Différences entre versions de « Epidémiologie »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
 
(33 versions intermédiaires par 2 utilisateurs non affichées)
Ligne 61 : Ligne 61 :
 
|Domaine-Discipline-Thématique-16= Chirurgie
 
|Domaine-Discipline-Thématique-16= Chirurgie
 
|Domaine-Discipline-Thématique-17= Cancérologie
 
|Domaine-Discipline-Thématique-17= Cancérologie
−
|Domaine-Discipline-Thématique-18=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-18= Education à la santé
 
|Domaine-Discipline-Thématique-19=
 
|Domaine-Discipline-Thématique-19=
 
|Domaine-Discipline-Thématique-20=
 
|Domaine-Discipline-Thématique-20=
Ligne 89 : Ligne 89 :
 
<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
 
<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
  
−
✅  La première définition de l'épidémiologie donnée par le Littré au milieu du XIXe siècle est toujours celle qu'on retrouve dans les dictionnaires aujourd'hui : « Recherche sur les causes et les natures des épidémies », l'épidémie étant elle-même définie comme une atteinte simultanée d'un grand nombre d'individus d'un pays ou d'une région par une maladie transmissible.
+
✅  La première définition de l'épidémiologie donnée par le [[Littré]] au milieu du [[XIXe siècle]] est toujours celle qu'on retrouve dans les dictionnaires aujourd'hui : « Recherche sur les causes et les natures des [[épidémies]] », l'épidémie étant elle-même définie comme une atteinte simultanée d'un grand nombre d'individus d'un pays ou d'une région par une [[maladie transmissible]].
  
−
✅  En réalité, aujourd'hui, le champ de l'épidémiologie s'est beaucoup élargi et les nombreuses définitions proposées sont toutes plus conformes à l'étymologie (epi-dêmos : « sur le peuple », « frappant tout le peuple »). Celle de Milos Jenicek et Robert Cléroux mérite d'être retenue : « L'épidémiologie est un raisonnement et une méthode propres au travail objectif en médecine et dans d'autres sciences de la santé, appliqués à la description des phénomènes de santé, à l'explication de leur étiologie et à la recherche des méthodes d'intervention les plus efficaces. »
+
✅  En réalité, aujourd'hui, le champ de l'épidémiologie s'est beaucoup élargi et les nombreuses définitions proposées sont toutes plus conformes à l'étymologie (epi-dêmos : « sur le peuple », « frappant tout le peuple »). Celle de [[Milos Jenicek]] et [[Robert Cléroux]] mérite d'être retenue : « L'épidémiologie est un raisonnement et une [[méthode]] propres au travail objectif en médecine et dans d'autres [[sciences de la santé]], appliqués à la description des phénomènes de santé, à l'explication de leur [[étiologie]] et à la recherche des méthodes d'intervention les plus efficaces. »
  
 +
 +
[[Fichier:EPIDEMIO.1234567jpg.jpg|250px||centré|CARTE CONCEPTUELLE - EPIDEMIOLOGIE]]
  
 
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
 
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
Ligne 108 : Ligne 110 :
 
– l'analyse causale correspond à l'épidémiologie analytique.
 
– l'analyse causale correspond à l'épidémiologie analytique.
  
−
Ces deux aspects sont complémentaires. En effet, si l'épidémiologie analytique tire sa finalité dans la recherche étiologique permettant ensuite de définir les grands axes de la prévention, elle ne peut se passer des informations données par l'épidémiologie descriptive, qui, seule, permet d'appréhender l'importance numérique du phénomène morbide étudié.
+
Ces deux aspects sont complémentaires. En effet, si l'épidémiologie analytique tire sa finalité dans la [[recherche étiologique]] permettant ensuite de définir les grands axes de la [[prévention]], elle ne peut se passer des informations données par l'épidémiologie descriptive, qui, seule, permet d'appréhender l'importance numérique du phénomène morbide étudié.
 +
 
 +
Que ce soit en [[épidémiologie descriptive]] ou en [[épidémiologie analytique]], l'enquête représente l'outil méthodologique de choix.
  
−
Que ce soit en épidémiologie descriptive ou en épidémiologie analytique, l'enquête représente l'outil méthodologique de choix.
+
{{@}} '''<big><span style="color:DeepPink">L'épidémiologie descriptive</span></big>'''
  
−
{{cc}} '''L'épidémiologie descriptive''' a pour but d'étudier la répartition des phénomènes morbides dans les populations et leur variation dans le temps, grâce à une quantification qui utilise les statistiques (dénombrement des cas présentés sous forme de tableaux, d'histogrammes et de courbes) et qui s'impose, non seulement pour mettre en place une politique de santé cohérente après détermination des priorités, mais aussi pour juger des résultats de cette politique.
+
a pour but d'étudier la répartition des phénomènes morbides dans les populations et leur variation dans le temps, grâce à une quantification qui utilise les statistiques (dénombrement des cas présentés sous forme de tableaux, d'histogrammes et de courbes) et qui s'impose, non seulement pour mettre en place une politique de santé cohérente après détermination des priorités, mais aussi pour juger des résultats de cette politique.
  
−
Le fondement de l'épidémiologie descriptive est donc le recueil des informations, soit passif (statistiques de mortalité et de morbidité), soit actif, au cours d'enquêtes exhaustives systématiques qui donnent une appréciation plus réelle du phénomène morbide étudié en incluant les sujets qui consultent et ceux qui ne consultent pas. Mais ces enquêtes sont souvent irréalisables en dehors d'un groupe de population bien identifié et pas trop nombreux. Plus communément, l'information est recueillie au cours d'enquêtes par sondage utilisant les lois de la statistique probabilistique. Les enquêtes sont alors effectuées sur des échantillons limités, mais représentatifs, de la population interrogée.
+
Le fondement de l'[[épidémiologie descriptive]] est donc le recueil des informations, soit passif (statistiques de mortalité et de morbidité), soit actif, au cours d'enquêtes exhaustives systématiques qui donnent une appréciation plus réelle du phénomène morbide étudié en incluant les sujets qui consultent et ceux qui ne consultent pas. Mais ces enquêtes sont souvent irréalisables en dehors d'un groupe de population bien identifié et pas trop nombreux. Plus communément, l'information est recueillie au cours d'enquêtes par sondage utilisant les lois de la [[statistique probabilistique]]. Les enquêtes sont alors effectuées sur des échantillons limités, mais représentatifs, de la population interrogée.
  
 
Les informations recueillies, soit passivement, soit activement, sont ensuite traitées en s'aidant de l'informatique. Si l'enquête est réalisée une seule fois, elle permet de calculer la prévalence de l'affection étudiée (mesure de la fréquence de la maladie dans une population à un moment donné). Si elle est répétée à intervalles réguliers dans une période donnée (l'année par exemple), elle permet de calculer l'incidence (mesure de la fréquence de survenue de cas nouveaux de la maladie dans la population étudiée).
 
Les informations recueillies, soit passivement, soit activement, sont ensuite traitées en s'aidant de l'informatique. Si l'enquête est réalisée une seule fois, elle permet de calculer la prévalence de l'affection étudiée (mesure de la fréquence de la maladie dans une population à un moment donné). Si elle est répétée à intervalles réguliers dans une période donnée (l'année par exemple), elle permet de calculer l'incidence (mesure de la fréquence de survenue de cas nouveaux de la maladie dans la population étudiée).
  
−
{{cc}} '''L'épidémiologie analytique''' a pour but de formuler des hypothèses sur l'étiologie et les facteurs de risque des maladies. Son domaine est essentiellement celui des maladies non transmissibles car, pour l'immense majorité des maladies transmissibles, la chaîne épidémiologique est bien connue, depuis l'agent pathogène et son réservoir jusqu'au sujet réceptif.
+
{{@}} '''<big><span style="color:DeepPink">L'épidémiologie analytique</span></big>'''
 +
 
 +
a pour but de formuler des hypothèses sur l'[[étiologie]] et les facteurs de risque des maladies. Son domaine est essentiellement celui des [[maladies non transmissibles]] car, pour l'immense majorité des maladies transmissibles, la [[chaîne épidémiologique]] est bien connue, depuis l'[[agent pathogène]] et son réservoir jusqu'au sujet réceptif.
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
  
 
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
 +
{{cc}} '''<big><span style="color:DeepPink">Carte conceptuelle "Epidémiologie"</span></big>'''
 +
 +
                        https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1XXNCWC9Y-164NM0S-DFGNB4
  
 
<!-- ************************* Début ****************************** -->
 
<!-- ************************* Début ****************************** -->
Ligne 140 : Ligne 149 :
 
Image:FOND_ECRAN_GEANT.jpeg|
 
Image:FOND_ECRAN_GEANT.jpeg|
 
Image:PANDEMIES_LES_PLUS_MEURTR.jpeg|PANDEMIES MEURTIERES
 
Image:PANDEMIES_LES_PLUS_MEURTR.jpeg|PANDEMIES MEURTIERES
−
Image:EPIDEMIO23456765432.jpg|Carte conceptuelle
+
Image:EPIDEMIO.1234567jpg.jpg|Carte conceptuelle
  
  
Ligne 208 : Ligne 217 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
  
 +
➨ Les hommes se sont organisés pour lutter contre les maladies qui ont affecté d'importantes populations, notamment dans les [[pays riches]] où les stratégies de traitements et de recherche sont identifiées et financées.
 +
Il n'en va pas de même pour les 7 000 affections dites rares ou [[orphelines]] en raison du faible nombre de personnes concernées par chacune d'elles, car la plupart sont dues à des particularités du [[génome humain]]. Une maladie est dite « rare » lorsque sa prévalence – c'est-à-dire le nombre de malades atteints de cette pathologie dans une population déterminée – est inférieure à 1 sur 2 000. Elle est dite « orpheline » lorsque le nombre des personnes touchées ne permet pas de rentabiliser les investissements de l'[[industrie pharmaceutique]]. Au total, néanmoins, ces [[pathologies]] affectent un grand nombre d'individus : de 3 à 4 millions de personnes seraient touchées en [[France]], 25 millions en [[Europe]], 27 millions aux [[États-Unis]] et de 6 à 8 p. 100 de la [[population mondiale]].
 +
 +
➨ Le [[médicament]], comme la [[médecine]], semble aussi vieux que l'humanité. On en trouve trace dans les civilisations les plus anciennes. Depuis les temps les plus reculés, l'homme a cherché dans la nature non seulement sa nourriture, mais des remèdes pour soulager ou guérir ses maux, et a appris à discerner les poisons.
 +
Jusqu'à une période relativement récente, les médicaments ont été uniquement naturels, tirés des trois règnes (minéral, végétal et animal), et les [[drogues]] étaient utilisées en nature et sous forme d'extraits complexes. La notion de « principes actifs » et leur extraction datent vraiment du XIXe siècle ; en même temps, les progrès de la [[physiologie expérimentale]] permettaient de donner une base plus rationnelle à l'emploi des médicaments, jusque-là souvent mêlé de pratiques magiques ou religieuses.
 +
 +
➨ L’importance culturelle, sociale, économique et politique prise dans tous les pays développés par les questions de prévention et de préservation de la [['''santé''']], de traitement et de prise en charge des [[maladies chroniques]] et dégénératives, ainsi que par le fonctionnement, l’efficacité, le coût et la gestion des institutions médicales, explique qu’un important domaine de la [[recherche sociologique]] se soit développé pour traiter ces questions. La forte croissance du nombre des travaux, loin d’être seulement le fait des institutions universitaires et de [['''recherche''']], doit beaucoup au financement d’études commandées par les pouvoirs publics, le secteur associatif et les grands organismes en charge de diriger les actions sanitaires au plan national et international ([[Commission européenne]], [[U.N.I.C.E.F.]], [[O.M.S]], etc.).
  
  
Ligne 222 : Ligne 238 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
  
−
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
🥺 '''Confusion entre''' :
−
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
* [[Endémie - Épidémie - Pandémie]] / [[Epidémiologie - Epidémie]]
−
* Erreur fréquente: ....................
+
 
 +
🥺 '''Croire que''' :
 +
* l'épidémiologie s'intéresse seulement aux maladies virales (en exclure le [[cancer]], le [[tabagisme]], l'[[alcoolisme]], l'[[obésité]]...).  
 +
 
 +
🥺 ''' Ne pas comprendre que''' :
 +
* l'épidémiologie cherche, au-delà des statistiques relatifs au nombre de malades, les causes et les solutions face aux épidémies.
  
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
Ligne 237 : Ligne 258 :
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
  
−
* [[..................]]?
+
❓ [[C'est quoi l'épidémiologie]]?
−
* [[..................]]?
+
 
−
* [[..................]]?
+
❓ [[Quelle est la différence entre épidémiologie et épidémie ?]]
 +
 
 +
❓ [[Peut-on parler de plusieurs épidémiologies ?]]
 +
 
 +
❓ [[Comment l'épidémiologie a-t-elle évolué au cours du temps ?]]
 +
 
 +
❓ [[L'épidémiologie s'intéresse-t-elle seulement aux maladies virales ?]]
 +
 
 +
❓ [[Que fait un épidémiologue ?]]
 +
 
 +
❓ [[Comment sont les études épidémiologiques en Tunisie ?]]
 +
 
 +
 
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
Ligne 255 : Ligne 288 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
  
−
🦋  https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1XXNCWC9Y-164NM0S-DFGNB4                                              
+
- Il est utile d'enseigner cette thématique dans le contexte épidémiologique de la COVID 19 et des MST.
−
:* .................
+
 
−
* ..................                                               
+
- On peut enseigner l'histoire de l'épidémiologie ce qui :
−
:* .................                                               
+
 
 +
• pourrait faire apparaître les différentes [[conceptions]] des élèves à partir de l'étude d'un texte historique qui relate une œuvre scientifique (par exemple: la théorie des 4 humeurs d'[[Hippocrate]].
 +
 
 +
• permet de déclencher chez les élèves des conflits cognitifs et socio-cognitifs qui favorisent la prise de conscience de la limite et de la portée de leurs propres connaissances, de la multitude de conceptions d'un même phénomène, et enfin de la recherche d'une interprétation plus cohérente et scientifiquement acceptable.
 +
 
 +
- Utiliser des supports graphiques pour monter l'évolution d'une épidémie en particulier.
 +
 
 +
 
 +
🦋  https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1XXNCWC9Y-164NM0S-DFGNB4  
 +
 
 +
L’épidémiologie est la science qui étudie l’influence de l’environnement et de la société sur la santé.
 +
Existant depuis Hippocrate mais surtout depuis le XIIe siècle, cette discipline s’est peu à peu développée au cours du XXe siècle pour enfin se constituer en véritable science indépendante.
 +
Sans cesse en évolution et par conséquent toujours d’actualité, l’épidémiologie concerne divers domaines comme la biologie, la médecine, la sociologie et le droit.  
 +
 
 +
🌐 https://livre.fnac.com/a1873313/M-Coquide-Pour-enseigner-l-epidemiologie :
 +
Cet ouvrage inaugure la collection « Pour enseigner… » dont le principal objectif est de former les enseignants de SVT aux nouveaux apports de la biologie. Le prochain titre portera sur la biologie du cerveau et du système nerveux : Pour enseigner la neuroplasticité, fin 2006. Tour à tour et suivant leurs spécialités respectives, les auteurs définissent le contenu de la discipline en vue de l’expliquer et de l’enseigner. De plus, ils démontrent l’intérêt d’y sensibiliser les élèves du secondaire et fournissent des études de cas et des applications pédagogiques indispensables aux enseignants.
 +
 
 +
 
 +
🌐 http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/sante/copy2_of_epidemiologie
 +
 
 +
             
  
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
Ligne 271 : Ligne 324 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
  
−
* ..................                                               
+
💬 https://semep25chu.weebly.com/logiciels-utiliseacutes.html                                                  
−
:* .................
+
                                             
−
* ..................                                                 
 
−
:* .................                                               
 
  
 
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
Ligne 287 : Ligne 338 :
  
 
🌐 https://www.universalis.fr/carte-mentale/epidemiologie/
 
🌐 https://www.universalis.fr/carte-mentale/epidemiologie/
−
:* ..................
+
 
−
:* ..................
+
🌐 http://www.microbes-edu.org/etudiant/taxonomie.html#:~:text=Les%20virus%20sont%20class%C3%A9s%20selon,inverse%20pour%20leur%20r%C3%A9plication%20(ARN%20%3A
 +
 
 +
🌐 https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus/tousanticovid
  
 
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
 
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
Ligne 302 : Ligne 355 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
  
−
* ..................                                               
+
* https://www.universalis.fr/encyclopedie/epidemiologie/                                               
−
* ..................
+
* https://www.universalis.fr/encyclopedie/epidemiologie/1-l-epidemiologie-descriptive-et-l-epidemiologie-analytique/
−
* ..................                                                  
+
* https://livre.fnac.com/a1873313/M-Coquide-Pour-enseigner-l-epidemiologie                                                  
−
* ..................                                               
+
* http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/sante/copy2_of_epidemiologie
 +
* https://semep25chu.weebly.com/logiciels-utiliseacutes.html                                           
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}

Version actuelle datée du 10 juin 2022 à 22:12


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction

Emblem-important-blue.svg

Epidémiologie (Français) / EPIDEMIOLOGY (Anglais) / الوبائيات (Arabe) / EPIDEMIOLOGIA (Italien) / EPIDEMIOLOGÍA (Espagnol) / EPIDEMIOLOGIA (Portugais) / ЭПИДЕМИОЛОГИЯ (Russe) / 疫学 (Japonais) / 流行病学 (Chinois) / همهگیرشناسی (Persan) / ΕΠΙΔΗΜΙΟΛΟΓΙΑ (Grec) / EPIDEMIOLOGI (Suédois) / EPIDEMIOLOGIA (Latin) / 역학 (Coréen) / I-EPIDEMIOLOGY (Zoulou)

(+)


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg

✅ La première définition de l'épidémiologie donnée par le Littré au milieu du XIXe siècle est toujours celle qu'on retrouve dans les dictionnaires aujourd'hui : « Recherche sur les causes et les natures des épidémies », l'épidémie étant elle-même définie comme une atteinte simultanée d'un grand nombre d'individus d'un pays ou d'une région par une maladie transmissible.

✅ En réalité, aujourd'hui, le champ de l'épidémiologie s'est beaucoup élargi et les nombreuses définitions proposées sont toutes plus conformes à l'étymologie (epi-dêmos : « sur le peuple », « frappant tout le peuple »). Celle de Milos Jenicek et Robert Cléroux mérite d'être retenue : « L'épidémiologie est un raisonnement et une méthode propres au travail objectif en médecine et dans d'autres sciences de la santé, appliqués à la description des phénomènes de santé, à l'explication de leur étiologie et à la recherche des méthodes d'intervention les plus efficaces. »


CARTE CONCEPTUELLE - EPIDEMIOLOGIE


(+)


L'épidémiologie descriptive et l'épidémiologie analytique

La définition proposée regroupe les deux aspects maintenant classiques de l'épidémiologie :

– la description des phénomènes de santé correspond à l'épidémiologie descriptive ;

– l'analyse causale correspond à l'épidémiologie analytique.

Ces deux aspects sont complémentaires. En effet, si l'épidémiologie analytique tire sa finalité dans la recherche étiologique permettant ensuite de définir les grands axes de la prévention, elle ne peut se passer des informations données par l'épidémiologie descriptive, qui, seule, permet d'appréhender l'importance numérique du phénomène morbide étudié.

Que ce soit en épidémiologie descriptive ou en épidémiologie analytique, l'enquête représente l'outil méthodologique de choix.


Blue-circle-target.png L'épidémiologie descriptive

a pour but d'étudier la répartition des phénomènes morbides dans les populations et leur variation dans le temps, grâce à une quantification qui utilise les statistiques (dénombrement des cas présentés sous forme de tableaux, d'histogrammes et de courbes) et qui s'impose, non seulement pour mettre en place une politique de santé cohérente après détermination des priorités, mais aussi pour juger des résultats de cette politique.

Le fondement de l'épidémiologie descriptive est donc le recueil des informations, soit passif (statistiques de mortalité et de morbidité), soit actif, au cours d'enquêtes exhaustives systématiques qui donnent une appréciation plus réelle du phénomène morbide étudié en incluant les sujets qui consultent et ceux qui ne consultent pas. Mais ces enquêtes sont souvent irréalisables en dehors d'un groupe de population bien identifié et pas trop nombreux. Plus communément, l'information est recueillie au cours d'enquêtes par sondage utilisant les lois de la statistique probabilistique. Les enquêtes sont alors effectuées sur des échantillons limités, mais représentatifs, de la population interrogée.

Les informations recueillies, soit passivement, soit activement, sont ensuite traitées en s'aidant de l'informatique. Si l'enquête est réalisée une seule fois, elle permet de calculer la prévalence de l'affection étudiée (mesure de la fréquence de la maladie dans une population à un moment donné). Si elle est répétée à intervalles réguliers dans une période donnée (l'année par exemple), elle permet de calculer l'incidence (mesure de la fréquence de survenue de cas nouveaux de la maladie dans la population étudiée).


Blue-circle-target.png L'épidémiologie analytique

a pour but de formuler des hypothèses sur l'étiologie et les facteurs de risque des maladies. Son domaine est essentiellement celui des maladies non transmissibles car, pour l'immense majorité des maladies transmissibles, la chaîne épidémiologique est bien connue, depuis l'agent pathogène et son réservoir jusqu'au sujet réceptif.


More-didaquest.png Epidémiologie - Historique (+)


Définition graphique


Ing-connaissance.png Carte conceptuelle "Epidémiologie" 

                        https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1XXNCWC9Y-164NM0S-DFGNB4



Emblem-important-blue.svg

  • Pandémie du COVID 19

  • Population

  • Ce que l'on sait

  • Mots clés

  • EPIDEMIE SIDA

  • FOND ECRAN GEANT.jpeg

  • PANDEMIES MEURTIERES

  • Carte conceptuelle


Emblem-important-blue.svg


Emblem-important-blue.svg

{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Epidémiologie - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

➨ Les hommes se sont organisés pour lutter contre les maladies qui ont affecté d'importantes populations, notamment dans les pays riches où les stratégies de traitements et de recherche sont identifiées et financées. Il n'en va pas de même pour les 7 000 affections dites rares ou orphelines en raison du faible nombre de personnes concernées par chacune d'elles, car la plupart sont dues à des particularités du génome humain. Une maladie est dite « rare » lorsque sa prévalence – c'est-à-dire le nombre de malades atteints de cette pathologie dans une population déterminée – est inférieure à 1 sur 2 000. Elle est dite « orpheline » lorsque le nombre des personnes touchées ne permet pas de rentabiliser les investissements de l'industrie pharmaceutique. Au total, néanmoins, ces pathologies affectent un grand nombre d'individus : de 3 à 4 millions de personnes seraient touchées en France, 25 millions en Europe, 27 millions aux États-Unis et de 6 à 8 p. 100 de la population mondiale.

➨ Le médicament, comme la médecine, semble aussi vieux que l'humanité. On en trouve trace dans les civilisations les plus anciennes. Depuis les temps les plus reculés, l'homme a cherché dans la nature non seulement sa nourriture, mais des remèdes pour soulager ou guérir ses maux, et a appris à discerner les poisons. Jusqu'à une période relativement récente, les médicaments ont été uniquement naturels, tirés des trois règnes (minéral, végétal et animal), et les drogues étaient utilisées en nature et sous forme d'extraits complexes. La notion de « principes actifs » et leur extraction datent vraiment du XIXe siècle ; en même temps, les progrès de la physiologie expérimentale permettaient de donner une base plus rationnelle à l'emploi des médicaments, jusque-là souvent mêlé de pratiques magiques ou religieuses.

➨ L’importance culturelle, sociale, économique et politique prise dans tous les pays développés par les questions de prévention et de préservation de la '''santé''', de traitement et de prise en charge des maladies chroniques et dégénératives, ainsi que par le fonctionnement, l’efficacité, le coût et la gestion des institutions médicales, explique qu’un important domaine de la recherche sociologique se soit développé pour traiter ces questions. La forte croissance du nombre des travaux, loin d’être seulement le fait des institutions universitaires et de '''recherche''', doit beaucoup au financement d’études commandées par les pouvoirs publics, le secteur associatif et les grands organismes en charge de diriger les actions sanitaires au plan national et international (Commission européenne, U.N.I.C.E.F., O.M.S, etc.).


(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg

🥺 Confusion entre :

🥺 Croire que :

🥺 Ne pas comprendre que :

  • l'épidémiologie cherche, au-delà des statistiques relatifs au nombre de malades, les causes et les solutions face aux épidémies.

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg

- Il est utile d'enseigner cette thématique dans le contexte épidémiologique de la COVID 19 et des MST.

- On peut enseigner l'histoire de l'épidémiologie ce qui :

• pourrait faire apparaître les différentes conceptions des élèves à partir de l'étude d'un texte historique qui relate une œuvre scientifique (par exemple: la théorie des 4 humeurs d'Hippocrate.

• permet de déclencher chez les élèves des conflits cognitifs et socio-cognitifs qui favorisent la prise de conscience de la limite et de la portée de leurs propres connaissances, de la multitude de conceptions d'un même phénomène, et enfin de la recherche d'une interprétation plus cohérente et scientifiquement acceptable.

- Utiliser des supports graphiques pour monter l'évolution d'une épidémie en particulier.


🦋 https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1XXNCWC9Y-164NM0S-DFGNB4

L’épidémiologie est la science qui étudie l’influence de l’environnement et de la société sur la santé. Existant depuis Hippocrate mais surtout depuis le XIIe siècle, cette discipline s’est peu à peu développée au cours du XXe siècle pour enfin se constituer en véritable science indépendante. Sans cesse en évolution et par conséquent toujours d’actualité, l’épidémiologie concerne divers domaines comme la biologie, la médecine, la sociologie et le droit.

🌐 https://livre.fnac.com/a1873313/M-Coquide-Pour-enseigner-l-epidemiologie : Cet ouvrage inaugure la collection « Pour enseigner… » dont le principal objectif est de former les enseignants de SVT aux nouveaux apports de la biologie. Le prochain titre portera sur la biologie du cerveau et du système nerveux : Pour enseigner la neuroplasticité, fin 2006. Tour à tour et suivant leurs spécialités respectives, les auteurs définissent le contenu de la discipline en vue de l’expliquer et de l’enseigner. De plus, ils démontrent l’intérêt d’y sensibiliser les élèves du secondaire et fournissent des études de cas et des applications pédagogiques indispensables aux enseignants.


🌐 http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/sante/copy2_of_epidemiologie


(+)



Aides et astuces



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=Epidémiologie&oldid=88046 »