Utilisateur:Azizamaalaoui
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Révision datée du 4 février 2020 à 15:31 par Azizamaalaoui (discussion | contributions) (→Liste d’idées pour l’enseignement des SVT)
Qui-suis-je ?
- Décrire en quelques lignes votre statu et ou vos fonctions, votre discipline
Quelques Activités
Carte conceptuelle
- biosurveillance de l'environnement (Carte conceptuelle)
- Sur GoogleDrive
- Outil utilisé: CmapTools
- Liste des concepts principaux : Bioindicateur/ Biomarqueur/ Biointégrateur/Bioaccumulation; .....
- Liste des concepts secondaires : Biodiversité/ Détérioration d'individu/ Altération des fonctions biologiques /Accumulations des polluants
Fiches conceptuelles didactiques et numériques
Bioindicateur / Biomarqueur / Biointégrateur/ Bioaccumulation
Fiches conceptions
Biodiversité / Détérioration d'individu / Altération des fonction biologique /Accumulation de la polluants
Liste des fiches questions
- Existe-t-il un (ou des) "curriculum(s)" pour une éducation à la Bio surveillance de l’environnement ?
- Qu'est ce que pour vous, l'environnement et ces composants ?
- Lorsque je vous dis « environnement », quels sont les premiers mots qui vous viennent à l'esprit ?
- Parlons maintenant de l’environnement, en général, comment évaluez-vous la situation actuelle de l’environnement ?
Liste des liens internet
- | Titre du Lien 1 ................
- | Titre du Lien 2 ................
- | Titre du Lien 3 ................
Liste d’idées pour l’enseignement des SVT
- Idée 1 : l’idée la plus simple est de chercher au sein des organismes vivants les témoins de ces perturbations
- Cela permet de façon la plus simple de présenter les outils de la bio-surveillance est de les classifier en bio-essais et bio-indicateurs.
- - Cela est particulièrement vrai en ce qui concerne les rejets des produits chimiques dans l'environnement.
- - les premiers sont des méthodes de laboratoire essentiellement basées sur l'utilisation d'organismes vivants modelés en conditions contrôlés.
- - Les bio-indicateurs font appel à l'analyse de la Situation des organismes peuplant les écosystèmes.
- Idée 2 : …………………………………………
- Cela permet de .............................................................
- - ...............................................................;
- - ...............................................................;
- - ...............................................................;
- Idée 3 : …………………………………………
- Cela permet de ............................................................... :
- - ...............................................................;
- - ...............................................................;
- - ...............................................................;
Contenus éducatifs sur la plateforme éducatif Didactique.info
- Consolidation didactique des connaissances clé: S12018
- Cartes et Trames conceptuelles clé: S12018
- Logiciels de construction de cartes de connaissances clé: S12018
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- Catégorie:Raisonnement
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