoir et à développer des programmes d'apprentissage efficaces en utilisant des méthodes pédagogiques, des technologies de l'information et de la communication, et en prenant en compte les besoins spécifiques des apprenants. Elle vise à améliorer l'efficacité de l'apprentissage, à favoriser l'engagement des apprenants.

• Amélioration de l'efficacité de l'apprentissage :

En utilisant des méthodes pédagogiques éprouvées et des approches adaptées aux besoins des apprenants, l'ingénierie pédagogique vise à améliorer l'efficacité de l'apprentissage. Elle contribue à une meilleure compréhension, rétention et application des connaissances.

• Personnalisation de l'apprentissage :

L'ingénierie pédagogique permet de concevoir des programmes d'apprentissage qui prennent en compte les caractéristiques et les besoins individuels des apprenants. Elle favorise la personnalisation de l'apprentissage en proposant des parcours et des activités adaptées à chaque apprenant.

• Économie de temps et de ressources :

L'ingénierie pédagogique permet d'optimiser le processus de conception et de développement des programmes d'apprentissage. Elle aide à économiser du temps et des ressources en utilisant des méthodes efficaces et en évitant les redondances ou les incohérences dans le contenu.

• Évaluation et amélioration continues :

L'ingénierie pédagogique intègre des mécanismes d'évaluation pour mesurer l'efficacité des programmes d'apprentissage. Elle permet d'identifier les points forts et les points faibles, et de mettre en place des améliorations continues pour optimiser l'expérience d'apprentissage.

Education: Autres liens, sites ou portails

* Pour plus d'informations sur l'ingénier pédagogique, vous pouvez consulter cette présentation PPT:

L'ingénierie pédagogique

Bibliographie

Pour citer cette page: (pédagogique)

ABROUGUI, M & al, 2023. Ingénierie pédagogique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Ing%C3%A9nierie_p%C3%A9dagogique>, consulté le 19, mai, 2024

• Méthodologies pour le développement de cours e-learning, Un guide pour concevoir et élaborer des cours d’apprentissage numérique, Projet de la FAO, Rome, 2011

• Albertini, J.-M. , La pédagogie n’est plus ce qu’elle sera, 1992
• Allen, M., Sites, R. Leaving ADDIE for SAM: An Agile Model for Developing the Best Learning Experiences. Alexandria, VA: ASTD Press. ISBN: 978-1-56286-711-9. 208 pages.

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