Pratiques enseignantes

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Traduction

Pratiques enseignantes (Français) / Concept en Anglais (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Sciences de l'éducation / Pédagogie / Didactique /

Justification

Définition écrite

Les pratiques enseignantes concernent l’ensemble des interactions pouvant se produire entre l’enseignant et les acteurs du système éducatif sous l’effet d’un contexte particulier. Elles sont liées à des activités professionnelles situées et finalisées et déterminées par des facteurs d’ordre psychosocial, cognitifs, temporels, contextuels, techniques, d’interactivité. Elles sont donc caractérisées par « les gestes, les conduites, le langage, les actions, mais également les activités cognitives, les idéologies, les représentations… » TALBOT, L. (2008). Les pratiques d’enseignement : Paris : L’Harmattan, p. 16.

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Dans la recherche Les travaux sur les pratiques enseignantes s’attachent à décrire, comprendre et expliquer ces dernières. Ils ont permis de dégager des invariants et des processus organisateurs des pratiques mais également d’expliquer les variabilités inter et intra individuels chez les enseignants.

Pratiques enseignantes - Historique (+)

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Concepts ou notions associés

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Enseignant / Praxéologie / Transposition didactique / Formation des formateurs / Enseignement /

Pratiques enseignantes - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

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Erreurs ou confusions éventuelles

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• Confusion entre ....... - ........
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Questions possibles

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: (enseignantes)

ABROUGUI, M & al, 2020. Pratiques enseignantes. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Pratiques_enseignantes>, consulté le 14, mai, 2025

• Laurent Talbot et Aline Arrieu-Mutel, « Décrire, comprendre et expliquer les pratiques d’enseignement d’un professeur de lycée », Éducation et didactique [En ligne], vol. 6 - n° 3

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