Différences entre versions de « La santé »
| (8 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
| − | + | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} | |
= {{Widget:Traduction-Fiche}} = | = {{Widget:Traduction-Fiche}} = | ||
| Ligne 12 : | Ligne 12 : | ||
[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français) | [[{{FULLPAGENAME}}]] (Français) | ||
| − | / [[Concept en | + | / [[Concept en français]] (Français) |
| − | |||
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* --> | ||
| Ligne 84 : | Ligne 83 : | ||
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | <!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | ||
Image:education à la santé.png|Santé | Image:education à la santé.png|Santé | ||
| − | Image: | + | Image:good health.png|Good Health |
Image:mental-health-tips.png|mental health | Image:mental-health-tips.png|mental health | ||
| + | Image:santé-prévention.png|Santé et Srévention | ||
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | </gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | ||
| Ligne 133 : | Ligne 133 : | ||
|Mot-Clé-9= bien-être | |Mot-Clé-9= bien-être | ||
|Mot-Clé-10=équilibre | |Mot-Clé-10=équilibre | ||
| − | + | |Mot-Clé-11=santé Mental | |
| + | |Mot-Clé-12=Éducation à la Santé | ||
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | ||
| Ligne 213 : | Ligne 214 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * .. | + | * L'éducation à la santé à l'école. Apprendre à faire des choix libres et responsables. |
| − | : | + | :L’enjeu principal de l’éducation à la santé en milieu scolaire est aujourd’hui la mobilisation de l’école sur ce qui, dans sa mission propre, est de nature à promouvoir la santé et non le transfert vers l’école de problématiques sanitaires. Avancer dans ce domaine n’est possible qu’à la condition de prendre conscience d’une part de la complexité de l’éducation, qui résiste à tous les raccourcis et à toutes les recettes miracles, et d’autre part du fait que la mission première de l’école n’est pas de lutter contre tel ou tel fléau mais bien de former les citoyens de demain et de permettre la réussite de tous. |
| − | * . | + | *Éducation à la santé fondée sur les compétences pratiques. |
| − | + | Quoique ce ne soit pas un modèle pédagogique en soi, l’apprentissage de la santé | |
| + | selon une approche d’éducation à la santé fondée sur les compétences pratiques (à la | ||
| + | différence d’une approche axée sur les contenus) est une autre façon pour soutenir les | ||
| + | élèves dans l’acquisition de la littératie en matière de la santé (c’est-à-dire, la capacité | ||
| + | d’une personne d’obtenir, comprendre, et se prévaloir des renseignements et des services | ||
| + | se rapportant à la santé, en vue de prendre des décisions saines). | ||
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | ||
| Ligne 230 : | Ligne 236 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * .. | + | * La santé mentale, émotionnelle, et physique de vos élèves doit toujours être votre première |
| − | :* | + | priorité. Le retour à l’école après une longue absence exigera sans doute du temps et de la douceur |
| − | * . | + | pour répondre aux besoins sociaux et émotionnels des élèves. Peu importe les activités prévues |
| − | + | pour la journée scolaire, vous pouvez toujours aider les élèves en : | |
| + | *Cultivant des relations et des liens avec les élèves – offrez-leur offrir un soutien pour faciliter la transition vers la salle de classe, et soyez sensible à leurs besoins tout au long de ce processus. | ||
| + | *Incorporant des leçons portant spécifiquement sur la santé et le bien-être mental dans toutes les unités que vous enseignez, étant donné que les élèves auront besoin, fort probablement, d’un temps et d’un soutien additionnels en cette phase. | ||
| + | |||
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | ||
| Ligne 245 : | Ligne 254 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
| − | :* ... | + | :* https://www.cairn.info/revue-les-tribunes-de-la-sante1-2007-3-page-61.htm |
| − | :* ... | + | :* https://www.cairn.info/revue-les-tribunes-de-la-sante1-2007-3-page-53.htm?contenu=resume |
| − | :* | + | :* Le guide de ta santé mentale Par la psychologue créatrice du compte @psynergy_dephinepy |
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | }}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | ||
| Ligne 261 : | Ligne 270 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * .. | + | * https://journals.openedition.org/rechercheseducations/561?lang=en |
| − | * .. | + | * https://www.elsevier.com/fr-fr/promotions/espace-pedagogique-sante |
| − | * ... | + | * https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-2-page-105.htm |
| − | + | ||
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | }}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | ||
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | ||
Version actuelle datée du 2 janvier 2024 à 21:58
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Traductions
Modèle:La Santé selon le Modèle Holistique
{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!La santé est un état dynamique et complet de bien-être physique, mental et social, et non simplement l'absence de maladie. Elle englobe la capacité à s'adapter et à gérer les défis de la vie quotidienne, à maintenir des relations équilibrées, à poursuivre des objectifs personnels et à contribuer de manière positive à la communauté. La santé va au-delà de la simple absence de symptômes ; elle se manifeste par l'équilibre harmonieux entre le corps, l'esprit et l'environnement.> Le modèle holistique de la santé considère l'individu dans sa globalité, intégrant différents aspects de sa vie physique, mentale, émotionnelle et sociale. Contrairement à une vision réductionniste qui pourrait se concentrer uniquement sur les symptômes spécifiques d'une maladie, le modèle holistique englobe une approche plus large, reconnaissant l'interconnexion et l'interdépendance des divers domaines de la vie d'une personne. Voici quelques caractéristiques clés du modèle holistique de la santé : Intégration des Dimensions Physiques et Mentales Bien-Être Global Interconnexion des Systèmes Prévention et Promotion de la Santé Auto-Guérison et Résilience>
|Domaine-Discipline-Thématique-1= Bien-être Physique |Domaine-Discipline-Thématique-2= Bien-être Mental |Domaine-Discipline-Thématique-3= Bien-être Social |Domaine-Discipline-Thématique-4= |Domaine-Discipline-Thématique-5= |Domaine-Discipline-Thématique-6= |Domaine-Discipline-Thématique-7= |Domaine-Discipline-Thématique-8= |Domaine-Discipline-Thématique-9= |Domaine-Discipline-Thématique-10=
}}
Définition écrite
- La santé peut être définie de différentes manières, en fonction des perspectives médicales, physiques, mentales et sociales. Voici quelques définitions de la santé :
*Selon l'OMS, la santé est définie comme un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consiste pas seulement en l'absence de maladie ou d'infirmité. Cette définition met l'accent sur le bien-être global plutôt que simplement sur l'absence de maladies.
*Du point de vue médical, la santé peut être définie comme l'absence de maladie ou de trouble pathologique. Cependant, cette perspective est souvent étendue pour inclure des indicateurs de bien-être physique et fonctionnel.
*Certains modèles de santé adoptent une approche biopsychosociale qui reconnaît l'interaction complexe entre les facteurs biologiques, psychologiques et sociaux dans la détermination de la santé. Cette approche élargit la compréhension de la santé au-delà de la dimension physique.
|
La santé - Historique (+)
Définition graphique
Santé
Good Health
mental health
Santé et Srévention
Concepts ou notions associés
La santé - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
Nike Training Club : Propose des entraînements variés adaptés à différents niveaux de condition physique. MyFitnessPal : Aide à suivre l'alimentation, l'activité physique et les objectifs de perte de poids.
Headspace : Offre des séances de méditation guidée pour la relaxation et la gestion du stress. Calm : Fournit des séances de méditation, des sons relaxants et des exercices de respiration.
Sleep Cycle : Analyse les cycles de sommeil et propose des fonctionnalités pour améliorer la qualité du sommeil. Pillow : Permet de suivre le sommeil et offre des informations détaillées sur les habitudes de sommeil. |
Erreurs ou confusions éventuelles
'Erreur: Croire que'bonne santé est égal à l"absence des maladies
- En réalité, la santé est un état complexe qui ne se réduit pas uniquement à l'absence de maladies.
- La santé et la maladie ne sont pas nécessairement opposées, mais plutôt complémentaires. La santé est un continuum, allant d'un état optimal de bien-être à des conditions de maladies, avec de nombreuses nuances entre les deux.
- la santé est influencée par des aspects tels que le bien-être mental, les relations sociales, les conditions environnementales, etc.
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre la bonne santé et le bien être
- Confusion entre le bien-être - La vitalité
Erreur fréquente: Négligence de la Qualité de Vie
- Une focalisation étroite peut négliger la qualité de vie globale, y compris des aspects tels que la satisfaction personnelle, la réalisation de soi, les relations sociales et la vitalité.
Pour éviter cette erreur, il
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- L'éducation à la santé à l'école. Apprendre à faire des choix libres et responsables.
- L’enjeu principal de l’éducation à la santé en milieu scolaire est aujourd’hui la mobilisation de l’école sur ce qui, dans sa mission propre, est de nature à promouvoir la santé et non le transfert vers l’école de problématiques sanitaires. Avancer dans ce domaine n’est possible qu’à la condition de prendre conscience d’une part de la complexité de l’éducation, qui résiste à tous les raccourcis et à toutes les recettes miracles, et d’autre part du fait que la mission première de l’école n’est pas de lutter contre tel ou tel fléau mais bien de former les citoyens de demain et de permettre la réussite de tous.
- Éducation à la santé fondée sur les compétences pratiques.
Quoique ce ne soit pas un modèle pédagogique en soi, l’apprentissage de la santé selon une approche d’éducation à la santé fondée sur les compétences pratiques (à la différence d’une approche axée sur les contenus) est une autre façon pour soutenir les élèves dans l’acquisition de la littératie en matière de la santé (c’est-à-dire, la capacité d’une personne d’obtenir, comprendre, et se prévaloir des renseignements et des services se rapportant à la santé, en vue de prendre des décisions saines).
Aides et astuces
- La santé mentale, émotionnelle, et physique de vos élèves doit toujours être votre première
priorité. Le retour à l’école après une longue absence exigera sans doute du temps et de la douceur pour répondre aux besoins sociaux et émotionnels des élèves. Peu importe les activités prévues pour la journée scolaire, vous pouvez toujours aider les élèves en :
*Cultivant des relations et des liens avec les élèves – offrez-leur offrir un soutien pour faciliter la transition vers la salle de classe, et soyez sensible à leurs besoins tout au long de ce processus. *Incorporant des leçons portant spécifiquement sur la santé et le bien-être mental dans toutes les unités que vous enseignez, étant donné que les élèves auront besoin, fort probablement, d’un temps et d’un soutien additionnels en cette phase.
Education: Autres liens, sites ou portails
- https://www.cairn.info/revue-les-tribunes-de-la-sante1-2007-3-page-61.htm
- https://www.cairn.info/revue-les-tribunes-de-la-sante1-2007-3-page-53.htm?contenu=resume
- Le guide de ta santé mentale Par la psychologue créatrice du compte @psynergy_dephinepy
Bibliographie
Pour citer cette page: (santé)
ABROUGUI, M & al, 2024. La santé. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_sant%C3%A9>, consulté le 22, novembre, 2024
