Différences entre versions de « La biologie et sa didactique, dix ans de recherche »
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Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
Ce texte présente un double bilan sur dix ans de recherches en didactique de la biologie (biologie, géologie, environnement, santé...).
Dans un premier temps, il catégorise ces recherches (à partir principalement des thèses et mémoires de DEA réalisés à Lyon 1 et en partie à Grenoble 1). En présente les méthodes et les nouveaux résultats acquis ces dix dernières années, en les regroupant en trois types :
- l'identification de conceptions et obstacles ;
- l'analyse de situations didactiques et des processus d'apprentissage ;
- l'analyse de la transposition didactique (externe et interne).
Dans un second temps, il explore les spécificités de la biologie pour les mettre en relation avec certaines spécificités des recherches en didactique de la biologie : conséquences du renouvellement rapide des connaissances biologiques ; difficulté de trouver un consensus sur ce qu'est la vie et sa complexité, et essai de la définir comme un système ouvert, auto-organisé, finalisé et ayant la capacité de se reproduire; diversité des méthodes d'étude du vivant(observation-catégorisation, expérimentation, modélisation) ; discussion de la prise en compte des enjeux économiques, mais aussi éthiques et citoyens.
Chaque fois sont analysés les corrélats éducatifs de ces questions, et sont présentés des travaux de recherche effectués (ou qui restent à effectuer) en didactique de la biologie
Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts éducation ou didactique associés
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Science Education |
Openedition |
Hal.archives |
Cairn |
Concepts ou notions associés
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Onlinelibrary |
Openedition |
Hal.archives |
Cairn |
Bibliographie
- ABROUGUI, M., CLÉMENT, P. (1996). Évolution des conceptions d'élèves de dix
ans sur la génétique à la suite d'activités scolaires incluant une visite scolaire à la Cité des Enfants. Didaskalia, 8, 33-60.
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