Trois paradigmes pour les recherches en didactique

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Résumé - Abstract

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Les recherches en didactique (y compris celles de didactique des sciences) appartiennent au champ des sciences humaines. Les méthodologies qu'elles mettent en œuvre se doivent d'être adaptées à cette situation et ne peuvent s'organiser autour de la seule administration de la preuve. Mieux vaux, en effet, s'efforcer de distinguer des types pluriels de recherches possibles, en définissant précisément dans chaque cas la nature de leurs "objets trouvés". Cet article caractérise ainsi trois paradigmes contrastés, respectivement dits" pragmatique" (organisé autour du possible), " herméneutique" (organisé autour du sens) et " nomothétique " (organisé autour de la preuve), sans prétendre à l'exhaustivité. Ces paradigmes n'ont pas vocation classificatoire mais fonctionnent plutôt comme grilles d'analyse; on propose ici de les appliquer à l'évolution des recherches en didactique des sciences, conduites à l'INRP.


  • Ce texte reprend des éléments de la note de synthèse pour l'Habilitation à diriger les recherches: La didactique des sciences peut-elle être scientifique? (Itinéraire de recherche;éléments méthodologiques et épistémologiques) soutenue à l'Université" Lumière "
  • Cet article donne en détail les différents types de recherche en éducation et en didactique mais il y'a manque d'exemples qui peuvent certainement clarifié les choses.
  • cet article est une référence pour les étudiants et les chercheurs dans le domaine d'éducation et de la didactique.


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  • Auteur de l'article:
Jean-Pierre Astolfi
Revue Française de Pédagogie, n° 103, avril-mai-juin 1993
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