Différences entre versions de « Créationnisme »

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{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}
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{{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}}
  
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= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
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= {{Widget:Conception : Clarification - Explicitation}} =
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<!-- ************************* Début *************************************** -->
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{{Fiche Clarification Conception <!-------------------------------------------->
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<!-- Eléments de clarification via explicitations, exemples ou applications  -->
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|Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier              -->
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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          -->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
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{{Conceptions canoniques}}
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* Le créationnisme correspond à une hypothèse non scientifique (voire pseudoscientifique) qui tend à expliquer l'origine des espèces vivantes par l'acte de création de Dieu. Par définition, ce concept s'oppose au transformisme, décrit par Jean-Baptiste de Lamarck en 1809, ou redéfini en 1859 par Darwin sous le terme d'évolution contrôlée par les mécanismes de sélection naturelle.
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*Les diverses conceptions créationnistes débattues au cours de l'histoire occidentale (mais pas seulement) trouvent un point de convergence dans l'idée que l'Univers, la Terre et les êtres vivants doivent leur existence à la volonté de Dieu. Elles s'opposent ainsi, de façon générale, aux conceptions matérialistes. Dans sa version fixiste, qui est la plus connue et se fonde notamment sur une lecture littérale de la Bible, le créationnisme s'oppose à l'évolutionnisme et considère que les différentes espèces vivantes elles-mêmes ont été créées.
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La thèse d'une production de la vie par une série de causes matérielles spécifiques et d'une transformation progressive des organismes – pour s'adapter à des changements climatiques ou géologiques – s'est imposée à partir de la fin du XVIIe et au XVIIIe siècle. À cette époque, des auteurs classiques comme Lucrèce, ou des champions de la littérature clandestine comme Benoît de Maillet (dont l'ouvrage posthume, Telliamed, fut imprimé pour la première fois en 1748), étaient souvent cités pour critiquer le récit de la Genèse et la thèse que l'ordre naturel émanait de la volonté et de l'action créatrice de Dieu. L'idée que tous les organismes vivants sont le résultat d'une action directe de la divinité n'est donc pas si ancienne que certains le prétendent. Auparavant, dans la tradition chrétienne d'avant la Réforme, surtout chez les auteurs scolastiques, ainsi que dans la pensée naturaliste classique, on considérait comme acquis que plusieurs types d'animaux et de plantes (vers, serpents, ou lichens) étaient spontanément générés dans les terres humides ou les eaux.
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*En certains points du monde, notamment aux États-Unis, les créationnistes tentent d'imposer leur point de vue comme scientifique et demandent à ce que les principes qu'ils défendent soient enseignés au même titre que la théorie évolutionniste. Un violent débat divise les deux points de vue depuis plus de 150 ans maintenant, même si, aux yeux de la science, seul l'évolutionnisme est accepté.
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Alors que certains créationnistes s'attachent à suivre littéralement les explications données dans les textes sacrés, il existe des formes plus modernes, qui intègrent l'idée d'une évolution des espèces, bien que celle-ci serait dirigée par une entité supérieure (Dieu par exemple) pour mener au monde tel qu'il est actuellement. On parle alors de dessein intelligent, hypothèse qui ne repose sur aucune preuve scientifique, si ce n'est celles qui concernent l'évolution.
  
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<!-- ***********************************************************************-->
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{{Conceptions erronées}}
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<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
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* Jonathan Wells est un créationniste et un adepte du dessein intelligent qui a écrit un livre intitulé Icons of Evolution dans lequel il affirme que certains des principaux « faits » enseignés dans les cours de biologie sont frauduleux et sont mis de l'avant par des biologistes de l'évolution qui prennent la défense d'une théorie véreuse. La principale difficulté vient de ce que, outre les détails concernant chaque « icône » spécifique, Wells ne fait que souligner des lacunes ou des incohérences contenues dans certains manuels. Malheureusement, il est bien connu,  et cela ne se limite pas à la biologie, que des manuels peuvent contenir des inexactitudes ou reprendre des informations périmées. Cela ne peut être accepté comme critique valable;  la théorie de l'évolution doit être examinée sur la base de ce qui est publié par les professionnels de la biologie de l'évolution et dans des revues scientifiques, non à partir de données de seconde main empruntées à des manuels scolaires plus ou moins à jour.
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{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
 
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<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
 
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|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
 
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<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
 
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<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->
 
  
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[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français)
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* Confusion entre [[Convictions- Croyances-idéaux]]
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/ [[creationism]] (Anglais)
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* Confusion entre [[discours sur les faits- discours sur les valeurs]] : matérialisme méthodologique et matérialisme philosophique
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/ [[الخلق]] (Arabe)
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* Confusion entre [[créationnisme- fixisme ]]
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/ [[Kreationismus]] (Allemand)
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* Confusion des genres
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/ [[δημιουργισμός]] (Grec)
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{{Origines possibles des conceptions}}
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/ [[creazionismo]] (Italien)
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* ...............................................................................
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/ [[yaratılışçılık]] (Turc)
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................................................................................
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/ [[सृष्टिवाद]] (Hindi)
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................................................................................
−
/ [[creacionismo]] (Espagnol)
 
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
 
  
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= {{Widget:Definition-Fiche}} =
 
  
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== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
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}}<!-- ************************* Fin *****************************************-->
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<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
 
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{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
 
−
<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
 
−
<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
 
−
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
 
  
−
|Domaine-Discipline-Thématique-1= SVT                         
+
= {{Widget:Typologie Conceptions - Conceptions liées}} =
−
|Domaine-Discipline-Thématique-2= Biologie
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-3= Géologie
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-4=Politique
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-5=Economie
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-6=Science islamique
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-7=Sciences
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-8=Génétique
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-9=Astronomie
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-10=Biologie moléculaire
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-11=Paléontologie
 
  
−
}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
+
<!-- *******************************************************************************-->
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{{Fiche Typologie - Conceptions <!--Début du script Fiche Typologie - Conceptions ---->
 +
<!--Indiquez les conceptions liées à la conception principale ou les typologies  ----->
 +
<!--Exemples:(voir la page) http://www.didaquest.org/wiki/Typologie_des_conceptions -->
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<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 lignes) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES --------------->
 +
<!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ---------------------->
 +
|Conception-Type-1= Épistémologie
 +
|Conception-Type-2= Histoire des sciences
 +
|Conception-Type-3= Courant de pensée
 +
|Conception-Type-4= Fixisme - Évolutionnisme
 +
|Conception-Type-5= Vitalisme
 +
|Conception-Type-6= Animisme
 +
|Conception-Type-7= Créationnisme - Fixisme - Évolutionnisme
 +
|Conception-Type-8= Spiritualisme
 +
|Conception-Type-9= Déisme
 +
|Conception-Type-10= Anthropomorphisme
 +
|Conception-Type-11= Antiévolutionisme
 +
|Conception-Type-12= Néocrétionnisme
 +
|Conception-Type-13= Catastrophisme
 +
|Conception-Type-14= Fixisme
 +
|Conception-Type-15= Théisme
 +
|Conception-Type-16= Darwinisme
 +
|Conception-Type-17= Transformisme
 +
|Conception-Type-18= Intelligent design
 +
|Conception-Type-19= Darwinisme
 +
|Conception-Type-20= Philosophie
  
−
== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
 
  
 +
}}<!-- ********************* FIN Fiche Typologie - Conceptions *********************-->
  
−
<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
+
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
−
{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
 
−
<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
 
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|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
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<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
 
  
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*Le créationnisme correspond à une hypothèse non scientifique (voire pseudoscientifique) qui tend à expliquer l'origine des espèces vivantes par l'acte de création de Dieu. Par définition, ce concept s'oppose au transformisme, décrit par Jean-Baptiste de Lamarck en 1809, ou redéfini en 1859 par Darwin sous le terme d'évolution contrôlée par les mécanismes de sélection naturelle.
+
<!-- ********************************************************************-->
 +
{{Fiche Concepts liés aux conceptions <!--Début du script ----------------->
 +
<!--Indiquez au minimum 5 Concepts liés à la conception principale  ------->
 +
<!-- Par ordre d'importance croissant, Première lettre en majuscule ------->
 +
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 concepts) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES -->
 +
<!----*** Commencez les modifications Conceptions-ou-Concepts liés ***----->
  
−
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
+
|Concept-lié-1= Théologie
−
<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
+
|Concept-lié-2= Sciences religieuses
−
<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
+
|Concept-lié-3= Sciences islamiques
−
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
+
|Concept-lié-4= Paléontologie
−
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
+
|Concept-lié-5= Biologie
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*En certains points du monde, notamment aux États-Unis, les créationnistes tentent d'imposer leur point de vue comme scientifique et demandent à ce que les principes qu'ils défendent soient enseignés au même titre que la théorie évolutionniste. Un violent débat divise les deux points de vue depuis plus de 150 ans maintenant, même si, aux yeux de la science, seul l'évolutionnisme est accepté.
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|Concept-lié-6= Géologie
 +
|Concept-lié-7= Dieu
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|Concept-lié-8= Vie
 +
|Concept-lié-9= Genèse
 +
|Concept-lié-10= Croyance
 +
|Concept-lié-11= Théorie de l’évolution
 +
|Concept-lié-12= Sélection naturelle
 +
|Concept-lié-13= Panspermie dirigée
  
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Alors que certains créationnistes s'attachent à suivre littéralement les explications données dans les textes sacrés, il existe des formes plus modernes, qui intègrent l'idée d'une évolution des espèces, bien que celle-ci serait dirigée par une entité supérieure (Dieu par exemple) pour mener au monde tel qu'il est actuellement. On parle alors de dessein intelligent, hypothèse qui ne repose sur aucune preuve scientifique, si ce n'est celles qui concernent l'évolution.
+
}}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************-->
−
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
 
  
−
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
+
= {{Widget:Eléments graphique-Fiche}} =
  
 
<!-- ************************* Début ****************************** -->
 
<!-- ************************* Début ****************************** -->
Ligne 79 : Ligne 103 :
  
 
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
 
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
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Image:Créat.png|Créat.png
+
Image:Les nombreux formes de créationnisme.jpg|Les nombreux formes de créationnisme
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Image:Créationnisme.jpg|Créationnisme.jpg
+
Image:Différence.jpg|méthode scientifique et méthode créationniste
−
Image:Créatio.jpg|Créatio.jpg
+
Image:Er.jpg|évolution vs création
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Image:Creationnisme.PNG|créationnisme carte mentale
  
 
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
 
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
Ligne 92 : Ligne 117 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
  
−
<youtube width="220" height="220">5G3gRo_ZucE</youtube>
+
<youtube width="220" height="220">=FgQuUFBFDFM</youtube>
−
<youtube width="220" height="220">uzNOM5UrkqA</youtube>
+
<youtube width="220" height="220">=aFEnPK9zcaM</youtube>
−
<youtube width="220" height="220">XRjzaYTu8KI</youtube>
+
<youtube width="220" height="220">=5G3gRo_ZucE</youtube>
 +
 
  
 
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
 
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
  
−
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
 
  
−
<!-- ****************************************************************************-->
+
= {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} =
−
{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
 
−
<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant-->
 
−
<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule        -->
 
−
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
 
−
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
 
  
−
|Mot-Clé-1=Dieu
+
<!--***Début Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
−
|Mot-Clé-2=Intelligent design
+
{{Fiche Stratégie de changement conceptuelle <!----------------------------------->
−
|Mot-Clé-3=Théorie de l’évolution
+
<!-- Propositions d'idées ou de stratégie favorisant un changement conceptuelle -->
−
|Mot-Clé-4=La vie
+
|Stratégie de changement conceptuelle= <!----------------------------------------->
−
|Mot-Clé-5= sélection naturelle
+
<!-- Complétez les pointillés ou supprimez les lignes non utilisées          ----->
−
|Mot-Clé-6=La terre
+
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************************-->
−
|Mot-Clé-7=Genèse
 
−
|Mot-Clé-8=darwinisme
 
−
|Mot-Clé-9=Les faits
 
−
|Mot-Clé-10=textes religieux
 
−
|Mot-Clé-11= fixisme
 
−
|Mot-Clé-12=théisme
 
−
|Mot-Clé-13=déismes
 
−
|Mot-Clé-14= transformisme
 
−
|Mot-Clé-15=panspermie dirigée
 
−
|Mot-Clé-16=croyance
 
−
|Mot-Clé-17=espèce
 
−
|Mot-Clé-18=
 
−
|Mot-Clé-19=
 
−
|Mot-Clé-20=
 
−
|Mot-Clé-21=
 
−
|Mot-Clé-22=
 
−
|Mot-Clé-23=
 
−
|Mot-Clé-24=
 
−
|Mot-Clé-25=
 
−
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
−
 
 
−
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 
−
 
 
−
 
 
−
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
 
−
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
 
−
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
 
−
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 
−
 
 
−
*...............................................................................
 
−
................................................................................
 
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................................................................................
 
−
................................................................................
 
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*...............................................................................
 
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................................................................................
 
−
................................................................................
 
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................................................................................
 
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}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
 
−
 
 
−
 
 
−
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 
−
 
 
−
 
 
−
<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
−
{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
 
−
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
 
−
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 
−
 
 
−
* Confusion entre [[convictions- croyances-idéaux ]]
 
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* Confusion entre [[discours sur les faits- discours sur les valeurs]] : matérialisme méthodologique et matérialisme philosophique
 
−
* Confusion des genres
 
−
 
 
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
−
 
 
−
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
−
 
 
−
<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
 
−
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
 
−
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
 
−
|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
 
−
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 
−
 
 
−
* [[.................. ?]]
 
−
* [[.................. ?]]
 
−
* [[.................. ?]]
 
−
 
 
−
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
−
 
 
−
 
 
−
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
 
−
 
 
−
== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} ==
 
−
 
 
−
 
 
−
<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
 
−
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
 
−
<!-- Espace de réflexions et d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
 
−
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
 
−
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
−
 
 
−
*  pour la Compréhension de la théorie de l’évolution il y a des Difficultés liées :
 
−
*aux concepts scientifiques ; Quels rôles joue « le » hasard dans l’évolution du vivant ?
 
−
** La variation intraspécifique aléatoire
 
−
** Sélection naturelle, succès reproducteur et adaptation
 
−
 
 
−
* aux convictions philosophiques
 
−
* aux aspects épistémologiques  :En quoi la théorie de l’évolution est-elle scientifique alors que les différentes formes d’explications créationnistes ne le sont pas?
 
−
**confusion des genres : « Est-ce que vous croyez en l’évolution? »
 
−
NON
 
−
L’évolution n’est pas une croyance.
 
−
C’est l’explication scientifique actuelle la plus convaincante
 
−
pour expliquer la diversité du vivant qui nous entoure.
 
−
Il faut dénoncer la confusion entre le discours sur les faits
 
−
(matérialisme méthodologique) et le discours sur les valeurs
 
−
(matérialisme philosophique)
 
−
= objectif d’un enseignement neutre
 
−
                       
 
−
 
 
−
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
−
 
 
−
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
 
−
 
 
−
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement ****************-->
 
−
{{Fiche Didactique Astuces-Enseignement <!---------------------------------------->
 
−
<!-- Espace d'astuces et d'aides pour l'Enseignement lié à cette thématique    -->
 
−
|Astuces-Enseignement= <!--------------------------------------------------------->
 
−
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** -->
 
  
 
* pour atteindre l'objectif d’un enseignement neutre de l'évolution :  
 
* pour atteindre l'objectif d’un enseignement neutre de l'évolution :  
Ligne 237 : Ligne 143 :
 
de renoncer à ses croyances
 
de renoncer à ses croyances
 
** Proposer des travaux personnels et/ou de groupes qui
 
** Proposer des travaux personnels et/ou de groupes qui
−
laissent aux élèves le temps de prendre du recul                                        
+
laissent aux élèves le temps de prendre du recul                                                
  
−
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
+
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
  
−
== {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} ==
+
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
  
−
<!-- ********* Début Liens Education ***************************-->
+
<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
−
{{Fiche Didactique Liens Education <!----------------------------->
+
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
−
<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
+
|Questions Possibles=<!-- Espace de formulation de Questions -------->
−
|Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées-->
+
<!-- Complétez les pointillés ou Supprimez les lignes non utilisées-->
−
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
+
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
  
−
:* ..................
+
* [[quel est l'historique du créationnisme?]]
−
:* ..................
+
* [[quels sont les arguments en faveurs avec le créationnisme?]]
−
:* ..................
+
* [[qu'elle est la théorie créationniste ?]]
  
−
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
+
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
  
 
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
 
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
−
 
−
 
 
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
 
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
 
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
 
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
−
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
+
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique   -->
 
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
 
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
 
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
 
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
  
−
* ..................                                               
+
:* [[Association humaniste]]
−
* ..................
+
:* [[Futura science ]]                                               
−
* ..................                                               
 
−
* ..................                                               
 
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
−
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}
+
{{Widget:Fiche-Conceptions-Bas}}

Version actuelle datée du 24 avril 2020 à 20:10


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Puce-didaquest.png Conception : Clarification - Explicitation

Emblem-important-blue.svg

Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • Le créationnisme correspond à une hypothèse non scientifique (voire pseudoscientifique) qui tend à expliquer l'origine des espèces vivantes par l'acte de création de Dieu. Par définition, ce concept s'oppose au transformisme, décrit par Jean-Baptiste de Lamarck en 1809, ou redéfini en 1859 par Darwin sous le terme d'évolution contrôlée par les mécanismes de sélection naturelle.
  • Les diverses conceptions créationnistes débattues au cours de l'histoire occidentale (mais pas seulement) trouvent un point de convergence dans l'idée que l'Univers, la Terre et les êtres vivants doivent leur existence à la volonté de Dieu. Elles s'opposent ainsi, de façon générale, aux conceptions matérialistes. Dans sa version fixiste, qui est la plus connue et se fonde notamment sur une lecture littérale de la Bible, le créationnisme s'oppose à l'évolutionnisme et considère que les différentes espèces vivantes elles-mêmes ont été créées.

La thèse d'une production de la vie par une série de causes matérielles spécifiques et d'une transformation progressive des organismes – pour s'adapter à des changements climatiques ou géologiques – s'est imposée à partir de la fin du XVIIe et au XVIIIe siècle. À cette époque, des auteurs classiques comme Lucrèce, ou des champions de la littérature clandestine comme Benoît de Maillet (dont l'ouvrage posthume, Telliamed, fut imprimé pour la première fois en 1748), étaient souvent cités pour critiquer le récit de la Genèse et la thèse que l'ordre naturel émanait de la volonté et de l'action créatrice de Dieu. L'idée que tous les organismes vivants sont le résultat d'une action directe de la divinité n'est donc pas si ancienne que certains le prétendent. Auparavant, dans la tradition chrétienne d'avant la Réforme, surtout chez les auteurs scolastiques, ainsi que dans la pensée naturaliste classique, on considérait comme acquis que plusieurs types d'animaux et de plantes (vers, serpents, ou lichens) étaient spontanément générés dans les terres humides ou les eaux.

  • En certains points du monde, notamment aux États-Unis, les créationnistes tentent d'imposer leur point de vue comme scientifique et demandent à ce que les principes qu'ils défendent soient enseignés au même titre que la théorie évolutionniste. Un violent débat divise les deux points de vue depuis plus de 150 ans maintenant, même si, aux yeux de la science, seul l'évolutionnisme est accepté.

Alors que certains créationnistes s'attachent à suivre littéralement les explications données dans les textes sacrés, il existe des formes plus modernes, qui intègrent l'idée d'une évolution des espèces, bien que celle-ci serait dirigée par une entité supérieure (Dieu par exemple) pour mener au monde tel qu'il est actuellement. On parle alors de dessein intelligent, hypothèse qui ne repose sur aucune preuve scientifique, si ce n'est celles qui concernent l'évolution.

Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • Jonathan Wells est un créationniste et un adepte du dessein intelligent qui a écrit un livre intitulé Icons of Evolution dans lequel il affirme que certains des principaux « faits » enseignés dans les cours de biologie sont frauduleux et sont mis de l'avant par des biologistes de l'évolution qui prennent la défense d'une théorie véreuse. La principale difficulté vient de ce que, outre les détails concernant chaque « icône » spécifique, Wells ne fait que souligner des lacunes ou des incohérences contenues dans certains manuels. Malheureusement, il est bien connu, et cela ne se limite pas à la biologie, que des manuels peuvent contenir des inexactitudes ou reprendre des informations périmées. Cela ne peut être accepté comme critique valable; la théorie de l'évolution doit être examinée sur la base de ce qui est publié par les professionnels de la biologie de l'évolution et dans des revues scientifiques, non à partir de données de seconde main empruntées à des manuels scolaires plus ou moins à jour.

Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

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  • pour atteindre l'objectif d’un enseignement neutre de l'évolution :
Pour amener les élèves à ce niveau de réflexion, il faut établir un dialogue :
    • Éviter de prononcer tout de suite les mots qui braquent :

Darwin, théorie de l’évolution, …

    • Clarifier dès le début l’objectif du cours dans le respect des

convictions: accepter d’écouter une explication scientifique et tenter de comprendre la théorie de l’évolution n’implique pas de renoncer à ses croyances

    • Proposer des travaux personnels et/ou de groupes qui

laissent aux élèves le temps de prendre du recul


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Pour citer cette page: ([1]) 

ABROUGUI, M & al, 2020. Créationnisme. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Cr%C3%A9ationnisme>, consulté le 22, novembre, 2024



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