Utilisateur:Azizamaalaoui

= Qui-suis-je ? =S3-Maalaoui-Aziza-2020-SVT

• Maalaoui Aziza

• 2019-2020 Master de recherche en didactique de science de la vie de la terre

• 2015–2017 Master professionnel en Biosurveillance de l'environnement

                                        Faculté des Sciences de Bizerte, Université de Carthage.

Sujet de recherche Toxicité induite par les nanoparticules de dioxyde de titane chez le rat . Directeur de Master : Pr.Mustapha Bejaoui (Faculté des Sciences de Bizerte) Mention : Très Bien

• 2014 Diplôme de licence Appliquée en protection de l'environnement Faculté des Sciences de Bizerte, Université de Carthage.

Sujet de recherche Effet d'un organophosphoré nouvellement synthétisé : Le 2-(-4-Methoxyphenyle)-5,6-Trimethylene-4H-1,3,2-Oxothiophosphorine -2- sulfure sur la réponse biochimique de palourde (Venerupis decussata) . Directeur de Master : Pr Nejib DALLY Yahia (Faculté des Sciences de Bizerte) Mention : Passable

• Juin 2010 Baccalauréat Sciences Expérimentales

             Lycée Secondaire, Sejnane, Bizerte, Tunisie

Mention : Passable

• PUBLICATIONS INTERNATIONALES Maalaoui, A., Sellami,B.,Aouani, I.,Dellali ,M.,Aissa,P.,Touil,S.,Sheehan,D.,Mahmoudi,E.,Hamouda,. (2015). New data of ofEffects 2-(4-Methoxyphenyl)-5, 6-trimethylene-4H-1, 3, 2-oxathiaphosphorine-2-sulfide on biomarkers of Mediterranean clams Ruditapes decussatus in Tunisia. Journal of theEcotoxicology and Environmental Safety

Volume 120, October 2015, Pages 263-269

= Quelques Activités = sport,musique,

Carte conceptuelle

• biosurveillance de l'environnement (Carte conceptuelle)
• Sur GoogleDrive

- Outil utilisé: CmapTools

• Liste des concepts principaux : Bioindicateur/ Biomarqueur/ Biointégrateur/Bioaccumulation; .....
• Liste des concepts secondaires : Biodiversité/ Détérioration d'individu/ Altération des fonctions biologiques /Accumulations des polluants

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

Bioindicateur / Biomarqueur / Biointégrateur/ Bioaccumulation

Fiches conceptions

Biodiversité / Détérioration d'individu / Altération des fonction biologique /Accumulation de la polluants

Liste des fiches questions

• Existe-t-il un (ou des) "curriculum(s)" pour une éducation à la Bio surveillance de l’environnement ?
• Qu'est ce que pour vous, l'environnement et ces composants ?
• Lorsque je vous dis « environnement », quels sont les premiers mots qui vous viennent à l'esprit ?
• Parlons maintenant de l’environnement, en général, comment évaluez-vous la situation actuelle de l’environnement ?

Liste des liens internet

• | Titre du Lien 1 la bio surveillance de l'environnement
• | Titre du Lien 2 la bio-surveillance végétale et fongique de la pollution atmosphérique
• | Titre du Lien 3 la biosurveillance humaine et la pollution chimique de l'environnement

Liste d’idées pour l’enseignement des SVT

• Idée 1 : l’idée la plus simple est de chercher au sein des organismes vivants les témoins de ces perturbations (Universitaire)

• Cela permet de façon la plus simple de présenter les outils de la bio-surveillance est de les classifier en bio-essais et bio-indicateurs.

- Cela est particulièrement vrai en ce qui concerne les rejets des produits chimiques dans l'environnement.

- les premiers étapes est des méthodes de laboratoire essentiellement basées sur l'utilisation d'organismes vivants modelés en conditions contrôlées.

- Les bio-indicateurs font appel à l'analyse de la Situation des organismes peuplant les écosystèmes.

• Idée 2 : …………………………………………

• Cela permet de .............................................................

- ...............................................................;

- ...............................................................;

- ...............................................................;

• Idée 3 : …………………………………………

• Cela permet de ............................................................... :

- ...............................................................;

- ...............................................................;

- ...............................................................;

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