Différences entre versions de « Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de Ia biologie »
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− | * Une première définition formulée par A. Giordan (1987, p. 93) : "Ces trames ont pour fonction d'analyser la matière enseignée en mettant en relations internes et externes chacun des concepts ; les relations internes sont celles qui lient les notions constitutives de | + | * Une première définition formulée par A. Giordan (1987, p. 93) : "Ces trames ont pour fonction d'analyser la matière enseignée en mettant en relations internes et externes chacun des concepts ; les relations internes sont celles qui lient les notions constitutives de concepts à elles-mêmes, les relations externes celles qui lient un concept à ceux qui lui sont limitrophes. " |
− | concepts à elles-mêmes, les relations externes celles qui lient un concept à ceux qui lui sont limitrophes. " | ||
* Le Guide du formateur en didactique des sciences (Astolfi et al., à paraître) résume ce travail ; il répertorie différents concepts didactiques et des dispositifs de formation, afin d'aider les formateurs. Les trames conceptuelles y sont présentées comme des modélisations graphiques qui permettent de figurer les réseaux conceptuels. "Ce sont des outils pour visualiser les concepts, l'interactivité et la hiérarchie des notions constitutives. " | * Le Guide du formateur en didactique des sciences (Astolfi et al., à paraître) résume ce travail ; il répertorie différents concepts didactiques et des dispositifs de formation, afin d'aider les formateurs. Les trames conceptuelles y sont présentées comme des modélisations graphiques qui permettent de figurer les réseaux conceptuels. "Ce sont des outils pour visualiser les concepts, l'interactivité et la hiérarchie des notions constitutives. " |
Version du 10 mai 2020 à 04:58
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Résumé - Abstract
- Les premières trames conceptuelles furent élaborées à l'INRP au cours de différentes recherches en didactique des sciences expérimentales. L'écriture de ces trames est actuellement utilisée en formation initiale et continue, pour aider les enseignants à préparer leurs séquences de biologie ou de géologie. Cet article définit et donne des exemples de trames conceptuelles élaborées en fonction d'objectifs différents. Il fait aussi le point des difficultés rencontrées, lors de la construction des trames.
- The first conceptual frameworks have been developed at the INRP during different research projects about didactics of experimental sciences. Drawing these conceptual frameworks is to-day used for initial and continuing training in order to help teachers to prepare their biology and geology teaching sequences. This article will define and give examples of conceptual frameworks built up according to different goals ; then it will summarise still unresolved problems.
"Clarifier la matière à enseigner, prévoir de façon raisonnée une progression pédagogique, concevoir des moments de structuration" sont les trois objectifs assignés par J.-P. Astolfi (1989) à une trame conceptuelle.
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Démarche méthodologique
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