Etude des connaissances d’élèves de seconde sur les mutations génétiques

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Domaine, Discipline, Thématique

Biologie / Génétique / Génétique moléculaire / Didactique des sciences /

Résumé - Abstract

L'ADN est une notion qui pose problème aux élèves de lycée aussi nous nous proposons d'identifier et de classer les conceptions des élèves sur ce sujet. Pour cette analyse, nous avons utilisé la notion de mutation, qui permet d'étudier à la fois, comme nous le souhaitions, la structure et la fonction de l'ADN. Après avoir effectué une étude bibliographique et une analyse du savoir, nous avons cherché à vérifier l'existence de six niveaux biologiques dans les productions des élèves

Mots clés: ADN,Mutations,Conceptions des élèves

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Démarche méthodologique

Recherche Quantitative-Qualitative / Recherche Appliquée / Recherche Empirique / Recherche Praxéologique / Recherche Explicative / Recherche De compréhension / Recherche Sujet / Recherche D'intervention /

Postures - Conceptions

Positivisme logique (Empirisme logique) / Inductivisme / Réductionnisme / Cognitivisme / Pragmatisme /

Concepts éducation ou didactique associés

Difficultés des élèves dans l'apprentissage / Conceptions des élèves / Conception de protocoles expérimentaux / Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) / Etude expérimentale / Confusions chez les élèves / Représentations / Conceptualisation / Modélisation / Situation diagnostique / Savoir de référence / Niveaux biologique / Justifications / Problèmes des élèves et des enseignants lors de l'apprentissage de la génétique /

Références Liens de publications relatives aux 5 Mots-Clés Principaux
Science Education Difficultés des élèves dans l'apprentissage => ? Conceptions des élèves => ? Conception de protocoles expérimentaux => ? Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) => ? Etude expérimentale => ?	Openedition Difficultés des élèves dans l'apprentissage => ? Conceptions des élèves => ? Conception de protocoles expérimentaux => ? Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) => ? Etude expérimentale => ?	Hal.archives Difficultés des élèves dans l'apprentissage => ? Conceptions des élèves => ? Conception de protocoles expérimentaux => ? Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) => ? Etude expérimentale => ?	Cairn Difficultés des élèves dans l'apprentissage => ? Conceptions des élèves => ? Conception de protocoles expérimentaux => ? Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) => ? Etude expérimentale => ?

Concepts ou notions associés

Molécule d'ADN (support de l'information génétique) / Structure de l’ADN (propriété physique de la molécule) / Fonction de l'ADN (propriété biologique) / Mutation génétique / Localisation et fonctionnement d'une mutation / Cellule mutée / Génotype,expression génétique / Phénotype, changements morphologique / Organisme, cellule, noyau, chromosome, gène, allèle / Méiose, mitose /

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Onlinelibrary Molécule d'ADN (support de l'information génétique) => ? Structure de l’ADN (propriété physique de la molécule) => ? Fonction de l'ADN (propriété biologique) => ? Mutation génétique => ? Localisation et fonctionnement d'une mutation => ?	Openedition Molécule d'ADN (support de l'information génétique) => ? Structure de l’ADN (propriété physique de la molécule) => ? Fonction de l'ADN (propriété biologique) => ? Mutation génétique => ? Localisation et fonctionnement d'une mutation => ?	Hal.archives Molécule d'ADN (support de l'information génétique) => ? Structure de l’ADN (propriété physique de la molécule) => ? Fonction de l'ADN (propriété biologique) => ? Mutation génétique => ? Localisation et fonctionnement d'une mutation => ?	Cairn Molécule d'ADN (support de l'information génétique) => ? Structure de l’ADN (propriété physique de la molécule) => ? Fonction de l'ADN (propriété biologique) => ? Mutation génétique => ? Localisation et fonctionnement d'une mutation => ?

Bibliographie

• AUTEURS DANS L'ARTICLE

 -*Albaladejo, C. (1988). Pupils' meaning for 'mutation'. Journal of biological education, 22 (3), 215-219.

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 -*Chapel, G., Marzin, P. & Ney, M. (2008). Do students ideas about the antigen-antibody link change when they are 
    gathered to design an experimental procedure? ERIDOB, 2008. 

 -*Khattech,  S.,  Abbes,  S.  &  Orange,  C.  (2007).  Argumentation  du  refus  de  deux  modèles d'ADN :Conceptions 
    et rapport au savoir d'élèves et d'étudiants tunisiens. ARDIST, 2007.

 -*Knippels,  M.C.,  Waarlo,  A.J.  &  Boersma,  K.T.  (2005).  Design  criteria  for  learning  and teaching genetics 
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  -*Johnstone,  A.H.  &  Mahmoud,  N.A.  (1980).Isolating  topics of  high  perceived  difficulty  in school biology, 
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  -*Marbach-Ad, G. & Stavy, R. (2000). Students’ cellular and molecular explanations of genetic phenomena, Journal of 
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  -*Marzin,  P.,  d'Ham,  C.  &  Sanchez,  E.  (2007).  How  to  scaffold  the  students  to  design experimental  
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  -*Morimoto, K.  (2002).  Demonstrating  the  influence of UV  rays  on  living  things, Journal  of Biological 
      Education, 37 (2), 39-43. 
   -*Pfriedrichsen,  P.  &  Stone,  B.  (2004).  Examining  Students’  Conceptions  of  Molecular Genetics in an 
      Introductory Biology Course for Non-Science Majors: A Self Study.  NARST, 2004.
   -*Ministère de  l'éducation  nationale, Ministère  de  l'enseignement  supérieur et  de  la recherche (2008). 
       Rapport du Jury de CAPES Externe de Sciences de la Vie et de la Terre.
   -* Zion, M., Guy, D., Yarom, R., & Slesak, M. (2006). UV radiation damage and bacterial DNA repair systems, Journal 
        of Biological Education, 41 (1), 30-33.

URL de l'article

Si le site n'est pas visible voici son URL:

• https://www.researchgate.net/publication/281050421_Identification_et_classification_des_difficultes_des_eleves_de_seconde_sur_l'information_genetique

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