La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg
  • Est un domaine de recherche qui étudie les problématiques éducatives selon une approche neuroscientifique .
  • le vaste domaine de recherche qui se situe à l'intersection de la neuroscience cognitive et du domaine de l'éducation et qui étudie le rôle des connaissances sur le fonctionnement du cerveau en éducation.

Steve Masson (2007)

(+)


  • Neuroéducation : champ de recherches interdisciplinaires pour comprendre comment le cerveau

fonctionne en terme d'apprentissage : étude de mécanismes cérébraux pour comprendre les processus d'apprentissage. « voir les gens penser » .


More-didaquest.png La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe - Historique (+)


Définition graphique

{{Fiche Didactique Media |Galerie Images=

  • La neuroéducation1

  • carte explicative2

  • Titre de Votre Image 3

</gallery>

Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • La neuroéducation est la discipline qui s'occupe de comprendre le fonctionnement du cerveau afin d'optimiser l'apprentissage dans les salles de classe. Pendant des décennies, nous avons gardé le même système et les mêmes méthodes éducatives clairement dépassées
  • Ia neuroéducation est l’union des neurosciences et de la pédagogie dans le but d’optimiser l’expérience d’apprentissage.

Cette discipline cherche à comprendre le fonctionnement cérébral (comment notre cerveau reçoit, crypte ou mémorise l’information) afin de l’appliquer à l’enseignement. De cette façon, des améliorations surviennent dans les méthodes éducatives.

Il s’agit donc de comprendre que les êtres humains effectuent un traitement intégral dans lequel la pensée, les sentiments et l’action sont un ensemble invisible qui donne sens à l’expérience de l’apprentissage. Dans cette optique, il s’agit d’adapter le travail dans les salles de classe.

.


(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • Il est important dutiliser les mind-mapping,les illustrations et les vidéos explicatives .

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • Commencer par comprendre les neurosciences en général .
  • Chercher l'historique de création de cette discipline.
  • Comprendre les finalités de cours.
  • Il est préférable d’utiliser des cartes heuristique pour évoquer ses idées.
  • Regarder des vidéos explicatives.
  • Utiliser les couleurs.



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe) 

ABROUGUI, M & al, 2023. La neuroéducation de la théorique à des pratiques en classe. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_neuro%C3%A9ducation_de_la_th%C3%A9orique_%C3%A0_des_pratiques_en_classe>, consulté le 17, mai, 2024


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=La_neuroéducation_de_la_théorique_à_des_pratiques_en_classe&oldid=98280 »