Éducation à la santé et à la sexualité : qu'en pensent les enseignants ? Étude comparative dans 15 pays

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Résumé - Abstract

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Résumé

  • Depuis de nombreuses années, les données issues de la santé publique plaident pour le développement de la prévention et de l’éducation à la santé (Bury, 1988 ; Jourdan et al., 2002 ; WHO, 1997, 1999). En effet, si la santé est un élément déterminant de l’épanouissement personnel et du bien-être des individus, consacrer des moyens toujours plus importants au service des soins s’avère insuffisant pour améliorer l’état de santé d’une population (HCSP, 1997). La mise en œuvre d’une action éducative précoce (conduites alimentaires, suicide, consommation de substances psychoactives, infections sexuellement transmissibles – IST) répond à une demande sociale forte, traduite à l’échelon politique national de façon constante (ministère de la Santé, 2001 ; MEN, 2003). Or l’efficacité des politiques de prévention dépend largement de l’adhésion des citoyens et, par conséquent, de leur éducation. Aussi les autorités politiques ont-elles réaffirmé à de multiples reprises la mission de l’école en la matière, en complément des autres structures sociales impliquées dans l’éducation à la santé.

Abstract

  • For many years, data from public health have argued for the development of prevention and health education (Bury, 1988; Jourdan et al., 2002; WHO, 1997, 1999). Indeed, if health is a determining element of the personal development and well-being of individuals, devoting ever greater resources to the care service is not enough to improve the state of health of a population (HCSP , 1997). The implementation of early educational action (eating habits, suicide, consumption of psychoactive substances, sexually transmitted infections - STIs) responds to a strong social demand, consistently translated at the national political level (Ministry of Health, 2001; MEN, 2003). However, the effectiveness of prevention policies largely depends on the support of citizens and, consequently, on their education. The political authorities have therefore repeatedly reaffirmed the school's mission in this area, in addition to other social structures involved in health education.


  • Mots-clés : éducation à la santé – éducation à la sexualité – représentations sociales – conceptions individuelles – formation des enseignants.
  • Key words : - health education – sex education – social representations – individual conceptions – teacher’s training.


Puce-didaquest.png Démarche méthodologique



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Education à la santé / Education à la sexualité / Représentations sociales / Conceptions individuelles / Formation des enseignants / Enseignants / Futurs enseignants / Conceptions d'enseignants / Compétences psychosociales / Compétences personnelles / Inégalités entre les sexes / égalité des droits des couples homosexuels / Inégalités hommes/femmes / égalité hommes/femmes / [[égalité des droits différences hommes/femmes Gestion des risques variable sexe  variable culture locale (pays) variable religion variable niveau de croyance en dieu variable statut variable niveau de formation initiale composantes intimes composantes sociales composantes biophysiologiques niveau d’enseignement niveau de formation Aspects sociaux aspects psychologiques aspects juridiques aspects politiques contexte social posture critique savoirs savants connaissances scientifiques conceptions individuelles des enseignants information scientifique pratiques pédagogiques pratiques enseignantes pratiques sociales pratiques sexuelles Approche Violence sexuelle Dimension]] / [[Category:égalité des droits différences hommes/femmes Gestion des risques variable sexe  variable culture locale (pays) variable religion variable niveau de croyance en dieu variable statut variable niveau de formation initiale composantes intimes composantes sociales composantes biophysiologiques niveau d’enseignement niveau de formation Aspects sociaux aspects psychologiques aspects juridiques aspects politiques contexte social posture critique savoirs savants connaissances scientifiques conceptions individuelles des enseignants information scientifique pratiques pédagogiques pratiques enseignantes pratiques sociales pratiques sexuelles Approche Violence sexuelle Dimension|égalité des droits différences hommes/femmes Gestion des risques variable sexe  variable culture locale (pays) variable religion variable niveau de croyance en dieu variable statut variable niveau de formation initiale composantes intimes composantes sociales composantes biophysiologiques niveau d’enseignement niveau de formation Aspects sociaux aspects psychologiques aspects juridiques aspects politiques contexte social posture critique savoirs savants connaissances scientifiques conceptions individuelles des enseignants information scientifique pratiques pédagogiques pratiques enseignantes pratiques sociales pratiques sexuelles Approche Violence sexuelle Dimension]]


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