Tous les déterminants

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg

Un déterminant est un mot qui accompagne un nom pour en préciser le sens, en indiquant des informations telles que le genre (masculin ou féminin), le nombre (singulier ou pluriel) et parfois la possession ou la spécificité. Les déterminants sont essentiels dans la construction des groupes nominaux, car ils aident à identifier et à contextualiser le nom dans une phrase.

(+)


  • SchoolMouv : Un déterminant est un mot qui précède un nom et en indique le genre (féminin ou masculin) et le nombre (singulier ou pluriel). Il s'accorde avec le nom qu'il introduit et permet de former le groupe nominal le plus simple possible.
  • Larousse : En grammaire, un déterminant est un élément linguistique qui détermine un autre terme, appelé "déterminé". Il est membre d'une classe de morphèmes grammaticaux qui se placent devant le nom pour l'introduire dans le discours, tout en lui apportant diverses spécifications.
  • Le Robert : Les déterminants sont des mots qui entrent dans un groupe nominal et permettent d'actualiser le nom, c'est-à-dire de l'employer dans un contexte particulier. Ils incluent les articles, les démonstratifs, les possessifs, les indéfinis, et d'autres types
  • Wikipédia : Un déterminant est un terme subordonné à un autre terme (le déterminé) dans un rapport syntaxique. Il précise ou restreint le sens du déterminé et contribue à sa réalisation dans la phrase. Les déterminants peuvent être des articles, des adjectifs pronominaux, et d'autres mots qui participent à la formation d'un groupe nominal.
  • Le Robert (autre définition) : Le déterminant est défini comme un mot qui en détermine un autre. Il inclut des mots comme les articles, les adjectifs possessifs et démonstratifs, qui introduisent des noms en leur apportant des spécifications grammaticales.

More-didaquest.png Tous les déterminants - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg

  • les déterminants 1

  • Définition les déterminants 2

  • définition les déterminants 3

  • types des déterminants 4


Emblem-important-blue.svg



Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Tous les déterminants - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Utilisation en Grammaire: Les déterminants sont essentiels en grammaire française. Ils précèdent les noms et en précisent le genre et le nombre, permettant ainsi de former des groupes nominaux corrects. Par exemple, dans la phrase "Le chat est mignon", "le" est un déterminant défini qui précise le nom "chat".
  • Rôle en Linguistique: En linguistique, les déterminants sont étudiés pour comprendre leur fonction dans la structure des phrases. Ils aident à analyser comment les noms sont introduits et contextualisés dans le discours. Les linguistes examinent également les variations de l'utilisation des déterminants dans différentes langues.
  • Applications en Didactique: Dans l'enseignement des langues, les déterminants sont souvent un point focal. Les enseignants conçoivent des exercices pratiques pour aider les élèves à maîtriser leur utilisation, notamment à travers des jeux de rôle ou des activités de groupe qui encouragent l'application contextuelle.
  • Impact sur l'Acquisition du Langage: Les chercheurs en acquisition du langage étudient comment les enfants apprennent à utiliser les déterminants. Cela inclut l'analyse des étapes de développement linguistique et la façon dont les enfants commencent à comprendre le genre et le nombre à travers les déterminants.
  • Analyse du Discours: Dans l'analyse du discours, les déterminants sont utilisés pour examiner comment ils influencent la signification et la cohérence d'un texte. Par exemple, l'utilisation répétée de certains déterminants peut renforcer des thèmes ou des idées dans un discours.
  • Sociolinguistique: Les sociolinguistes étudient comment l'utilisation des déterminants varie selon les dialectes et les groupes sociaux. Cela permet de comprendre comment le langage est influencé par des facteurs culturels et sociaux.
  • Écriture Académique: Dans l'écriture académique, une utilisation correcte des déterminants est cruciale pour la clarté et la précision. Les étudiants doivent être formés à utiliser les déterminants appropriés pour éviter les ambiguïtés dans leurs travaux écrits.
  • Traduction: En traduction, la compréhension et l'utilisation correcte des déterminants sont essentielles pour conserver le sens original d'un texte. Les traducteurs doivent être attentifs aux différences entre les langues concernant l'utilisation des déterminants.
  • Linguistique Appliquée: Dans le domaine de la linguistique appliquée, les déterminants sont étudiés pour développer des outils pédagogiques et des ressources pour l'apprentissage des langues. Cela inclut la création de manuels et de logiciels éducatifs qui aident à enseigner leur utilisation.
  • Philosophie du Langage: Les philosophes du langage s'intéressent aux implications ontologiques des déterminants. Ils explorent comment ces mots influencent notre compréhension du monde et notre manière de catégoriser la réalité.

(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg

Voici la réponse détaillée selon les consignes que vous avez données, en abordant le concept des **déterminants en grammaire française** :

---


Chaque réponse devra être présentée selon le format suivant:

Les déterminants sont des mots qui précèdent le nom et le modifient en précisant son genre, son nombre, sa possession, son appartenance, ou sa spécification. En français, il existe plusieurs types de déterminants, comme les articles définis, indéfinis, possessifs, démonstratifs, etc. Cependant, leur usage correct peut entraîner des confusions, en particulier chez les élèves débutants.

Une première difficulté rencontrée concerne la distinction entre les articles définis et indéfinis. Par exemple, les élèves peuvent avoir du mal à choisir entre "le", "la", "les" (définis) et "un", "une", "des" (indéfinis), particulièrement lorsque le nom qu'ils modifient n’est pas clairement défini dans le contexte. Par exemple, dans la phrase "Je mange une pomme", l'indéfini "une" désigne une pomme quelconque, tandis que "la pomme" ferait référence à une pomme spécifique, et cela peut prêter à confusion.

Les déterminants possessifs ("mon", "ma", "mes", "ton", "ta", "tes", etc.) posent également problème, notamment en ce qui concerne l’accord en genre et en nombre avec le nom qu’ils précèdent. Par exemple, l’erreur courante est d'utiliser "mon" pour un nom féminin singulier qui commence par une voyelle (comme "mon amie"), alors que la forme correcte est "ma amie".

Les déterminants démonstratifs ("ce", "cette", "ces", etc.) peuvent aussi prêter à confusion. Les élèves peuvent avoir du mal à les utiliser correctement, surtout lorsqu’il s’agit de faire un choix entre "ce", "cet", "cette", et "ces", selon le genre et le nombre du nom qu'ils accompagnent. Par exemple, on dira "cet arbre" mais "cette maison", ce qui n’est pas toujours intuitif.

De plus, la place des déterminants dans une phrase, notamment dans les constructions complexes, peut être source de confusion. Par exemple, dans une phrase comme "Les livres que j'ai achetés", l’élève doit comprendre que le déterminant "les" est lié à "livres" et que ce dernier, étant un nom pluriel, nécessite l'accord du participe passé.

Les élèves peuvent également rencontrer des difficultés avec les déterminants partitifs ("du", "de la", "des"), en particulier lorsqu'ils désignent une partie d’un tout ou une quantité indéterminée, ce qui n’a pas toujours d’équivalent dans d’autres langues. La bonne utilisation des partitives dans des contextes comme "Je veux du pain" par opposition à "Je veux une baguette" peut sembler floue pour certains.

Enfin, la confusion entre le rôle de l'adjectif et du déterminant peut apparaître, surtout dans les constructions où les adjectifs peuvent se transformer en déterminants (par exemple, "tout" dans "tout le monde" ou "chaque" dans "chaque étudiant").


Blue-circle-target.png Confusions ou glissement de sens potentiels Voici une liste de confusions et de glissements de sens relatifs aux **déterminants dans la grammaire française**, construite selon vos consignes :

---

Les articles définis ("le", "la", "les") et indéfinis ("un", "une", "des") peuvent être confondus, car ils ont une fonction similaire en introduisant un nom, mais leur sens est très différent. L'article défini fait référence à un objet spécifique et connu, tandis que l'article indéfini introduit un nom de manière vague, désignant un élément parmi d'autres possibles. Par exemple, "le livre" désigne un livre spécifique, tandis que "un livre" fait référence à n'importe quel livre. Cette confusion peut se produire lorsqu'un élève ne saisit pas bien si l'élément mentionné est déjà connu ou s'il est choisi parmi un ensemble plus large.

Les déterminants démonstratifs ("ce", "cette", "ces") et les déterminants possessifs ("mon", "ma", "mes") ont un rôle de précision dans une phrase, mais leur fonction diffère. Le déterminant démonstratif indique une proximité ou une distance par rapport à l'énonciateur, tandis que le possessif marque l'appartenance ou la possession. Par exemple, "ce livre" (démonstratif) fait référence à un livre proche, alors que "mon livre" (possessif) indique que le livre appartient à la personne qui parle. Les élèves peuvent avoir des difficultés à choisir entre ces deux types de déterminants, surtout quand il s'agit de noms proches dans le discours.

Les adjectifs possessifs ("mon", "ma", "mes", etc.) et les déterminants possessifs ("le mien", "la mienne", "les miens", etc.) sont souvent confondus, mais leur fonction est différente. Les adjectifs possessifs modifient directement le nom pour indiquer la possession, tandis que les déterminants possessifs, eux, remplacent le nom, en désignant quelque chose qui appartient à quelqu'un. Par exemple, dans "C'est mon livre" (adjectif possessif), "mon" modifie "livre", tandis que dans "C'est le mien" (déterminant possessif), "le mien" remplace "livre". Cette différence peut poser problème pour les élèves lorsqu'ils doivent choisir le bon type de possessif en fonction de la construction de la phrase.

L'article partitif ("du", "de la", "des") et l'article indéfini ("un", "une", "des") sont parfois confondus, car les deux peuvent désigner un élément non défini. Cependant, l'article partitif fait référence à une portion d'un tout ou à une quantité indéterminée de quelque chose (ex: "Je veux du pain"), tandis que l'article indéfini introduit un élément qui n'a pas encore été spécifié ou mentionné dans le contexte (ex: "J'ai acheté un livre"). La confusion survient surtout lorsque l'on parle de choses qui peuvent être comptées ou mesurées de manière abstraite, ce qui peut induire des erreurs dans l'utilisation des articles.

Les articles définis ("le", "la", "les") et les adjectifs qualificatifs peuvent sembler similaires car ils précèdent tous deux le nom, mais leur rôle est distinct. L'article défini marque la spécificité et la connaissance d’un élément (ex: "le chat"), tandis que l'adjectif qualificatif décrit une caractéristique du nom (ex: "le chat noir"). Les élèves peuvent confondre ces deux catégories, surtout lorsqu'un adjectif peut aussi être perçu comme une sorte de déterminant, notamment dans des expressions comme "le grand chat". Cette confusion peut entraîner des erreurs dans l'accord du nom ou dans la compréhension du rôle précis de chaque mot dans la phrase.
Blue-circle-target.png Autres erreurs fréquentes:

  • .........................................
  • .........................................

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles

Emblem-important-blue.svg

(+)



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • Activités de Classification

Exemple : Proposez aux élèves de classer une liste de mots en fonction des types de déterminants (définis, indéfinis, possessifs, etc.). Cela les aidera à mieux comprendre les différentes catégories et leurs usages.

  • Jeux de Cartes

Exemple : Créez un jeu de cartes où chaque carte contient un nom et les élèves doivent choisir le déterminant approprié à associer avec ce nom. Cela rend l'apprentissage ludique et interactif.

  • Ateliers de Création d'Histoire

Exemple : Demandez aux élèves de rédiger une courte histoire en utilisant un certain nombre de déterminants spécifiques. Cela les incite à réfléchir à *l'utilisation des déterminants dans un contexte narratif.

  • Exercices de Réécriture

Exemple : Donnez aux élèves des phrases avec des erreurs dans l'utilisation des déterminants et demandez-leur de les corriger. Cela leur permet d'identifier leurs propres erreurs et d'apprendre par la pratique.

  • Utilisation de Ressources Numériques

Exemple : Intégrez des applications éducatives ou des jeux en ligne qui se concentrent sur l'apprentissage des déterminants. Ces outils interactifs peuvent rendre l'apprentissage plus engageant.

  • Feedback en Temps Réel

Exemple : Pendant les activités de groupe, offrez un feedback immédiat sur l'utilisation correcte des déterminants. Cela aide les élèves à corriger leurs erreurs sur le moment.

  • Création d'un Glossaire Visuel

Exemple : Demandez aux élèves de créer un glossaire visuel avec des illustrations pour chaque type de déterminant, ce qui peut aider à renforcer leur compréhension par l'association visuelle.

  • Mise en Situation

Exemple : Organisez des mises en situation où les élèves doivent utiliser des déterminants dans un dialogue ou une conversation simulée. Cela leur permet d'appliquer leurs connaissances dans un cadre pratique.

  • Ajoutez la ou les stratégies suivantes :
  • Utilisation de Chansons ou Comptines : Créer ou utiliser des chansons qui incluent des déterminants pour aider les élèves à mémoriser leur utilisation d'une manière amusante et rythmée.
  • Tableaux Comparatifs : Élaborer des tableaux comparatifs montrant les différences entre les articles définis et indéfinis, avec des exemples concrets pour chaque cas, afin d'aider à clarifier les distinctions.
  • Projets Collaboratifs : Encourager les élèves à travailler ensemble sur un projet où ils doivent rechercher et présenter différents types de déterminants dans divers contextes (littérature, médias, etc.).

(+)



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (les déterminants) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Tous les déterminants. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Tous_les_d%C3%A9terminants>, consulté le 22, décembre, 2024
  • ..................
  • ..................
  • ..................
  • ..................


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=Tous_les_déterminants&oldid=128633 »