Différences entre versions de « La théorie neuronale »

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*La théorie neuronale désigne la notion devenue fondamentale que les [[neurones]] sont les unités structurelles et fonctionnelles de base du [[système nerveux]].Selon cette théorie les neurones sont des entités fonctionnelles autonomes et non fusionnées en un maillage et se sont des unités métaboliques distinctes comportant un [[corps cellulaire]] (soma),[[un axone]] et des [[dendrites]].
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système nerveux.Selon cette théorie les neurones sont des entités fonctionnelles autonomes et non fusionnées en un maillage et des  
 
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unités métaboliques distinctes comportant un corps cellulaire (soma), un axone et des dendrites. La « loi de polarisation dynamique » décrit en outre la transmission des signaux dans les neurones comme unidirectionnelle, des dendrites vers les axones.
 
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Avant que la théorie du neurone n'ait été reconnue, il était généralement admis que le système nerveux était constitué d'un maillage fusionné ne comportant pas de cellules isolées (ce que l'on a désigné par « théorie réticulaire »).
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Avant que la théorie du neurone n'ait été reconnue, il était généralement admis que le système nerveux était constitué d'un maillage fusionné ne comportant pas de cellules isolées (ce que l'on a désigné par « [[théorie réticulaire]] »).
  
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C'est en affinant la technique de coloration argentique mise au point par le médecin italien Camillo Golgi (et qui porte aujourd'hui son nom) que Ramón y Cajal contribua de façon décisive à la théorie neuronale, en opposition avec la théorie réticulaire, soutenue par Golgi.
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C'est en affinant la technique de coloration argentique mise au point par le médecin italien [[Camillo Golgi]] (et qui porte aujourd'hui son nom) que Ramón y Cajal contribua de façon décisive à la théorie neuronale, en opposition avec la théorie réticulaire, soutenue par Golgi.
  
 
L'Espagnol mit en effet en évidence que les neurones étaient des entités cellulaires séparées par de fins espaces, les synapses, et non les fibres d'un réseau ininterrompu.
 
L'Espagnol mit en effet en évidence que les neurones étaient des entités cellulaires séparées par de fins espaces, les synapses, et non les fibres d'un réseau ininterrompu.
  
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En 1906, Santiago Ramón y Cajal fut colauréat du prix Nobel de physiologie ou médecine avec Camillo Golgi « en reconnaissance de leurs travaux sur la structure du système nerveux »
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En 1906, [[Santiago Ramón]] y Cajal fut colauréat du prix Nobel de physiologie ou médecine avec Camillo Golgi « en reconnaissance de leurs travaux sur la structure du système nerveux »
 
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*Les réseaux biologiques de neurones sont aussi un modèle pour les réseaux de neurones que les informaticiens cherchent plus ou moins à imiter, notamment dans le domaine de l'intelligence artificielle.
 
*Les réseaux biologiques de neurones sont aussi un modèle pour les réseaux de neurones que les informaticiens cherchent plus ou moins à imiter, notamment dans le domaine de l'intelligence artificielle.
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*la transformation de cellules souches en neurones du cortex et leur greffe réussie dans le cerveau de souris ,  constitue une piste sérieuse pour la guérison de diverses maladies neurologiques et psychiatriques comme les épilepsies, les accidents vasculaires cérébraux, la maladie d'Alzheimer ou la schizophrénie.
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*la transformation de cellules souches en neurones du [[cortex]] et leur greffe réussie dans le cerveau de souris ,  constitue une piste sérieuse pour la guérison de diverses maladies neurologiques et psychiatriques comme les [[épilepsies]], les accidents vasculaires cérébraux, la maladie d'[[Alzheimer]] ou la [[Schizophrénie]].
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*la théorie neuronale est un élément fondamental dans le développement des neurosciences un domaine en essor qui essaye de comprendre l'apprentissage chez l'homme et de trouver des pistes pour optimiser l'apprentissage et expliquer les troubles d'apprentissage  
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*la théorie neuronale est un élément fondamental dans le développement des [[neurosciences]] un domaine en essor qui essaye de comprendre l'apprentissage chez l'homme et de trouver des pistes pour optimiser l'apprentissage et expliquer les troubles d'apprentissage  
 
*Comprendre les mécanismes du développement du cerveau et de l’apprentissage est un enjeu majeur des recherches en neurosciences. Une des découvertes les plus étonnantes est la capacité d’adaptation du cerveau aux événements.
 
*Comprendre les mécanismes du développement du cerveau et de l’apprentissage est un enjeu majeur des recherches en neurosciences. Une des découvertes les plus étonnantes est la capacité d’adaptation du cerveau aux événements.
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*Au cours des apprentissages et des expériences, c’est la structure même du cerveau qui se modifie, avec la fabrication de nouvelles connexions entre les neurones. On parle de « plasticité cérébrale ». Rien n’est jamais figé dans nos neurones, quels que soient les âges de la vie. C’est une véritable révolution pour la compréhension de l’humain. Les anciennes théories qui prétendaient que tout était joué très tôt, avant 6 ans, sont révolues. Notre vision du cerveau est désormais celle d’un organe dynamique qui évolue tout au long de la vie.  
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*Au cours des apprentissages et des expériences, c’est la structure même du cerveau qui se modifie, avec la fabrication de nouvelles connexions entre les neurones. On parle de « [[plasticité cérébrale ]]». Rien n’est jamais figé dans nos neurones, quels que soient les âges de la vie. C’est une véritable révolution pour la compréhension de l’humain. Les anciennes théories qui prétendaient que tout était joué très tôt, avant 6 ans, sont révolues. Notre vision du cerveau est désormais celle d’un organe dynamique qui évolue tout au long de la vie.  
 
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* Confusion entre [[Sommation spatiale du message nerveux - sommation temporelle du message nerveux]]
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*Confusion entre [[synapse neuroneuronique - synapse neuromusculaire ]]
 
* Erreur fréquente: le message nerveux  est transmis de la même façon que le courant électrique  
 
* Erreur fréquente: le message nerveux  est transmis de la même façon que le courant électrique  
 
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*les conceptions initiales des élèves sur la transmission synaptique sont  : des conceptions« électriques » ou des conceptions « chimiques ». Les conceptions électriques sont relatives à des modèles qui renvoient à une conception continue de l’organisation du tissu nerveux.L’autre type de conceptions mobilisées sont relatives  à des modèles contigus du tissu nerveux et fait également référence à la conversion du message nerveux électrique en message chimique au niveau de la synapse.                                                 
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*Les conceptions initiales des élèves sur la transmission synaptique sont  : des conceptions« électriques » ou des conceptions « chimiques ». Les conceptions électriques sont relatives à des modèles qui renvoient à une conception continue de l’organisation du tissu nerveux.L’autre type de conceptions mobilisées sont relatives  à des modèles contigus du tissu nerveux et fait également référence à la conversion du message nerveux électrique en message chimique au niveau de la synapse.                                                 
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*pour renforcer la conception correcte et enrayer la conception erronée on propose de placer les élèves dans des situations qui leur posent problème et en montrant aux élèves les limites de leurs conceptions par les simulations des phénomènes biologiques à enseigner.
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*Pour renforcer la conception correcte et enrayer la conception erronée on propose de placer les élèves dans des situations qui leur posent problème et en montrant aux élèves les limites de leurs conceptions par les simulations des phénomènes biologiques à enseigner.
 
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*Proposer aux élèves de calculer  la vitesse de message nerveux à travers une synapse pour concrétiser l'idée de contiguïté des cellules nerveuses.                                                
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Définition écrite

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  • La théorie neuronale désigne la notion devenue fondamentale que les neurones sont les unités structurelles et fonctionnelles de base du système nerveux.Selon cette théorie les neurones sont des entités fonctionnelles autonomes et non fusionnées en un maillage et se sont des unités métaboliques distinctes comportant un corps cellulaire (soma),un axone et des dendrites.


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Avant que la théorie du neurone n'ait été reconnue, il était généralement admis que le système nerveux était constitué d'un maillage fusionné ne comportant pas de cellules isolées (ce que l'on a désigné par « théorie réticulaire »).

C'est en affinant la technique de coloration argentique mise au point par le médecin italien Camillo Golgi (et qui porte aujourd'hui son nom) que Ramón y Cajal contribua de façon décisive à la théorie neuronale, en opposition avec la théorie réticulaire, soutenue par Golgi.

L'Espagnol mit en effet en évidence que les neurones étaient des entités cellulaires séparées par de fins espaces, les synapses, et non les fibres d'un réseau ininterrompu.

En 1906, Santiago Ramón y Cajal fut colauréat du prix Nobel de physiologie ou médecine avec Camillo Golgi « en reconnaissance de leurs travaux sur la structure du système nerveux »


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Définition graphique

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  • synapse1

  • reseau

  • synapse3


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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Les réseaux biologiques de neurones sont aussi un modèle pour les réseaux de neurones que les informaticiens cherchent plus ou moins à imiter, notamment dans le domaine de l'intelligence artificielle.
  • la transformation de cellules souches en neurones du cortex et leur greffe réussie dans le cerveau de souris , constitue une piste sérieuse pour la guérison de diverses maladies neurologiques et psychiatriques comme les épilepsies, les accidents vasculaires cérébraux, la maladie d'Alzheimer ou la Schizophrénie.
  • la théorie neuronale est un élément fondamental dans le développement des neurosciences un domaine en essor qui essaye de comprendre l'apprentissage chez l'homme et de trouver des pistes pour optimiser l'apprentissage et expliquer les troubles d'apprentissage
  • Comprendre les mécanismes du développement du cerveau et de l’apprentissage est un enjeu majeur des recherches en neurosciences. Une des découvertes les plus étonnantes est la capacité d’adaptation du cerveau aux événements.
  • Au cours des apprentissages et des expériences, c’est la structure même du cerveau qui se modifie, avec la fabrication de nouvelles connexions entre les neurones. On parle de « plasticité cérébrale ». Rien n’est jamais figé dans nos neurones, quels que soient les âges de la vie. C’est une véritable révolution pour la compréhension de l’humain. Les anciennes théories qui prétendaient que tout était joué très tôt, avant 6 ans, sont révolues. Notre vision du cerveau est désormais celle d’un organe dynamique qui évolue tout au long de la vie.

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Les conceptions initiales des élèves sur la transmission synaptique sont : des conceptions« électriques » ou des conceptions « chimiques ». Les conceptions électriques sont relatives à des modèles qui renvoient à une conception continue de l’organisation du tissu nerveux.L’autre type de conceptions mobilisées sont relatives à des modèles contigus du tissu nerveux et fait également référence à la conversion du message nerveux électrique en message chimique au niveau de la synapse.
  • Pour renforcer la conception correcte et enrayer la conception erronée on propose de placer les élèves dans des situations qui leur posent problème et en montrant aux élèves les limites de leurs conceptions par les simulations des phénomènes biologiques à enseigner.

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Aides et astuces

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  • Proposer aux élèves de calculer la vitesse de message nerveux à travers une synapse pour concrétiser l'idée de contiguïté des cellules nerveuses.
  • Proposer des observations microscopiques au niveau synaptiques pour montre la discontinuité des neurones et observer l'espace synaptique
  • Proposer des simulations par exemple des animations flash des étapes de la transmission synaptique.



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Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (théorie neuronale) 

ABROUGUI, M & al, 2018. La théorie neuronale. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_th%C3%A9orie_neuronale>, consulté le 21, novembre, 2024


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